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让电灯发光教学设计


《13.2 让电灯发光》教学设计
上课人:晏前飞 【教学目标】 知识与技能:1、能清楚的说出组成电路的元件,知道各元件的作用,形成电路的概念。 2,能准确说出电路中电流的方向,知道电流是电荷的定向移动。 3、会判断通路、开路、短路,并认识短路的危害。 过程与方法:通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 情感态度与价值观:通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神,安全操作意

识。 【教学重点】1、认识简单电路,了解电路的组成,识别通路、开路、短路,认识短路的 危害,知道怎样连接简单电路。 2、经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。 【教学难点】短路的识别。 【教学准备】演示用器材:两节干电池、电路板、灯座,两个小灯泡、开关、导线若干、 蓄电池、多媒体。 【教学方法】启发引导,实验探究,交流讨论。 【教学过程】 一、电路 1、提出问题:怎样可以使小灯泡发光?需要哪些东西!引导学生观察周围的电灯。 2、组织学生进行猜想,发表看法。 (学生猜想) 3、鼓励学生动手实验,验证自己的猜想。 4、组织学生进行讨论,要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。 结论:用导线把电源,用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。 (学生识记) 5、提出问题:电路是由哪些元件组成。引导学生总结并分别讲解各自的用途。并让学生 举出见过的电源、用电器、开关、导线有哪些?(电源:蓄电池、发电机等;用电器:电 风扇、电视机等;开关:声控开关、光控开关等;导线:铜芯线、铝芯线等) 6、指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。 (展示蓄电池) 结论:电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向,在电路中总是从电 源正极流向电源负极。 二、通路、开路和短路 上课班级初三 13 班

1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态:通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图,去操作通路、开路和短路。对于短路现象,可让学 生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调:短路是非常危险的,容易把电源烧坏,是不 允许的,以后连接电路定要注意。 (学生动手做实验,体会短路现象,认识短路危害) 四、例题:例 1 电路的短路是指( A. 断开的电路 B. 连接电路导线最短的电路 C.电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路 D.把用电器直接接在电源两极上的电路 [例 2]关于电路的认识,下列说法中,不正确的是( ... A.金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反 B.在电路中,电源是提供电流的装置 C.短路时电流很大会损坏用电器,有触电的危险 D.一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的 五、巩固练习:P30(完成练习,反馈矫正) 六、小结:出示目标,让学生小结。 (依据目标小结) 七、作业:课后课时优化 【板书设计】 第二节 让电灯发光 二、电路三状态 1、开路 2、通路 3、短路 ) )

一、实验探究:电路的组成 1、电路 2、电路各元件的作用 3、电流 4、电流的方向:

八: 【教学反思】教师课后完成。


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