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手绘线条的多视角表达说课


手绘线条图像—— 物象的多视角表达
主讲人:廖瑛

教材分析

说 课 流 程

教材对象分析 教学方法设计

教学时间安排
教学过程设计

教材分析
本课程主要选自《义务教育课程标准试验教科 书——美术 八年级》本课主要是对物象进行多视 角的表达

,以及了解它的重要性与实用性。本课 的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能 力和综合能力,启发学生的创作思维。

教学目标
(1)、知识和技能目标:了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。
(2)、过程和方法目标:认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与 实性。初步掌握方法,并尝试设计。 (3)、情感态度和价值观目标:培养学生的形象思维能力,从多角度观察事 物。培养分析能力和综合能力,启发学生的创作思维。

教学重点与难点
教学重点:
对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确认识。

教学难点:
(1)对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局 部, 能从空间上有正确的理解。 (2)能运用自己的空间想象思维绘制出一些简单的多视角的物 象。

教学对象分析
? 初中二年级的学生对新事物有一定的好 奇心和尝试欲,通过作品展示可以调动学 生的积极性。 ? 学生作为学习的接受者,不能采用强 制接受的方法,应加强师生互动,通过提问 让学生积极参与教学的方法来集中学生的 注意力。

教学方法设计
教法设计
启发 引导

运用了投影、幻灯片、现场画图演示的教学手段, 优化课堂教学,提高课堂效率。

思考 观察 学法设计 绘制 回答问题

教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟,在教学中,首先,为 了吸引学生的注意力,通过观看多媒体上的图片使学生 自觉求知,充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活 动中,活跃课堂气愤,所用时间为1分钟,在导入新课 中,用3分钟展示图片并提出问题引入正题;在教学本 课主要内容中,由于要多种展示事物的多角度的图片和 对实际的、对比以及重要的理论知识和内容,所以用 32分钟,最后小节内容4分钟。

教学过程设计
1. 组织教学 2. 导入新课

视角

:视角,也叫角度,是指观察事物的着眼点、 切入点。

多视角 :物象多视角观察就是把从不同的角度观
察物象。

物象的表达方式
? 平面表达方法。主要表现物体的结构与方位主 ? 立体表达方法。表主要表现物体各个面的形象现物体的结 构与方位

平面表达方式

立体表达方法

自己绘制

注意
物体的形体结构,用线条简练的表现出来。

画面整体,不要拘泥于物品的小细节,注意平面 图的比例和立体图像的透视。

物增加其他的面帮助理解

总结
通过这一节的学习,掌握多视角表达的 方法,希望学生在学习生活中克服不足的 问题,把手绘线条技法运用到学习生活中 发现美、创造美,用我们的双手去美化生 活。 艺术源于生活我们要善于观察,善于用 简洁的线条来描绘出我们所观察的事物。

作业布置
绘制一张学校的地图 这个作业是根据学生的实际情况决定 的,学校是学生们最能够全面地,整体的 了解的地方。


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