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多一些 少一些 多得多 少得多 教学目标: 1.在具体情境中理解“多些” “少些” “多得多” “少得多”等词语的含义,并会用这些词语描述 两个 100 以内的数之间的关系。 2.培养学生的数感、判断能力及数学语言的表达能力。 3.积极参与数学学习活动,发展初步的实践能力,感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:理解“多些” “少些” “多得多” “少得多”等词语的含义。 教学

难点:领会“多些” “少些” “多得多” “少得多”间的区别。 教学准备:每人一张卡片 教学过程: 一、创设情境,探究新知。 师:你们喜欢什么小动物吗?你猜我喜欢什么小动物吗?今天老师给大家带来了三缸金鱼,我们 去看看。 (显示图)看,小猫先搬出两缸。 1.通过花黑两种鱼的比较,感知“多些” “少些” 。 A、猜猜看黑金鱼有几条?数(显示 10 条) 。 再猜猜花金鱼有几条?数(显示 15 条) 。 比比看,你发现了什么?花金鱼比黑金鱼多很多还是多一点点?多了一点点我们就说“多一些” (板书)生读。多一些还可以说是(多些,多点) 谁能用___比___多一些来说一说。指名说,同桌互说,齐说。 反过来还可怎么说?(板书:___比___少一些)指名说,齐说。 两句话连起来说一说。 师:相差不多就说“多一些”或“少一些” B、练习: (图)选择合适的人数。五四小学的一年级的人数比咱们班多一些。16 8 42 说说 为什么不选另外两个。 2.放入红金鱼缸,感知“多得多” “少得多” 。 A、师:小猫又搬来红金鱼也来和黑金鱼比一比,猜猜看红金鱼有多少条?数。数不清楚了吧, 太多了。 (显示 48 条)红金鱼比黑金鱼怎么样?多得很多吗?谁能做个动作表示一下。可以怎么说。 (多得多) 用 比 多得多说一句话。 还可怎么说?(讨论) (板书:少得多)齐说。 相差很多的说就“多得多”或“少得多” 。 B、练习:选择合适的人数。望哈小学的一年级的人数比咱们班多得多。16 8 42 说说为什 么不选另外两个。 二、揭示课题。 谁来说说,通过刚才的学习我们都学会了哪些知识?对,我们今天就是学习有关“多一些、少一 些、多得多、少得多”的知识。揭示(出示课题课件) 。 问:相差不多的只要用什么来说话?相差很多的要用什么来说话? 三、应用。 1、比多少 (1)小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?

课件出示“试一试”画面。小熊说:“苹果有 50 个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。” 梨可能有多少个?在你认为哪个答案合适就在它的下面画“√” (2)课件出示:小芳说:“我拍了 46 下。”小明说:“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下? 下面请小朋友们自己选择,在你认为合适的答案后面打勾。 并想想为什么要选这个?指名交流。 (你选的是什么?为什么不选 50 呢?) (3)出示课件:青蛙吃虫子的题。 2、比价格 (课件)放学后,有两个小朋友来到了商店里,男孩说:“排球 25 元。”营业员阿姨说:“篮球比 排球贵多了”这个篮球可能是多少钱? 引导分析:贵是什么意思?贵多啦呢?(价钱多得多) 学生独立完成,在合适的答案下面画勾。做后汇报。 这句话还可以怎么说?(排球比篮球便宜得多) 3、比大小,练说话。 今天你们每个人的身上都有个号码,老师身上也有一个,你能用你的号码和老师的号码比较一下 大小吗?再用我们今天学的多得多、多一些、少得多、少一些来说一句话吗? (老师的号码:40 学生的号码:3、8、12、36、35、45、48、52、85、90、98、100、 ) 四、全课总结。 说说这一节课你有些什么收获?


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