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议论文写作如何积累和运用材料


议论文写作获取材料的重要性

中国做饭需要柴米油盐,盖房 子需要砖瓦沙石,做衣服需要 布匹绸缎。写作文也一样,尤 其是写议论文,必须有充足的 材料,才能把事理讲实说透。

议论文写作在材料运用方面 的常见问题
1、材料陈旧。 2、材料不典型。 3、材料不切合文意。 这些问题很大程度上都是材料不丰富造成的。

>获取材料的常见途径
1、观察生活。 2、阅读吸收。 3、关注时事。

一、阅读吸收:
中国写作的源泉是生活。丰富多彩的自然、社会环 境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用 之不竭的写作源泉。生活中的许多现象、许多事情 往往看似平淡却富含深刻的道理的,所以要做生活 的有心人。只要我们注意观察生活,并加以领悟, 就能获得丰富的材料和灵感,给我们的写作带来源 头活水。观察生活,包括观察自然山川、花草树木、 虫兽鸟鱼、人生百态,社会万象。通过观察生活, 我们可以了解形形色色的生活现象,把握蕴藏在各 种生活现象背后的规律或事理,并启发我们对自然、 人生、社会的进行思考,从而帮助我们积累起丰富 的写作材料。

有学生在作文《第一步》的开头写道: 鹰喜欢在悬崖峭壁上抚育自己的后代, 当小鹰羽毛丰满的时候,雄鹰就会鼓励小 鹰纵身跃下悬崖,在生与死考验的一刹那, 小鹰迈出飞翔的第一步,从此它成了翱翔 在蓝天里的精灵。 作者从鹰养育后代的习性中获得感悟, 获得对人生事理的启示,从而,鹰的一个 习性便成了绝佳的写作素材。这样自然、 鲜活的文字,正是作者善于观察生活、感 悟生活的结果。

二、阅读吸收:
对于学生而言,阅读包括课内阅读和课外阅 读。这两类阅读都可以帮助我们积累写作材料。 就课内阅读而言,单中小学课本就是取之不竭、 用之不尽的一座富矿。我们既可以从课文的人或 事中获取灵感,抒发自己对生活的感悟;也可以 从课文的名人名言中得到启迪,书写对人生对生活 的感受;还可以从课文的清词丽句中获得灵感, 写出属于自己的优美文字。就课外阅读而言,更 是学生获取知识,开拓视野、承受熏陶、积累材料 的重要渠道。

对于绝大多数同学而言,课内外的阅 读量加起来也不算小,但为什么还是感到 腹中空洞无物呢?那是因为没能把阅读的 内容转化为储藏在记忆中的实用素材,有 的阅读材料过目就忘了,头脑中未能留下 什么印象;有的材料虽留有印象,但对材 料的运用价值没有经过思考,因而写作时 一时无法关联,不能调用。把材料转化为 实用的写作素材,除了需要提高阅读领悟 能力外,对材料进行适当整理是最简单、 高效的方法。

在对材料进行整理的过程中,通过对 材料进行筛选、归类、改编,建立起个性 化的素村库,既有助于加深对材料的理解 和记忆,避免将有价值的阅读内容遗忘; 也有助于初步把握材料的运用方向,便于 临考调用。整理阅读材料通常有以下几种 方式:概括阅读材料的内容、摘抄其中的 名言佳句、摘录其中的事例、剪帖相关内 容、改编相关文字段落、就阅读内容展开 适当评论等。下面是整理阅读材料形成写 作素材的示例:

例一: 《老人与海》:(1)一个人可以被毁 灭,但不能被打败。(2)每一回都是重新 来过的一回,他做的时候决不想从前做的 成绩。(3)要保持头脑清楚,要懂得怎么 才能受苦也像个男子汉的样子。 分析: 素材形成方式——摘抄名句。 素材适用方向:“拼搏”、“抗争”、 “失败与成功”、“生命的价值”等。)

例二: 《琵琶行》:一千多年前的一个秋天的夜晚, 诗人白居易被一支琵琶惊醒了。那一瞬间,白居 易走在歌女的弦上,琵琶声响在诗人的心里。琵 琶声渐行渐远,消失在了耳畔,却永驻于心头, 人生失意的江州司马,泪湿青衫。但是遭遇不顺 的诗人并没有被宦海的浮沉、生命的悲哀,政治 上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情击垮,而是用 他的诗歌谱写了辉煌的人生。 分析:素材形成方式——概括文本,结合对 文本内容展开评论。素材适用方向:“知 音”“坎坷”“挫折”“生命的价值”等。

