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第6课:春秋战国的纷争


第 6 课:春秋战国的纷争
[教学目标] 1、知识能力目标: 通过本课的学习,使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期,春秋时期著名的霸主齐桓公、 晋文公、楚庄王、 晋楚争霸与城濮大战,了解南方的吴越争霸, 掌握战国的形成过程、名称、 方位及长平之战的影响。 能力要求: 通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征, 培养学生在比较 中认识历史的能力。 2、情感态

度价值观: 通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明 确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 [重点和难点] 本课的重点是齐、晋称霸。 本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同, 东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表 述中,就隐含着历史走向统一趋势的意思,要指导学生分析理解。 [课时]1 课时 [课型]新授课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图 [教学过程] 1、导入:同学们,我们生在山东,长在淄博,齐鲁大地,物产丰盈,人杰地灵。谁能说说 看,为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。 提问:东周从何时开始,它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是 两个历史时期) 一、春秋争霸 (一)第一霸主齐桓公 出示史料: "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱,齐、楚、秦、 晋始大,政由方伯." --《史记·周本纪》 阅读材料回答: 1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面? 2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?, 3、假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。 小组讨论,选出代表发言。 教师对学生的发言给予鼓励,然后做一概括总结。 1. 齐国东方,盛产鱼盐。出示春秋形式图,显示齐国的位置。 2. 任用管仲,改革内政。 (插入" 管仲与齐桓公图", 问: 你知道管仲与齐桓公的故事吗? 谈谈你对齐桓公的看法.) 3. "尊王攘夷"为号召,扩充疆界。"尊王攘夷"的含义是什么? 过渡:齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先 后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。 (二) 、晋楚争霸 1、 这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看? (培养学生概述历史事件, 口头表达的能力)

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么? 3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利? 4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪? 5、除了中原各国的争霸,还有南方的哪些国家也加入了争霸战争? 6、你听说过卧薪尝胆的故事吗?你从中受到什么启发? 春秋时期的两百多年间,诸候们打了四百多场大战。到春秋末期 ,初期的一百多个诸候国 锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄,这 说明了什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度,可对照地图,学生讨论,然后回答。 ) 二、战国七雄: 战国时期,形成七雄并立的局面,出示战国七雄示意图,让学生观察它们的地理位置,说出 有什么特点?(教师总结口诀:"齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间)这七雄中,哪些国家 变化最大?谁能指图说说看?(如果学生能回答出三家分晋和"田氏代齐"可不作讲解 1、 战国时期是一个人才辈出的时代,由家乡梓童山的鬼谷洞,引出军事家孙膑庞涓,学生 了解桂陵、马陵之战。 2、 请大家想一想,身处这样一个环境中,一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢? 3、 如果你是当时的预言家,请你预测战国时期的走向(或历史发展趋势)是什么?哪国最 有能力主宰历史? 4、战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是? 三、课堂小节:出示历史歌谣,小节本课。 春秋诸侯齐首霸,尊王攘夷管助他,晋楚争霸在中原,此时旧制如碎瓦。 战国七雄并立打,桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌,秦扫六合统天下 四、课堂练习(见幻灯片) 附:板书设计 一、春秋争霸: 1、在公元前 770 年,周平王迁都洛邑,东周开始。 2、东周分为春秋和战国两个时期。 3、著名的霸主有:齐桓公、晋文公、楚庄王 4、在公元前 7 世纪中期,葵丘会盟,标志着齐桓公的霸业达到顶峰,成为春秋时期第一个 霸主。 5、城濮大战:公元前 7 世纪晋楚双方在城濮大战,晋胜,楚败。 二、战国七雄: 1、战国从公元前 475 年至公元前 221 年,是我国封建社会的形成时期。 2、韩、赵、魏三分晋国,后来田氏建立齐国。 3、列举战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦(结合图位置:最北是燕国;最南是楚国; 最东是齐国;最西是秦国) 4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。 5、公元前 260 年,秦、赵之间发生了长平之战,赵国战败,从此,东方六国再也无力抵御 秦军的进攻。


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