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八年级政治上册第一课第一框《我知我家》说课稿


各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说 教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材 (一)首先是对于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第 一个框题,本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉 的生活领域,

与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习 打下了坚实的基础,在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析,初二的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们中的很多人会认为在家庭 中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对 《我知我家》这一框题的学习,不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解,还有更深一层次,那就是 让学生明白自己对于家庭对于父母的责任,懂得理解自己的父母以及爱自己的家。 (二) 说教学目标 1.知识目标: 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类

型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置; 2.能力目标: 增强辨证看待家庭中父母与子女权 利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力; 3. 情感、 态度与价值观目标: 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。 (三): 说教学重、难点 教学重点:学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识; 教

学难点:引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。 二、说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛; 2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精 神得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力; 3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。 三、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析归纳法、自主探究法、 总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索,成为真正的学习的主人, 由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问 题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 四、说教学过程

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(1)新课导入 (5-6 分钟) 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新 课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ,同时,在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片,先 通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示, 我意图让学生知道中国是 我们共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人,彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大 家之外还有自己的小家, 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹??彼此之间就像一颗大树上的枝与干 相 互牵连。接着我会设计小一个活动,让每个学生绘制自己的亲情树,让学生从自 己的家人开始了解 自己的家庭和家的含义。 (2)讲授新课 活动一:我说我家 (30-35 分钟) 我会先向学生介绍自己的家庭,然后我会让学 生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家,从而引导学生了解家庭结构的不同类型: 核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构,然后我 会总结一下,告诉学生,不管是什么样的家庭结构,都不能淡化 家人之间的关系,父母永远是我们的父 母,兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同,家庭结构有别,但 一样的是:我们都 有家人,都有亲情。 活动二: 我爱我家 我会给学生播放配乐诗 《孩子, 快抓紧妈妈的手》(汶川地震相关作品) , 告 诉他们突如其来的地震,让许多孩子失去父母,也让许多父母痛失孩子,刚才我们听到的这首诗歌及 音乐作品,就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题,第一个问 题:说说你从中体会到了父母们怎样 的心情?第二个问题:在孩子与妈妈的对话中,他们有一个共同的 心愿和约定, 是什么?(来生还要一起走)这个心愿真的能实现吗? 这个环节的设计,是想让学生领 悟到,也许他们曾经和父母有过争吵,有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是,但所有的这 些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前,都显得那么的微不足道。生命是父母给的,这种关系不可 改 变,无法选择。与痛失亲人的同胞相比,我们是多么幸福和幸运,亲人就在我 们身边!只要我们懂得珍 惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世?天下没有十全十美的家庭,也没有十全 十美的父母,换句话说,每一个 家庭都有自己的优良传统,我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我 们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。 活动三:我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值 得他自豪的事. (让学生自由发言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通过这个很人性化的活动, 让学生更加深刻的明白,既然我们不能选择父母和家庭,我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会 用“心”来看我们的家、我们的父母时,就会发现 其实他们真的很优秀。 (3) 知识小结, 巩固升华 (2-3 分钟) 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结, 一 个是通过看板书回忆所学 内容,同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练,最后总结一下,儿不嫌
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母 丑,爱家要知家,爱父母要知父母,我们要发扬良好家风,为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做 贡献。 (4)课后作业 课外实践:写给爸爸妈妈的一封信。 五、说板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验 教材这部分知识所对应的生活现象, 学生具有了一定的生活体验, 但是缺乏对这种体验的深入思考。 因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考 探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于 实现理论知识与实际生活的交融。 (二)组织学生探究知识并形成新的知识 我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过 程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利 于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的 提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这 些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、 行、信的统一。 结束: 各位领导、老师、学生们,本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和 活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为 重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快 的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕,谢谢大家。

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