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太平天国运动说课稿3.1


《太平天国运动》说课稿 各位评委、老师:大家好! 我来自迁西新集中学,,我叫田桂云。我说课的题目是人民版必修一专题三 第一节《天平天国运动》,采用的说课法为“四说法”一、说教材 二、说教 法 三、说学法 四、说教学过程 一、说教材 1、教材地位: 《太平天国运动》是人民版必修 1 第四单元《近代中国的民主革命》的重要 组成部分,太平天国运动是中国民主革命的先声。主要反映民主革命时

期农民阶 级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实, 反映了农民阶级的要求 和愿望。 对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意 义。 2、教材分析: 课程标准的要求是: “了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主 革命时期的作用与局限性。” 本课讲述了在鸦片战争以后,中国社会性质发生变化,社会矛盾也发生了变 化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会 的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天 国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要求。《天朝田亩制度》和 《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》 的颁布, 标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地 所有制的强烈愿望。 3、教学目标: (1)、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、 西征、东征、天京事变、天京失陷等。 比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同,体会二者的制度设计,培养 学生阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 (2)、过程与方法: 根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料,运用丰富的想象力,再现 太平天国时期斗争的规模巨大的场景,用辩证的观点分析过程中的重大历史事 件。 (3)、情感、态度与价值观: 通过本课的学习, 使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平 天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运 动无法完成民主革命的任务。 认识到农民对中国革命和建设重要作用,从而关注 农民,关注农村,关注农业。 4、教学重点与难点: (1)、教学重点: 太平天国运动的主要史实 《天朝田亩制度》

(2)、教学难点: 通过太平天国运动,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 二、说教法 1、教法选择: 本课的教学方法采用提问法、多媒体辅助教学,通过启发式、探究式教学, 实现师生互动,生生互动。 2、具体做法: (1)、图示教学 通过图表,指导学生阅读课文,总结归纳主要历史事件,掌握基础知识。 (2)、问题探究教学法: 从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发,围绕本课的重点、难点 设置了若干问题,并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小 组讨论,最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。 (3)比较教学 通过对历史事件的比较对照, 判断异同, 更好地认识历史现象的性质和特点。 三、说学法指导 (1)、自主探究学习法: 在课前,要求学生利用电脑、图书包括教案进行 预习,上课时学生在教师的引导下合作探究并自我总结,形成知识结构。 (2) 比较归纳法: 由于历史知识的过去性特征, 、 在教学中培养学生横向、 纵向联系至关重要,让学生有联系意识,掌握联系学习的方法。 四、说教学过程 1、创设情景,导入新课 采用情境创设,播放电视剧《太平天国》主题曲和视频片段,调动学生情 绪。 2、学习新课: ㈠探源 通过多媒体展示相关史料让学生归纳出运动爆发的背景之源: 直接原因:自然灾害; 太平天国爆发的原因:间接原因:外国侵略; 根本原因:农民阶级与地主阶级之间的矛盾 ㈡感受 感受运动经过:展示《太平天国形势示意图》,学生合作探讨太平天国 运动的过程,请一位同学利用多媒体展示的《示意图》说明太平军进军路线 以及防御形势,并说明相关重大事件。 太平天国爆发的经过:金田起义(开始)→永安建制(初建政权)→天京 定都(正式建权)→三次军事行动(军事全盛) (三)体会革命纲领(展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的书影)要求同 学们阅读课本的相关信息回答《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容分别是什 么?如果你处于当时的社会环境下,你更青睐与哪一个纲领呢? (学生自由发言,老师做出适当的归纳总结。)

1《天朝田亩制度》 原则:“凡天下田??无人不饱暖”。 内容:(1)土地分配:方法:按人口和年龄平均分配土地。 原则:天下人人不受私,物物归上主。 (2)产品分配: 方法:每户留足口粮,其余归圣库。 (3)目的:建立一个“有田同耕,有饭同食,不衣同穿,有钱同使。无 处不均匀,无人不饱暖“的理想社会。 (总结 1、由土地和产品的分配原则与方法引导学生认识《天朝田亩制度》) 评价: 革命性—— 《天朝田亩制度》 突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有 制的愿望,是农民反封建斗争的思想结晶。 落后性——《天朝田亩制度》下实行依然是小农经济,维系的依然是自然 经济。 它所要建立的实际上是一个农民的理想社会, 不能使社会生产力向前发展, 因而它具有违背社会发展规律的落后性。 空想性—一太平天国在定都天京以后, 一直处于清朝军队的包围之中, 军 事斗争非常紧张,没有一个安定的社会环境来保证社会经济的改革。 在评价 《天朝田亩制度》 的基础上进一步向学生展示新中国党和政府的惠农政策, 从而提高学生对三农问题的认识深度。 2《资政新篇》(通过阅读课本学生找出其内容,用多媒体出示 内容: 政治上:建资本主义政治制度。(民主) 经济上:建资本主义经济制度。 文教上:学习近代资本主义教育和先进技术。 外交上:坚持独立自主的外交。 总而言之:是一个带有资本主义色彩的改革方案,不可能实现。 (总结 2、由《资政新篇》的内容和当时的社会环境认识) 评价: 进步性——这是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革 方案,集中反映了当时中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。 局限性——由于其实施缺乏相应的社会基础和实施条件。 加之当时一直处 于战争环境,因而《资政新篇》也未能真正推行。 (四)感受其失败的原因(从天京事变——天京陷落) 学生看书根据电视剧用故事的形式讲述天京事变,体会农民狭隘的小农意 识。 在中外反动势力的联合绞杀下失败,天京陷落。 归纳:失败原因(用投影材料要求学生进行阅读和思考后回答) 中外势力联合绞杀太平天国。 太平天国运动失败的原因:战略上的失误; 农民阶级的局限性;

(教师总结)教训太平天国运动发生在新旧交替的时代,时代赋予它反 侵略的新内容和新意义, 但太平天国运动的失败,说明农民阶级作为小生产的代 表,缺乏科学理论武器的指导,承担不起领导中国民主革命的重任。从而让学生 体会马克思主义道路在中国成功的正确性。 课堂小结 150 多年前的太平天国运动, 其轰轰烈烈地进行了十四年, 历经十八个省份, 但最终还是失败了, 它曾使无数英烈抱恨终天。它在历史上的丰功伟绩和兴亡得 失, 尽管可任人评说, 但其用鲜血和生命铸成的惨痛教训, 却永远值得后人警醒, 给人以无限的启迪! !


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