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信息的编程加工


枣庄实验高中教案
中心备课人详案 学科:信息技术 课 题 第 7案 信息的编程加工 知识与技能 1、初步认识程序代码; 2、了解信息编程加工的内在机制; 3、了解信息编程加工的一般过程。 过程与方法 教学目的 通过体验“猜数游戏”简单实例,能归纳信息编程加工的一 般过程和方法。 情感态度与价值观 1、亲历计算机程序解决问题的过程,体验计算机程序设计 的独特魅力。 2、提升学习选修课程《算法与程序设计》的兴趣。 信息编程加工 重 点 信息编程加工的一般过程 讲授法、讨论法、探究法、提问 教 教 法 法 学 过 程(应注明师生双边活动) 教 具 难 点 的内在机制 多媒体 主备人 张艳红

【教学策略】 本节课在教法上主要采用了任务驱动的教学方法,设计了四个任务,由浅 入深、由易到难,在任务设计中充分考虑到学生差异,具体如下: 任务一引导学生根据问题,分析问题,找出解决问题的方法和步骤; 任务二让学生调试程序、尝试修改代码,让学生认识程序代码、调试运行 程序,归纳出信息编程加工的一般过程; 任务三尝试用信息编程加工的过程和方法解决问题,突出教学重点,突破 教学难点;
第 1 页 共 5 页 任务四为拓展任务,让学生对信息编程加工有更深入的认识和提高,从而

满足不同层次学生的学习需求,实现教学目标。 教学中教师还通过讲解、示范、个别辅导等方式提高教学效果。学生在教 师引导启发下,在学习过程中可以通过学习网站自学,也可以学生间研讨,或 问教师,从而实现了师生、生生、生机互动。 本课借助“猜数游戏”活跃课堂气氛,以游戏体验、分析、设计、编程、 调试运行来实现教学目标。在教学过程中,主要围绕“游戏导入→新知学习→ 巩固应用→拓展提升→归纳总结”的主线索来开展教学活动。 【教学媒体选择】 1、猜数游戏及其 VB 源程序 2、一个学习帮助网站。一个幻灯片演示文稿呈现教学流程及学习环节 3、程序教学平台:Visual Basic6.0 4、多媒体网络机房、课堂广播软件、投影仪等 5、作业提交 FTP 服务器 【教学过程】 设计意 图 通过“猜 数游戏” 引入,吸 1、情境导入:我们现在来玩一个“猜 听讲 引 学 生 数游戏” ,游戏规则: 1-100 的整数。 观看 注意力, 2、示范打开“猜数游戏” ,布置学生 激 发 学 体验 玩“猜数游 生 学 习 3、个别辅导 戏” 的 兴 趣 游戏导入 4、提问“猜数游戏”结果; 回答问题 和热情, 设疑:利用我们前期学过的文本加 思考、讨论、 让 学 生 工、表格加工方式能不能实现这个游 分析问题 发 现 问 戏? 题,明确 明确本节课 学 习 内 5、展示课题:信息的编程加工 学习内容 容。 教学环节 教师活动 学生活动



分析 引导学生分析“猜数游戏”提供的已 听讲
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让 学 生

知 学 习

问题 知条件和需要完成的加工目标。

设计 算法

编写 代码

调试 运行

巩固应用

思考、回答问 归 纳 玩 题 游 戏 的 1 、布置任务一:拼接“猜数游戏” 整 个 过 流程图 程,在此 2、个别辅导 完成任务一 基 础 上 3 、归纳“猜数游戏”设计算法、信 归纳“猜数游 了 解 信 息编程加工的内在机制 戏”设计算法 息 编 程 解 决 实 际 问 题 简单讲解程序代码含义 听讲 的 基 本 过程,明 白 计 算 机 只 是 1 、编写好程序代码后,需要对程序 观 察 教 师 的 按 照 程 进行调试运行,以验证所编程序是否 调试过程,认 序 所 规 正确。调试经常通过输入调试数据来 识 程 序 的 编 定 的 内 检测程序是否能够产生正确结果。 制环境 容 和 步 2、演示“猜数游戏”程序调试过程。 骤 来 解 3 、布置任务二:①调试运行“猜数 决 实 际 游戏”程序;②尝试修改程序代码, 问题,本 把猜数游戏变为自己的猜数游戏。 完成任务二 身 没 有 4、个别辅导 调 试 运 行 程 思维。 序,尝试修改 5、与学生玩“猜数游戏” ,点评、归 代码 纳信息编程加工的一般过程。 归纳小结 引 导 学 生 再 次 1 、展示范例,提出任务三:让“猜 体 验 信 数游戏”增加统计猜数次数的功能: 听讲 息 编 程 在用户猜数的时候,显示猜了多少 加 工 的 次。该如何实现这个程序呢? 学 生 完 成 任 过程,明 2、教师巡视指导 务三 确 信 息 3、点评学生作品 听讲 编 程 加 4、小结 工 的 内 在机制。

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1 、布置拓展任务:体验信息编程加 工案例: “加密解密” 、 “绘制函数图 拓展提升 像” 。 2、个别辅导 3、 “信息编程加工”是无处不在的。

体验“加密解 密” 、 “绘制函 数图像”等程 序

信息编程加工一般要经过四个步骤: 自我归纳和 归纳总结 分析问题、设计算法、编写代码、调 总结 试运行。

满 足 不 同 层 次 学 生 学 习需求, 引 导 学 生 关 注 生 活 中 的实例。 概 括 本 节 课 所 学内容, 使 学 生 对 知 识 点 的 认 识 得 到 系 统 深 化。

【教学评价】 本节课的教学评价体现在几个方面: 1、评价学生是否积极参与学习活动。在课堂教学的各个环节都需要学生 的积极参与,主动交流、合作、表达自己观点,通过对学生的观察、激励、师 生互动、上机操作等方式对学生进行表现性评价; 2、评价学生是否理解编程加工的内在机制和一般过程。教师可以根据学 生对任务一、二、三和拓展任务的完成情况对学生进行过程性评价,有效地促 进学生的学习。 【教学反思】
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