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说明事物的特征(宋池锋)


作文评讲课教学案一体化设计(教案)

说明事物的特征
潜江市园林二中 能抓住特征对事物进行说明。 训练重点:怎样抓住特征进行说明。 训练难点:对“特征”的理解。 课前准备:熟读标本化的事物说明文《苏州园林》 。 课时建议:1——2 课时。 训练过程: 一、活动导入。 出示课件 1: “全身盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴、有鼻子、 有眼睛

,长着四条腿、一条尾巴。 ”请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物。 (生猜一附合) :师小结:上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志, 所以不好猜。 (板书:独有标志) ,现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另 外一个名称,即事物的特征。 (板书:事物的特征) 今天,我们学习如何说明事物的特征。 (板书课题:说明事物的特征) 过渡语:事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢? 二、例文导学 1、出示课件 2: “长着一身柔软雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮, 两只耳朵很长。 ” 问:你能看出写的是哪种动物吗?为什么? 小结:兔,写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 2、出示课件 3:长着一身柔软雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两 只耳朵很长有时直竖着,前腿短,后腿长。 ” 指导学生继续观察,分析其形态,问:它还有哪些标志? 小结:嘴巴尖尖的,耳朵有时直竖,前腿短,后腿长。 3、出示课件 4: “小白兔,披一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球,嘴巴 尖尖的,嘴唇有三瓣。眼睛象一对红色的玻璃球,见到阳光就微微眯起。耳朵很长, 有时直竖,有时抿在颈后,还会微微颤动。前腿短,后腿长,走起来一蹦一跳的,尾 巴短小。 ” 比较课件 2,问:为什么课件 2 能更清楚的看出是写兔? 师归纳小结:写特征不仅要写出它的独有标志,而且还必须写得细致具体。 (板 书:细致具体) 。
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宋池锋

训练目标: 通过本次作文教学, 使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征,

4、课件 3 写出了兔的形态特点,当然事物的特点不仅仅只限于形态,联系单元 课文,特征还包括哪些方面? 板书:形态结构、习性、用途。 延伸:同类事物在说明内容上有相同之处,比如动物就可从形态、习性、功能上 去说明。 过渡语:下面我们欣赏一篇范文——《苏州园林》(见课本)师问:苏州园林的 。 总特征是什么?然后生阅读范文,思考:抓住了苏州园林的特征没有?为什么? 生讨论,交流:苏州园林的总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画” 。然后从亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬, 近景远景的层次等四个方面具体说明这个总特征。最后再说明其他方面也体现了这一 总特征。为了准确说明事物的特征,文章多次运用了作比较的说明方法,如将苏州园 林与我国一般建筑比较,说明它不讲究对称的特点;将苏州园林与国外一般园林“修 剪得像宝塔那样的松柏” 阅兵式似的道旁树”比较,以说明它表现了我国传统的审 “ 美观;将苏州园林与北京园林比较,说明极少使用彩绘的古朴、闲适的风格。 三、要点分析: 过渡语:我们理解了“特征” ,即一事物区别于其他事物的独有标志,并且须细 致具体,那么如何抓住事物特征呢? 师点拨方法:首先,多方面观察,不清楚的查阅相关资料; (板书:观察、查阅) 其次,就是具体分析,找准各方面的具体的独有标志, (板书:分析)然后运用适当 的说明方法。 过渡:我们以“猫”为例,来看看如何抓住它的特征。 出示课件 5: (1)猫全身长着毛。猫的眼睛白天眯成一条线,夜晚变得又大又圆,嘴里有尖 锐的牙齿和长着倒刺的舌。 (2)猫的足上有趾,趾端有爪,可以伸缩,脚掌有肉垫。 (3)猫之所以能成为捕鼠能手,是因为:眼睛到了晚上可以变得又大又圆,能 看清出来寻食的老鼠;耳朵能转动,可以全方位听到老鼠活动的声音;走路时爪子缩 回,脚掌上有肉垫,走路轻悄悄的,无一点儿声音。 (4)猫被人宠爱,并非只因为它是捕鼠能手,还因为猫有时对人很温顺。 (5)猫肉可以吃,皮可以做皮衣和其他皮件。 (6)猫,属哺乳纲猫科,是一种小动物,在我国几乎到处都有。 1、小组讨论回答:如何抓住猫的形态特征? 2、猫除了形态特征外,还有哪些方面的显著特征? 师归纳小结:猫的显著特征还表现在生活习性和自身用途上。生活习性主要有机 灵敏捷(如捕鼠、爬树)和温顺(如与人逗戏) ,作用主要是猫肉可以吃,皮可以做
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皮衣和其他皮件。 小结:这节课,我们主要学习了两方面知识:一是什么是事物特征,即一事物区 别于另一事物的独有标志;二是如何抓住事物特征展开说明,即通过观察、查阅、分 析事物自身区别与其他事物的独有标志,并且要细致具体。 附板书设计: 说明事物的特征 观察、查阅 说明 分析 形态 结构 习性 用途

事物的特征

独自标志(细致具体)

