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2016-2017学年度第一学期期末考试高一数学试卷分析


2016-2017 学年度第一学期期末考试高一数学试卷分析 一.各班级平均分:年级平均分 83.07 分
班级 平均 分 1 118.51 2 118.86 3 122.31 4 112.29 5 74.84 6 79.71 7 79.17 8 70.35 9 73.18 10 78.60

班级 平均分

11 67.75

/>
12 61.97

13 80.94

14 74.63

15 75.17

16 66.90

17 70.36

18 69.78

二、试卷特点 1、立足基础知识,体现教材的基础作用 试卷突出对学生基本的数学素养的评价,体现了基础性, 特别关注教材中最基本最重要的知识点,充分挖掘教材的考 评价值,许多试题源于课本,对课本的例习题进行了加工、 组合、延伸与拓展,如,第 17 题直接取之课后习题,象这 样对课本的例题、练习题、复习题略加改编入卷的比较多. 2、结合基础知识,考查数学思想方法 试卷强化了对数学思想方法的考核,如,第 20 题体现 了数学建模的思想,这些问题的设置较好地考查了学生的数 学学习能力. 3、突出层次性,体现人文关怀 试卷共分三大版块,第一类选择,第二类填空题,第 三类解答题.每一版块安排设计都呈螺旋上升的特点,每一 版块的最后一小题都有一定的难度,而像试卷的第 10 小题 则是函数的综合运用,第二类填空题的第 4 题,也就是第 12 题为函数性质的组合选择题,有一定难度,第三类解答题的 17 及级 19 题等都对集合内容作了重要考查。 4. 整张试卷中综合型题目较少,尤其是必修 2 直观图部分 的综合性题目基本上没有,这与教学要求脱节。 三.对今后教学的建议: 1.加强数学概念的教学 加强概念教学,重视基础知识、基本技能训练,要将训

练有计划地安排,层层推进,全面过关,从这次试卷来看, 基础题与常规题所占比例是较高的,但从学生的答题来看尚 显不足,这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重 视。 考查学生对基本概念的掌握情况,是数学高考的重要目 标之一。本卷命题者对这一点非常重视,但从学生答题的情 况来看,学生对基本概念的掌握程度令人担忧,尤其是怎样 运用概念解题,要让学生掌握基本的解题策略。 2.加强基本数学思想和基本解题方法的教学 强化思维训练,培养学生的逻辑思维能力是数学教师 的主要任务之一。教师在教学过程中,应帮助学生弄清知识 体系与知识内容,总结知识结构;讲解例题时要帮助学生弄 清涉及到的那些知识点,怎样审题,怎样打开思路,运用那 些方法和技巧,关键步骤是什么,可能出视的问题是什么, 有没有其它方法,这些方法中哪些更常规、更适合。高一是 学生打基础的时期。基础,除了基础知识外,就是基本思想、 方法。掌握好基本的思想方法,是学生正确解题的前提。基 本数学思想和基本解题方法,也是高考考查的重要目标之 一。可以说,本卷每一题考查的都是基本方法,但从学生答 题的情况来看,学生对基本方法的掌握程度,仍是令人担忧 的。 3.努力提高学生的运算能力

近年来,高考对运算能力的要求比以往有所降低,但 明确算理、合理运算仍是高考的基本要求,况且解数学题目 是离不开运算(包括数值计算、字母运算和恒等变形)的。 根据学生层次进行有侧重的训练,如对优等生加强解综合题 的分析问题的思路、想法训练,侧重对思路的归纳。对数学 学习感到困难的学生侧重基础知识的训练。从本卷的考查结 果看,学生的运算能力亟待提高。 4.加强答题规范的教学 对解题过程进行规范的表达,是正确解题的基础,也是 考试得分的必经之路。从本次考试的情况看,学生由于答题 不规范被扣分的情况是相当严重的,包括:对结果该检验的 不检验;解完题目没有明确的结论;将不可省略的理由忽略 不写;解应用题不“答” ,等等。因此,在平时的教学中, 教师在作好示范的同时,对学生的答题规范必须严格要求, 逐步使学生养成规范表达的习惯。 5.更新教育教学理念,帮助学困生走出困境 从上面的数据分析可以看出,学生数学学习的两极分化 现象已相当明显, 做好学困生的转化工作已刻不容缓, 为此, 我们必须做好以下工作, (1)坚信学困生也有潜力可挖,要切实做好学困生的转化 工作,我们必须树立一个信念:相信每一个智力正常的学生 都能获得成功,并以这一信念指导自己的教学行为. (2)做好学困生的思想教育工作,学困生的成因各式各样, 而大多数学学困生在思想上存在着这样或那样的问题,要切 实做好学困生的转化工作,我们必须做好学困生的思想教育 工作,让他们体会到老师对他们的爱,从而激发起他们上进

的热情. (3)课堂辅导与课外辅导同时进行,转化学困生,不能仅 靠课外辅导,课堂应成为后进生转化的主阵地,课堂上可设 置有层次的问题,让这些学生回答一些难度较低的问题,让 他们体会成功的喜悦,从而也激发他们的自信心. 后进生的转化不是一朝一夕的事情,需要我们的热情关 怀和耐心教导,当然,后进生的转化也需要家长的支持与帮 助,因此我们也要经常保持与后进生家长的联系,从各个方 面进行督促,使后进生摆脱困境.


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