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讴歌亲情 学习写得充实 导学案


《讴歌亲情,学习写得充实》导学案
班级:_________ 姓名:_________
【学习目标】 情感目标:体会亲情给自己带来的幸福和快乐,尽情倾吐内心的真情实感, 激发写作欲望。 知识目标:领会到“我手写我心”的习作真滴,学会运用生活化的典型细节 来表现细腻的至爱亲情。 能力目标:学习把文章写得充实、生动、形象。 【学习重点难点】 学会从细节中感受亲情,通过细节描写表现亲情、讴歌亲情。 【学习方法】合作探究 小组讨论 成果分享 【知识链接】 亲情能滋润人的心田,使生命之洲洒满阳光,充满生机,永远不会沙化。亲 情能使人懂得怎样善待生命,仁爱一生;而没有情人之爱的生命是荒凉的,是 没有色彩的;没有亲人的呵护,人生就多了一份孤独和寂寞。 充实,是指材料丰富、形象丰满。 材料丰富:指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰富,血肉丰满。写记 叙文,要求情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,要求论据丰 富而典型;写说明文,要求资料丰富。总之,要力避作文内容陈旧单一、论据 苍白无力,资料匮乏的弊病。 形象丰满:指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象,做 到既能绘声绘色,又能传神,使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界能 真实自然地站立起来。 【预习思考】 在你眼中亲情是什么?用一句话表达出来。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【合作探究】 1、 研读材料, 小组合作探讨作者是通过什么方式 (记叙、 议论、 抒情、 描写等) 、 什么手法(修辞)以达到文章内容充实的目的的?总结方法。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2、赏析案例,对比修改之后的优点。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课堂演练】 根据下面一段文字, 适当增加内容并通过肖像、 细节等描写从正侧面凸显父 亲的形象,把父亲写“活” 。 (可根据个人实际需要将“父亲”改为其他亲人) 小时候,父亲对我很严厉,放学回家,他从不让我跟小朋友一块儿玩,而是 逼着我写作业· · · · · · ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课堂小结】 根据本课所学,对自己的收获做个小结。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课后作业】 什么是牵挂?牵挂是一种思念, 牵挂是一种情怀。 牵挂有如高飘的风筝挣不 脱细长的线绳,牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。 请以“牵挂”为话题,写一篇文章。 注意:1、立意自定;2、文体自选;3、题目自拟;4、不少于 800 字。

附: 材料 1:
高考时候,考场是设置在区那里,坐车要一个多钟。那时我们遵照学校的安排,统一提 前一天到到那边。离开家时,是母亲送了我一程又一程。那是六月天的大中午,赤日炎炎, 母亲没有打伞,头顶烈日,穿过一条有一条街巷,帮我找车拦车,几乎忘记了此时的自己还 是一个病人。最后,当我坐上车时,跟母亲挥手再见,任凭我怎么劝说她赶快回家,她都总 是笑笑说:“没事的,到那里,别紧张,要放松,不要有压力啊。好了,我会回去的。”车驶 出了好远,我才颤颤巍巍的回头看看母亲站的地方,这时,我仿佛还看到一个娇弱的影子站 在树荫下,在向前方凝望。天啊,莫非母亲还没走么?我拼命的睁大眼睛,努力朝后看。潜 意识告诉我:是的,没错,没错,那就是母亲,她还在那儿! 材料 2: 父爱,它像白酒,辛辣而热烈,让人醉在其中;母爱它像咖啡,苦涩而醇香,容易让人 为之振奋;父爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;母爱它像茶,平淡 而亲切,让人自然清新 ;父爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容; 母爱它像篝火,给人温暖去却令人生畏,容易让人激奋自己。 材料 3: 一天深夜,一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日,当救援人员赶来寻找幸存 者时,一阵哭声把他们引到了一座倒塌的泥屋旁。他们挖开泥土,掀开屋顶,发现一个光着 身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。 救援人员赶紧将小女孩抱出来, 可她死活不肯 离开,她用小手指指身旁哭喊起来:“妈——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼 地往下刨,眼前现出一幅惊心动魄的画面:一个半身赤裸的女人,呈站立姿势,双臂高高举 过头顶,仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人,身体早已僵硬。而她的身下, 又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上,双手高举小女孩,小女孩这才 没有被泥石流吞没,她奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者! 材料 4: 两把单人春秋椅,一张小茶几,两位老人,两只苍老的手相互握着——这是我的爷爷 和奶奶。 从奶奶 52 岁双目失明那天起,爷爷和奶奶的手就这样紧紧相握,可能比以往几十年 中握在一起的时间还要多。

材料 5 原文:
明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱 咐我到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱,还说,有空她会去看我。 修改后: 明天就要开学了。吃完了晚饭,妈妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟,我在一旁 看着妈妈为我忙活,妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好,仔细地抚平每一道褶皱,一会儿, 又侧着头想什么。 “儿子是我自个儿的?快帮我想想,看还缺啥不?”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝,“我哪知道还缺啥,你好好看看,穿的,用的,从头到脚齐了没?” “对了,床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱,一边对我说:“孩子,到了学校可不比在家,在那要听老师的话。想 吃啥就买点啥,别舍不得花钱,钱咱有。想家了,给家来个信,我和你爸去看你。”妈妈停 了停,我看到妈妈的眼圈红了。


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