四、实战演练: 学生练习说明猫,然后同桌相互修改。 附:教师读“下水文”示范引路。 猫 猫,属于哺乳纲猫科,是世界上最常见的动物之一。 猫有一个圆滚滚的脑袋,耳朵不长却可随意转动,眼睛晶莹明亮,白天眯成一条 线,夜晚变得像铜铃,又大又圆,胡须硬而长。爪子很尖锐,可以伸缩,脚掌上有肉 垫,特别是那一身不很长的绒毛,又软又光滑,用手摸摸,感到特别柔润、舒服。 猫是捕鼠能手。它的耳朵能全方位听声音,只要有声响,哪怕是极细微的,也能 及时分辨。 眼睛即使在漆黑的夜中也能看清寻食的老鼠。 它四脚强健有力, 奔跑迅速, 并且悄然无声。胡须可以测量各种洞口的大小。这样一来,鼠一旦被猫发现,便注定 是厄运难逃了。 猫还能沿壁上房、爬树跳墙等。 猫很温顺。如果你用手摸摸它,它便躺到地上,伸出一只前腿,也用脚掌不时摸 摸你的手、你的衣袖,或者用舌头舔你的手指,有时饿了,看见主人回来,便亲昵地 叫几声,像是在向主人撒娇。 猫肉可以吃,皮可以做皮衣和其他皮件。 猫,真是一种可爱的小动物! 五、拓展阅读。 (一) 世界闻名的三峡,是瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段长江峡谷的总称,为著名的游览 胜地。三峡西起四种奉节县白帝城,东到湖北宜昌南津关,横贯四川奉节、巫山和湖
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北巴东、秭归、宜昌等五县,全长一百八十九公里。峡谷两侧崖壁陡峭,高出江面常 达五百米以上,而江面收缩到二三百米,甚至仅百米左右。进入峡谷,但见两岸连山, 高耸入云,峭壁对峙,悬崖横生,飞泉漱玉,怪石嶙峋,重岩叠嶂,遮天蔽日,云雾 迷漫,气象万千。江流翻滚,惊涛骇浪,回环曲折,汹涌奔腾而下。 三峡各有异趣,瞿塘峡雄伟险峻,巫峡深幽秀丽,西陵峡滩险水急。白帝城到巫 山县大溪镇一段称瞿塘峡,包括风箱峡和错开峡两小峡,全长七公里,是三峡最短最 为险峻的一段。江面宽仅百米至一百五十米,主要山峰却高达一千至一千五百米。入 峡处,两岸绝壁相对而立,紧束江道,自古称“ 门” 。山岩上刻“ 门天下雄” 五个大字。巫峡跨川、鄂两省,从巫山县大宁河口到巴东县官渡口,长四十四公里, 是三峡中最整齐的一段峡谷。包括金盔银甲峡和铁棺峡。峡区奇峰突兀,怪石峥嵘, 峭壁屏列,绵亘不断,宛如一条迂回曲折的画廊。 “放舟下巫峡,心在十二峰” ,其中 神女峰最为挺拔秀丽。它是峰顶上一突兀的石柱,形似矫健的少女,亭亭玉立,故名。 民间还流传“瑶姬化身”“神女导航”等神话。从秭归香溪河口顺流而下,直到南津 、 关,就是西陵峡。可分为两段,西段包括兵书宝剑峡,牛肝马肺峡和崆岭峡;东段又 分为灯影峡和黄猫峡。全长七十六公里,其中峡谷和宽谷各一半。西陵峡滩多水急, 礁石林立,航道迂回曲折,涡漩汹涌无常;峡滩五大险滩中的青滩和崆岭滩,都在西 陵峡内。 点评:这个文段先概括了长江三峡山高水急,滩险狭长的总特征。然后又按照从 西到东的顺序分别描述了瞿塘峡雄伟险峻,巫峡深幽秀丽,西陵峡滩险水急的特点。 (二)阅读《我眼中的苏州园林》 ,完成文后练习。 人们常说“苏州园林甲江南” ,这不无道理。在我眼里,苏州园林的美就在于她 的细腻、古拙与灵动。 苏州园林的布局设计是很细腻的,她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你 层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽清纯的美便自然地再现在你面 前。那是一种恬淡的美感。淡而有味,甜却不腻,它既沁人心脾又让人回味无穷;是 那般的真切,却又是那般的不可名状,真的好美。 苏州园林只是细腻吗?当然不,你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山,虽是 那般的小巧精致,可它毕竟是山啊!那层峦叠峰、峰回路转的情趣,难道不让人有一 种置身山林之中的感觉吗?山顶那小小的一块平地,给人一种细致而又不乏精犷的感 觉,极目远眺,又何尝不让人宠辱皆忘、心旷神怡呢?苏州园林真是一幅画,一幅景 致隽永的山水画。 苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗,古朴的桌,细致的椅,精美又不显 呆板,虽是“雕栏玉砌” ,却又“朱颜不改” 。苏州园林是与文人雅士相提并论的,她 总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。那靠水的水榭,临池的亭子,妩媚又
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不乏端庄。俯身,便可看到映在水中的蓝天白云,还有那些活泼的鲤鱼……那 “ ”的灵动,早已悄然跃入我的心头。 那宁静的池沼,活脱脱一个文静的女子,依傍于青山翠柳,是那样的优雅。一涓 细流注入池中,水面漾起小小的晕圈,灵气活现。 更有那四季的花木装点着一切,为假山池沼披上了应时的彩衣。 细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗? 1、根据文意,用《苏州园林》中引用过的汉乐府《江南》里的诗句补填文中的 空缺。 2、本文的中心句是哪一句?请写在下面。 3、选文与课文《苏州园林》相比,两文的总体结构相同,都是 州园林 的美丽,课文侧重突出苏州园林的 美。 式

的结构;两文都突出了“苏州园林美”这一特征,但侧重点不一样,选文侧重突出苏

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