总之,光阅读还不行,还要把 阅读的内容进行整理,有了经过 整理的素材库,经常翻阅,就能 把阅读的东西化为己有,做到胸 中有丘壑了,写作文时就能做到 信手拈来了。

三、关注时事: 古人曰:“文章合为时而著。” 关注 时事,运用时事分析问题,是议论文写作 不可缺少的一种能力。一篇好的议论文, 应该有很强的现实性和针对性,这样的文 章才具有实用性,而不是沦为花架子。所 以,写议论文,应带着胸怀天下的气魄, 瞄准时事,揭示其现象背后的规律或事理, 使论述与社会现实结合,与时代脉搏同步。 如作文《没有以后》,有学生这样写:

继“虎妈战歌”在美国引发轩然大波后,中国的 “狼爸”不甘示弱,在中国也拉开了“战争”的序幕。 在你方唱罢我登场的角逐中,一句话不断刺痛我的神经: “孩子目前失去的快乐,以后长大了再补回来。”我想 要质问他们一句,还有“以后”吗? “狼爸”的名言是“三天一顿打,孩子进北大”,多 么残酷的宣言,背后又将多少次灼伤孩子柔嫩的心灵。 的确,“狼爸”的四个孩子中有三个进入了北大,但是, 正如他考入北大的女儿所说:“在我童年记忆里,没有 游乐场,没有全家出游,没有快乐,唯一剩下的只有读 书。”如此巨大的残忍的创口是以后所能弥补的吗?也 许,“狼爸”只是在快乐着自己的成功,而没有看到孩 子的忧伤吧。

“狼爸”因教育的成功被推上了风口浪尖,其实中国 还隐藏着无数个不成功的“狼爸”“虎妈”。当四川的 六年级女孩因忍受不了体罚而跳楼身亡时,她还有以后 吗?当广东三名女生集体喝农药自杀来逃避作业时,她 们还有以后吗?过度的教育摧残了鲜艳的花朵,而“以 后”这盏灯火已给予不了她们丝毫温暖和幸福了。 “以后长大了再弥补”,以后又能做出怎样的弥补呢? 什么是成长?成长就是指不能干过去干的事,而去干过 去干不了的事。即使“狼爸”的孩子已经长大了,但他 们会去玩儿时未玩过的滑梯,会去坐从前没有骑过的木 马吗?答案显然是否定的。要知道,快乐是儿童最大的 价值。人生每个阶段,最有价值的东西都不应该剥夺, 其中就包括童年时的快乐无忧。“以后再补回来”,这 是一句多么苍白无力的鼓励。错过了某一时期的记忆, 还会有另一个时期去弥补吗?

也许有人会反问:“虎妈”“狼爸”完全是出于对 孩子的爱,难道爱也错了吗?如果这样说,就大错特错 了。我们必须要明白,爱并不是没有错误的。正如过度 的溺爱会使孩子夭折一样,充满荆棘的爱也会使孩子遍 体鳞伤。与“狼爸”相对的还有一个“羊爸”,他的孩 子同样进入了北大,但与“狼爸”截然不同的是,他从 不相信“以后”,他与孩子平等相待,他充分尊重孩子, 因此,他的孩子脸上充满了天真的笑容。 我想郑重对天下所有的“狼爸”和“虎妈”们呼吁:没 有以后!不要让孩子在以后的成长中背上对过去遗憾、 惋惜的包袱,不要让错误的爱扼杀了孩子以后真正的幸 福。 让孩子的欢乐就在此刻绽放吧,没有以后!

分析:这样的论述,现实性、针对性都很强, 避免了行文流于空洞。 关注时速的渠道有多种,电视报道、报纸杂 志、网络等媒体等每天均有大量时事报道。在接 受这些信息的过程中,要对相关信息有所辨别, 多积累一些有价值的信息,尽量不要通过小道消 息等道听途说的方式,获取没有经过验证的时事 素材会混淆思路,有害无利。 总之,只我们平时多观察生活,多阅读吸收, 多关注时事;多记笔记,多思考,多做有心人, 就能建立起一座实用的写作材料仓库,从而轻松 驾驭议论文的写作。

【写作训练】 阅读下面的文字,按要求作文。 著名的节目主持人白岩松在主持《感动中国》 颁奖典礼后,写了一篇《感动过后》的文章,文 章说:“今年的获奖者,平民百姓明显增多,他 们很多人是不经意间完成了一种伟大,用一日又 一日的坚持构成了感动。”但作者反思:被一些 人和事所感动之后,那些流泪的冲动和誓言,不 知是否还会时常想起? 请以“感动过后”为题写一篇不少于800字 的文章。 注意:①立意自定。②诗歌除外,文体 自选。③书写规范,正确使用标点符号。④不得 抄袭。不少于800字。


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