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★事件类材料作文的审题


事件类材料的作文审题

事件类材料写作题(时事类材料、故 事类材料)已经成为高考作文的新题型, 起码表明诗歌、格言、名言、漫画等等材 料作文不会是高考作文的主要题型,或者 说基本排除了。 事件类材料所记叙的事件都是真实的,新 近发生的,富有时代感,十分接地气的; 事件来自现实生活,贴近生活。 那么,2017年高考作文的备考,我们必须 首先全力以赴的研究准备“事件类材料写 作题”。

知识梳理
从关键词句入手;

选 取 恰 当 的

思 维 切 入 口

从分析原因入手; 从命题者的感情倾向入手; 从分析事物间内在关系入手。

知识梳理
(1)关键词句法
有的材料为突出中心,有时会 在材料中设置关键句(开头句、结 尾句、对话句、结语句),抓住这 些关键句,就能把握材料主旨,准 确理解材料,正确立意。 【材料】 有个教授做过一个实验,12年 前,他要求他的学生进入一个宽敞 的大礼堂,并自由找座位坐下。反 复几次后,教授发现有的学生总爱 坐前排,有的则盲目随意,四处都 坐,还有一些人似乎特别钟情后面 的座位。教授分别记下他们的名 字。10年后,教授的追踪调查结果 显示:爱坐前排的学生中,成功的 比例高出其他两类学生很多。

典型题例
【材料】
有个教授做过一个实验,12年 前,他要求他的学生进入一个宽敞的 大礼堂,并自由找座位坐下。反复几 次后,教授发现有的学生总爱坐前 排,有的则盲目随意,四处都坐,还 有一些人似乎特别钟情后面的座位。

参考立意:
①积极的态度决定成功的高度。 ②要有不甘落后、敢为人先的精神。 ③要树立明确的目标(争第一)。 ④勇于坐在生活的前排等。

教授分别记下他们的名字。10年后,
教授的追踪调查结果显示:爱坐前排 的学生中,成功的比例高出其他两类

学生很多。

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(2)以果溯因法
任何事物的产生、变化和发

【材料】
著名外企要招聘一名资深会计,一 位女大学生去应聘,因为没有工作经历 被拒绝了,可她却坚持参加笔试并且拿 了第一。于是人事经理亲自复试,女孩 坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过 学生会财务。经理失望了:“以后有消 息我会打电话通知你。”女孩点点头掏 出两块钱双手递给经理:“不管是否录 用,请都给我打个电话。”“如果没被 录用,你想知道些什么呢?”“请告诉 我,哪些方面我没有达到你们的要求, 我好改进。”“那两块钱……”女孩微 笑道:“给没有被录用的人打电话不属 于公司的正常开支啊,所以由我付话 费。请您一定打。”经理笑了:“你把 两块钱收回。我现在就通知你:你被录 用了。”

展,都有其内在或外在的原因。因
此,阅读分析材料的因果联系,从 原因切入立意,是行之有效的方

法。

典型题例
【材料】 著名外企要招聘一名资深会计,一 位女大学生去应聘,因为没有工作经历 被拒绝了,可她却坚持参加笔试并且拿 了第一。于是人事经理亲自复试,女孩 坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过 学生会财务。经理失望了:“以后有消 息我会打电话通知你。”女孩点点头掏 出两块钱双手递给经理:“不管是否录 用,请都给我打个电话。”“如果没被 录用,你想知道些什么呢? ”“请告诉 我,哪些方面我没有达到你们的要求, 我好做出改进。”“那两块钱……”女 孩微笑道:“给没有被录用的人打电话 不属于公司的正常开支啊,所以由我付 话费。请您一定打。”经理笑了:“你把 两块钱收回。我现在就通知你:你被录 用了。”

作文审题指导:
①良好的素质和人品,有时比资历 和经验更为重要。

从应聘成功的原因切入:
②从坚毅的品格切入; ③从诚信的品格切入; ④从直面不足的勇气和敢于承担责 任的精神切入; ⑤从公私分明的良好品德切入。

从人事经理角度切入:
⑥善当伯乐,见微知著,从一个个 细节发现优秀的人才。

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(3)辨明关系法
任何事物都是相互联系的。事物间的 关系主要有依存关系、主次关系、取舍关 系和条件关系等。辨明这些关系,有利于 审题立意。

【材料】
一位大学生,在校花销吃紧,

写信向在乡下种地的父亲要钱。信
只有三个字——“爸:钱。儿”这 封三字信传开以后,人们议论纷纷。

请以这位大学生同学的身份就此给
他写一封信。

典型题例
【材料】

【审题分析】
从辨明关系入手: 人物关系:父与子,其正常关 系是骨肉关系、亲情关系。 三字信中人物关系: 只有 “钱”连接关系,非正常的关系。 究其原因:儿子缺乏礼貌,缺 乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父 母的安慰。

