当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《伏尔加船夫曲》2

《伏尔加船夫曲》2


背景:《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。《伏尔加船夫曲》深刻 地揭示了这样一个主题: 在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中,他们 忍辱负重,却饥寒交迫。因此,他们以坚忍不拔的精神,担负起历史所赋予的重 任 踏平世界的不平路,对着太阳唱起歌。它的速度徐缓,旋律朴实,是由著名 的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的,这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、 深沉的基本格调。 节

奏与旋律:歌中一再重复的劳动号子动机:5 3 6 3 0 | ”,在力度变化上很有 层次,它采用了由弱到强的处理方法 ,从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货 船、迈着艰辛的步伐由远而来,复又远去,直到最后消逝在远方的情景。伏尔加 河流是欧洲最长的一条河流。 俄罗斯人民称它为“母亲河”。 这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽, 资源丰富, 两岸人民勤劳勇敢, 并且建立起自己生活的家园,创造了优秀的俄罗斯文化的原 故。所以,他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 伏尔加船夫曲歌词大意 嘿哟嗬,嘿哟嗬,齐心合力把纤拉,拉完一把又一把。穿过茂密的白桦林,踏 着世界的不平路。我们沿着伏尔加河,对着太阳唱起歌。伏尔加,伏尔加,母亲 河,河水滔滔深又阔。嘿哟嗬,嘿哟嗬,齐心合力把纤拉…… 这是著名的伏尔加船夫曲歌词大意。像我们的黄河一样,俄罗斯人民把伏尔加 河也称为母亲河。伏尔加河流域是俄罗斯最富庶的地方之一。千百年来,伏尔加 河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的土地,养育着数千万俄罗斯各族儿女。伏尔加 河的中北部是俄罗斯民族和文化的发祥地。 内容思想: 表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。作品的基调深沉而又 粗壮有力, 表现了一定的反抗精神。歌曲开始的节奏显示出拉纤时动作的协调性 和一致性;微弱在叹息声、号子声仿佛纤夫们拉着笨重的货船从远方缓缓走来, 而在沉重的叹息声中又隐藏着反抗的力量。接下来的下行级进旋律徐缓抒情,与 前面动机形成对比,流露出纤夫们对母亲河--伏尔加河的深爱。随着力度的不断 加强, 歌曲达到高潮,近乎高喊的音调表现了他们要求摆脱痛苦的决心和对光明 自由生活的向往。最后歌声又弱下来,逐渐消逝,仿佛纤夫们已离去,高八度音 结束则给人以信心和希望。

《伏尔加船夫曲》首先在于它的封面和室内设计方面,色彩鲜明,人物、背景、 画的栩栩如生,从一定的欣赏角度上便激起了学生们上这堂课的兴趣。 其次,《伏尔加船夫曲》的内容丰富多彩,而包罗万象,不仅有浑厚、深沉的 音乐 ,还把生动的人物和凄惨的社会背景描写的淋漓尽致,既陶治了学生们的 情操,而且增长了他们对俄罗斯的见识,拓宽了他们的视野! 最后, 《伏尔加船夫曲》给学生们留下了一定的空间,让他们在音乐中发挥他 们的想象力,自己体会、表演、感染溶合的唱,包括自己的艺术论坛来提高艺术 表现力。

