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作文爱无处不在教学设计


爱无处不在——作文教学设计 爱无处不在——作文教学设计 —— 宋丹丹
人间有真情,世间有真爱。朋友,当你跌倒的时候, 人间有真情,世间有真爱。朋友,当你跌倒的时候,你会发现有一双大手正 搀扶你,当你伤心时,有一个怀抱正拥抱你,当你疑惑时, 搀扶你,当你伤心时,有一个怀抱正拥抱你,当你疑惑时,有一双眼睛正关注 困难阻挡你时,会有四方关心支持你,灾难侵袭你时, 你。困难阻挡

你时,会有四方关心支持你,灾难侵袭你时,会有八方支援帮助 原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中,原来爱无处不在。 你。原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中,原来爱无处不在。爱就在我 们身边细微的事物中,你发现了吗? 们身边细微的事物中,你发现了吗? 请以“爱无处不在”为题作文,文体不限(诗歌除外) ,不得出现真实姓名 请以“爱无处不在”为题作文,文体不限(诗歌除外) 不得出现真实姓名 , 及学校名称, 字左右。 及学校名称,字数 500 字左右。 教学目标: 教学目标: 1、启发学生关注生活、发现生活,留心身边的人、事、物,挖掘有关“爱无处 不在”的写作素材。 2、指导学生从不同角度研究作文的选材、构思,发散思维,拓宽学生写作空间, 让学生感受创作的快乐。 3、激发出学生心中的爱,体会人间真情,学会爱自己、爱别人、爱国家、爱整 个世界。 教学重点: 教学重点:启发学生关注生活、发现生活,留心身边的人、事、物,挖掘有关“爱 无处不在”的写作素材。 教学难点:指导学生从不同角度研究作文的选材、构思,发散思维,拓宽学生写 教学难点: 作空间 课前准备: 课前准备: 、 1、歌曲“爱的奉献”“让世界充满爱” 2、父母疼爱孩子的图片、老师关心学生的图片、助人为乐帮助他人的图片以及 汶川地震、抗击雪灾等图片。 教学思路: 教学思路 讲——评——改——展 教学时数: 教学时数:4 课时 教学过程: 教学过程:

一、导入 播放音乐“爱的奉献” ,出示汶川地震灾区救灾等照片。学生看后简单谈谈 感受。今天我们就以“爱无处不在”为题写一篇文章。 二、写前指导(0.5 课时) 1、思路点拨: 这是一篇命题作文, 首先要分析题目, 抓住中心命意。 其次是确定写作思路, 爱可以是很多种, 如父母的爱, 朋友的爱, 普通人之间的关爱, 对国家的爱等等。 第三是选材布局,学生要根据写作思路选取恰当的材料,素材应典型,为中心服 务。第四是确定文体,本文可以写记叙文,也可写议论文,文笔好的学生也可写 散文,视自己能力而定。 2、学生分析题目确定写作思路 父爱、母爱、友爱、关爱、师爱、大爱等。 3、学生相互交流自己的写作方向 4、素材共享 根据学生们确定的主题思想,师生共同交流适合于这一主题的材料,可以是 生活中的人和事,也可以是以前看过的优秀作文中的素材。 三、构思成文(1.5 课时) 学生在构思成熟后,开始写作。用时大约 45 分钟左右。 四、习作讲评 选取本次习作写的有突出特点的文章, 与学生们一同欣赏, 学习其他同学的长处, 丰富自己的写作积累。 课时) (1 1、精彩开头 选取同学们习作中的开头展示出来供同学们欣赏学习,并分析精彩在哪里。 2、精彩结尾 选取同学们习作中的结尾展示出来供同学们欣赏学习,并分析精彩在哪里。 3、教师指导如何开头 指出开头应注意避免以下三点: 大头娃娃----------拐弯抹角,离题千里 一张老脸-----------千篇一律,格式固定 满头插花-----------东拼西凑,眼花缭乱

4、教师指出结尾存在的问题 (1)记叙文中结尾“简单”,缺少构思。 (2)散文中结尾长篇大论,“画蛇添足”。 (3)议论文中语言平淡,点题不足,软弱无力 5、精彩片段 选取学生习作中写得精彩的句子展示出来供同学们欣赏学习, 分析精彩之处。 6、优秀习作赏析 选取一两篇优秀的学生习作师生共同点评分析,学习他人长处,便于加强自 身写作水平。 五、习作修改 通过作文的点评发现自己习作的不足之处,针对不足加以修改完善,形成一 篇优秀的习作。 课时) (1 六、佳作展示 教师在重新修改过的学生习作中筛选出优秀的作文, 展出给同学们欣赏。 课后) (


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