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小岗位,我负责


学校 花园二小 班级 二(3) 学科 班队 课题 小岗位,我负责 执教 秦小茹 日期 2014 年 3 月 19 日 一、教学目标: 1.通过回忆小岗位,激发孩子的岗位自豪感。 2.让孩子学习认真倾听,踊跃发言,能流畅,清晰地表达自己的见解。 3.初步学习在小队内讨论交流,感受团队的含义,并能从小岗位的锻炼中收获乐趣,初步感 受到成长的快乐。 二、制定依据: 1.班级学生特点分析

: 接手这个班级是一年级的时候,我手把手地教孩子明白什么是岗位,帮助学生了解岗位设 置的作用,名称与职责的对应关系,由此开展工作,学生感受成功的喜悦。在加强岗位建设的 同时,加强小队的建设,将小队活动与班级日常生活进行了整合。现在,二年级学生已经掌握 了学校生活的规则,他们开始主动根据规则来评价自己和他人,及时进行岗位评价,让学生找 到有效的方法, 这样能增强他们的自信心。 让孩子自己归纳交流出来的来自于身边伙伴的经验, 对于学生来说也更容易接受。 2.活动系列分析: 本学期,我们除了积极参与校园内的各种主题活动外,继续开展班级小岗位建设的活动。 根据学生在校生活的实际,需要的岗位是丰富多样的:学习类的,生活类的,服务类的,行为 规范类的??对于低年级学生,通过日常的小岗位工作确立岗位意识是培养学生走向独立、自 律,自主、健康发展的关键。 具体系列活动分析如下: (一)今天我上岗啦!——岗位设置 (二)小岗位,我负责——岗位评价 (三)新岗位,我能行——岗位升级 3.教育价值的思考: 通过班级小岗位的设置,将班级生活的管理权还给学生,在日常化的管理中锻炼学生,发 展学生。 丰富班内评价,通过自评和互评,使学生在实践、反思、评价和树立新的目标的过程中发 展集体,发展个性。 活动过程 学生活动

活动环节

设计意图 我们的中队有一个可爱的 名字——“向日葵中队”。 它是由 51 朵可爱的“向日 常规活动 齐 唱 班 歌 《 小 小 向 日 学生起立唱歌 葵”组成的大集体。它的寓 葵》 。 意与我们学校的校园文化 “金葵向阳”一脉相承。它 是一个全班学生积极向上、 师生关系融洽而又温馨的 大家庭。 小岗位,我知道 全体学生回忆自己的小岗 通过回忆自己的小岗位,激 引导回忆自己的小岗位 位, 猜猜照片中的小岗位, 发岗位自豪感,猜一猜也能 开放式导入 (出示照片) , 让大家猜 并说说负责的是谁。 激起学生浓厚的兴趣,轻松 岗位。 进入正题,活跃气氛。

教师活动

活动 1 火眼金睛辩对错 小品里,哪些行为是正 确的?哪些行为存在着 错误? 核 心 推 进 过 程 活动 2 小队交流齐参与 出示“岗位小明星”的 标准。引导学生分小队 交流——“我心中的岗 位小明星” 。

1、学生表演 2、学生互动交流:指 出正确与错误之 处。

通过展示这些平时捕捉的 “黑”镜头,直观地让学生 意识到要履行自己的岗位 责任,激发学生的责任意 识。

学生对照“岗位小明星” 初步学习在小队内讨论交 的要求,对照自己,在小 流,感受团队的含义。 队长的组织下进行“我心 中的岗位小明星”交流。

活动 3 小队交流齐评价 通过交流让孩子学习认真 引导学生分组推荐并交 队员推荐心中的岗位小明 倾听,踊跃发言,能流畅, 流“我心中的岗位小明 星,其他同学听后发表自 清晰地表达自己的见解。并 星” 。引导全班互动交 己的想法和见解。 能从小岗位的锻炼中收获 流。 乐趣,感受到成长的快乐。 活动 4 岗位明星齐亮相

总结延伸

激励孩子,明确以后的发展 方向。 1、 回忆一年级时开发的 1、学生谈感受,家长谈孩 由班级岗位推及到家庭生 家庭小岗位。 子的成长。 活中,拓展学生的生活,使 2、 我们还可以开发家庭 2、 我们还可以开发家庭其 责任感落实在生活中。 的哪些小岗位? 他小岗位。

学生谈感受

反思重建

值日歌 太阳出来眯眯笑,值日生呀来得早。 先把桌子擦干净,再把地面扫又拖, 桌子椅子排整齐,再把瓷砖擦一擦。 小朋友们眯眯笑,今天的值日生真正好!

咱这校园美呀,有花有绿草呀,要是他更美呀,就得守秩序呀。 咱不能打架,咱不耍赖皮,咱不能骂人,咱不追逐奔跑,这有啥好处呀? 1 安全有保障呀;2 利人又利己呀; 3 玩得开心呀;4 为校争光呀 大家要牢记呀,大家要牢记! 护书歌 小小书本我爱你, 乱涂乱画不可以。 小手洗净角按平, 爱书护书靠自己。
咱这校园美呀,有花有绿草呀,要想它更美呀,大家守秩序呀。 咱这班级美呀,温馨一家人呀,要想它更美呀,小保安来登场! 咱不能打架,咱不耍赖皮,咱不能骂人,咱不追逐打闹,这有啥好处呀? 安全有保障呀;玩得开心呀;桌椅不歪斜呀; 女生是淑女,男生是绅士! 大家要牢记呀,要牢记!


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