金赛萍老师和朱红曙老师的这堂课,感染了我,使得我对《伏尔加船夫曲》的更 深层认识,两位老师的一个共同点,就是引导主题简捷,让学生们直接就投入到 这堂课中来,先说一说金老师的这堂《伏尔加船夫曲》: 首先,在欣赏《伏尔加船夫曲》时,学生几乎对欣赏的概念是空白的。金老师讲 述了《伏尔加船夫曲》的一些历史背景,使得同学们对它有了一定的认识,然后 出现了列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》,引出的主题也相对呼应,显得连贯、 有层次感。 在初听歌曲时,出现了 4 个问题,让学生们边欣赏边思考。但它是一首艺术气息 和音乐节奏感很鲜明的曲子, 金老师明显把音量拧的太小,使得听起来没有那艰 辛、 困苦、 沉重的味道。 人民一步一个脚印的艰辛困苦没有完全由音乐描绘出来, 激发不了学生对这一个社会更多的认识和了解,在初听歌曲结束总结时,金老师 说这是一首男低音演唱的曲子,但它放的恰恰是合唱与领唱相结合的一种方式, 这样就误导了学生的思维,这可能是一个小失误。在初听歌曲完毕后,开始回答 那些问题,金老师的电脑出错,显示出正确答案两次,让学生们照摸搬样,没有 兴趣和动力再去讨论该有的结果。但在讨论这些问题时,金老师又放了《伏尔加 船夫曲》的音乐,轻轻的,感觉象是一种背景音乐,使学生们的思维跟着音乐边 转边想,更有思维突飞猛进的感觉。这个非常好,值得我学习。可是,在中间一 段强的时候,金老师应该拧轻点,或者所性关了,否则这重重的音量,把老师的 声音给埋没了,听不清楚,也就无味了! 下面又出现了复听音乐, 又带着 4 个问题欣赏音乐, 欣赏了两遍那已经是一种完 美的表现了, 但你再一次去欣赏, 已经使得麻木、 厌烦了, 而且问题的多次重复, 使得这首曲子已更枯燥乏味, 毫无表现力。 音乐课上, 学生们注重的是情感享受, 而在这文字享受上那是次要的,并不需要多次提醒,多次回答。最后,在表演节 目时,金老师的自由理解示范挺不错,激起了学生们的好动性和战斗性。 总体来说,这堂课有点单调,只是结合了书上的东西,反复成述,并没有结合课 外,更没有突破课内、课外相结合这个点。 对于朱老师的这堂课,可以说是成功胜于失败。整个课程安排,有始有终,都是 在很顺利的进行下去,让人不知不觉的进入到这个音乐美的海洋。 首先,当伏尔加河地图出现在屏幕上时,让同学们有种新奇感,但正当大家在观 看图表时,图片马上跳出了范围,让人有种失落感。既然拿出了图片,就应该稍 做一点的解释,使这块内容有始有终的结束。接下来的图片太过与小而杂,可能 你正在欣赏其中一幅, 联想在这幅图片中能否找到俄罗斯的踪迹。 但又一闪而过, 让人顿时有种没有看完的感觉涌上心头。我觉得,图片可以少做几幅,大一些, 最好是以现在的伏尔加河与以前的伏尔加河来个对比, 更能突出这堂课的主题思 想。在回答问题这个过程中,同学们不管是回答对、或错、或多或少,朱老师都 没有正确的表叹, 只是说“好”。 我觉得应该做些适当的调整, 比如: 补充些什么? 或欠缺些什么等等。这样会把问题组织的更有一致性。 朱老师又让大家欣赏了一首《黄河船夫曲》的 MTV,这首曲子把整堂课带入了 高潮, 雄伟、 壮观的国家, 已经让人的心振奋了很久, 两首曲子又是这么相适应、 相符合,突出了两个国家的历史背景,来个强烈的对比。可是,这两首曲子的共 同点、 异同点、 是一个极其重要的问题, 朱老师却没有问, 匆匆的结束了这堂课, 让人觉得有种还没有完的结局, 太过与仓促, 如果在进行的彻底些, 可能会更好。 感受音乐的旋律美、节奏美、音色美、和声美、创造出美的音乐,这就是音乐的 核心!所以全新的设计、全新的理念、全新的思维更是音乐的标志!


更多相关文档:

《伏尔加船夫曲》2

《伏尔加船夫曲》2_其它课程_初中教育_教育专区。《伏尔加船夫曲》2 背景:《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。《伏尔加船夫曲》深刻 地揭示了这样一个...

第二单元音乐学科导学案

教学过程: 一、欣赏《伏尔加船夫曲》 。 1、播放歌曲,看图。 2、播放歌曲。 二、欣赏《蓝色的多瑙河》 。 1、听歌曲,熟悉歌曲旋律。 2、 知道这是一首圆...

七年级音乐上册第二单元美妙的人声

“×—”读: 长沙市望城区大湖中学 2 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( )总第( )课时 4、欣赏《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》、《我爱...

第二音乐考试

第二音乐考试_其它考试_资格考试/认证_教育专区。初中音乐考试复习题 一、 按...《我的太阳》这首歌可分为 两个乐段。 20、在聆听《伏尔加船夫曲》时,要...

音乐练习1--2

二.选择:(每题 2 分总计 20 分) 1.被称为梆子戏,代表剧目有<穆桂英挂帅>...《伏尔加船夫曲》是( 《沂蒙山小调》是我国 ( )和( ) 作 )国民歌, 《...

小学音乐教师理论业务考试试题 2

《在少年英雄纪念碑前》 2、区分地域 《小白菜》 《伏尔加船夫曲》 《道拉基》 《刨洋芋》 《凤阳花鼓》 《八月桂花遍地开》 《太阳出来喜洋洋》 五、问答题 ...

江苏省宿迁市宿豫中学2015届高考语文二轮复习《变换句式》2同步训练(含解析)

江苏省宿迁市宿豫中学2015届高考语文二轮复习《变换句式》2同步训练(含解析)_...C. 《伏尔加船夫曲》被这位歌唱家宽广的音域演绎得如此深沉壮丽,激发出国家大...

2014年资阳区音乐中考复习题 2

2014年资阳区音乐中考复习题 2_其它课程_初中教育_教育专区。2014 年资阳区音乐...《森吉德玛》———内蒙古蒙古族 《伏尔加船夫曲》———俄罗斯 2、将下列剧目和...

2015高一10月月考语文试题2

2015高一10月月考语文试题2_高一语文_语文_高中教育_教育专区。襄阳市致远中学...例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》,它不仅唱 出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类...

2011高考语文全国卷二+答案解析

2011高考语文全国卷二+答案解析_语文_高中教育_教育专区。2011 年普通高等学校...例如俄罗斯民歌 《伏尔加船夫曲》,它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类...
更多相关标签:
伏尔加船夫曲 | 伏尔加河船夫曲 | 伏尔加船夫曲教案 | 伏尔加船夫曲简谱 | 伏尔加船夫曲ppt | 伏尔加船夫曲歌词 | 伏尔加船夫曲伴奏下载 | 伏尔加船夫曲教学设计 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com