一位大学生,在校花销吃紧, 写信向在乡下种地的父亲要钱。信只 有三个字——“爸:钱。儿”这封三 字信传开以后,人们议论纷纷。请以 这位大学生同学的身份就此给他写一 封信。

参考立意:劝导、教育他要 懂得孝敬父母。

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(4)明确褒贬法
有些材料作文,材料中的语句
常常蕴含着命题者的褒贬情感,审 题时学生必须充分捕捉这些语言信 息,细致体会命题者的感情色彩, 这样才能根据命题者的感情倾向确 立最佳的立意角度。 【材料】 武汉市的珞珈山,是武汉大 学的所在地。山上有闻名遐迩的樱 花园。每年的樱花时节,游人如织 。总见一些青年朋友穿着和服在樱 花丛中摄影留念。一次,一位在武 汉留学的韩国青年见此大为不解, 她对她的导师说:“他们为什么要 穿着和服去照相呢?我们韩国也有 樱花,但从没有人穿着和服去同樱 花照相。”她的导师苦笑了一下, 无言以对。

典型题例
【材料】 武汉市的珞珈山,是武汉大学 的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。 每年的樱花时节,游人如织。总见一些 青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念 。一次,一位在武汉留学的韩国青年见 此大为不解,她对她的导师说:“他们 为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国 也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱 花照相。”她的导师苦笑了一下, 无 言以对。

对象:一是游人, 二是中国青年, 三是韩国青年, 四是导师。

主旨:即批评那些穿和服照相 的中国青年,批评他们崇洋媚外, 民族尊严沦落,国家观念淡薄。

导师对那些穿着和服照 像的青年人的不满。

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(5)提炼中心法
【材料】

一次,盖达尔旅行时,有 这是写材料作文最为常见且最 一个小学生认出了他,抢着替他提 为稳妥的审题立意方法。写材料作文 皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便 时,如果能准确地提炼出材料的中心, 说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔, 并以其作为文章的主旨,一定会使所 为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 写文章既切题又有深度。所以,写材 太不协调了。”“不协调吗?如果 料作文时应尽量采用这种方法来立意。 皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随 便便的,那岂不是更糟?”盖达尔 笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。

典型题例
【材料】

中心思想:

这则材料通过写大名鼎鼎的盖达 一次,盖达尔旅行时,有 尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表 一个小学生认出了他,抢着替他提 达了身外之物可以随随便便,但做人 皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便 却不能随随便便的道理。 说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔, 为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 太不协调了。”“不协调吗?如果 皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随 观点: 便便的,那岂不是更糟?”盖达尔 (1)做人不应该随随便便; 笑着说。 (2)做人要做有真才实学的人,不 能徒有虚名。 小学生看着盖达尔笑了。

规律总结 综合运用各种方法: 选取最佳立意的原则:
①题目要求限定的角度; ②能触及材料主旨的角度; ③具有新颖性的角度; ④最适合自己的角度。

(1)关键词句法 (2)以果溯因法 (3)辨明关系法 (4)明确褒贬法 (5)提炼中心法

跟踪检测
阅读下面的文字,根据要求作文。 2010年4月13日,离世界阅读日还有 10天。华南理工大学学术交流中心门前, 近20名专家、教授将560多本书付之一炬。 组织者声称,被焚的是盗版书、“伪书” 或“误导书”,烧书旨在拒绝“心灵垃 圾”。最先烧掉的是郭敬明的《梦里花 落知多少》,理由是抄袭;继而被烧的 有《羊皮卷》、理由是盗版;另外还有 《谁动了我的奶酪》、《货币战争》等 曾畅销一时的书,则可能被归为“误导 书”。然而,该活动被一些专家驳斥为 “办得乌烟瘴气”、“又在作秀”。 对此,你有什么看法?请自选一个 角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不要抄袭。

审题指导:
这则时事型材料包含了多种不同立 场的声音: ⑴专家、教授所焚之书的性质与主旨; ⑵另一些专家对此活动的反面评价。 结合 “背景”(世界阅读日), 参考立意: ①拒绝心灵垃圾,培养高雅阅读品位; ②阅读品位需要社会合乎理性的引领; ③拥抱经典,远离鄙俗; ④警惕粗暴的压制,提倡理性的讨 论——从阅读选择看公民民主与自由; ⑤年轻一代的读者,需要有文明的精 神导师的引领等等。

再见


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