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走班选课英语话剧


钢城区实验学校走班选课课程系列 “英语话剧学习与表演”实施方案
吴翠美 陈茂凤

为了有效落实课程改革精神 全面实施我校走班选课课程项目, 提高学生的英语学习兴趣,我们根据自身特点和师生实际需要, 通 过仔细讨论和研究 最终决定开设英语话剧学习与表演课程。

一、 理论依据
1、 符合新课改的基本理念

/>新英语课程标准的基本理念注重以学生为主体。 学生的发展是英 语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知 识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视 野的过程。英语话剧学习和表演为新英语课程理念的贯彻提供了条 件。 脍炙人口的英语故事牢牢牵住孩子们的心, 将故事改编成话剧时, 学生需要合作、表达、创作、思考和扮演,这对学生非智力因素的开 发和培养大有裨益。这些活动既有吸引力,又有挑战性,他们往往以 积极的态度去体验参与, 不仅培养了学生的自主学习的能力和创新精 神,而且能满足学生的表演欲,从而增强了学生学习英语的兴趣和自 信心。 2、 符合语言学习的基本规律

在语言学习中,学习动力是必不可少的。中学生学习英语的普遍

特征是习得性强,模仿能力强,记忆力强,顾虑少,潜力大。学习的 首要心理因素是学习动力。因此,对教师来说,找出激发学生学习动 力的办法是至关重要的。 激发学生的学习动力应注意两点:首先要考虑学生的心理、生理 特点。他们活泼好动,喜欢感兴趣和自己熟悉的东西。其次是所教的 内容要难易适中。在讲解和表演短剧时,如果句子太难,台词长篇大 论,学生很容易失去兴趣。因此,教师在指导剧本时,要采用适合舞 台表演的短语或短句,它们重复性强,朗朗上口,并引导学生配上滑 稽有趣的动作,增强趣味性。这样,很容易调动孩子们“乐学”的情 绪,将孩子们善于模仿表演的天性淋漓尽致地表现出来。从外语教育 心理学的角度看,英语话剧的学习和表演是激发学生学习英语动力的 积极方法。

二、 课程设计
(一) 课程总目标 基于学校办学理念以及学校课程改革的目标要求,英语短剧表演 的总目标是:培养学生对英语短剧的兴趣爱好,提高学生对英语话剧 的理解能力,发展学生的个性特长,提升学生审美能力和培养学生实 践、创新的综合能力,陶冶高尚的情操,提高学生的表演能力。并制 定具体课程目标如下: 知能目标 1、帮助学生学习和理解英语话剧艺术的一般知识。 2、帮助学生学习英语朗读的方法与技巧。
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3、学习英语短剧并培养学生欣赏英语话剧的能力,弄清剧情发 展,并学会分析剧中人物性格。 4、指导学生排练英语短剧。 5、指导学生逐步提高鉴赏英语短剧表演的能力。 发展目标 1、引导学生在学习英语话剧的过程中逐步形成对英语话剧的兴趣 爱好。 2、使每一个学生都能理解英语话剧的剧情发展,剖析剧中人物个 性,逐步形成良好的英语短剧鉴赏能力。 3、在排练英语短剧的过程中,提升学生的审美能力、观察能力、 意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实 践的能力。 4、通过英语话剧教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良 好的心理品质。 5、引导学生在学习英语话剧的过程中增强学生对英语的兴趣和 对英语国家文化的了解,培养学生跨文化交际能力。 (二) 课程内容 根据课程目标的定位 , 括: 1、英语朗读基础知识讲解 (1)句子重音 (2)不完全爆破和连读
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我们开设的英语话剧表演的内容主要包

(3)语调:升调和降调 2、英语话剧演讲技能技巧 3、英语话剧样本及排演 4、英语话剧汇报表演

三、 课程组织与实施
1、课时安排 本课程总课时为十四课时,每周一节。前 20 分钟为理论教学, 后 20 分钟,主要任务是针对前半节的教学,配以有目的的操练,形式 多样。 2、实施途径和方法 (1) 认真备课。 研究短剧出处, 内容和对学生发展的影响和作用, 模拟情景,探讨教学知识点。 (2)剧本教学。从语言教学的听说读写等方面严格要求学生掌握 剧本内容,并通过小组讨论,自主学习相关知识 中体会情景感知人物。 (3) 情景操练。侧重情景的再现,允许学生的创新加工,使短剧 在不脱离基本情节的前提下更具时代性和个性特色。关注情景的人物 角色定位,故事情节发展,客观环境陪衬,以及道具的落实。 (4) 汇报演出,进行考评。 对每一小组进行打分.打分内容包括语言,舞台效果,人物性格的 刻画,表现能力等多个方面进行评价。评价作为成绩的衡量。另外对 小组分工合作,场外表现等进行打分。
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在语言学习的过程

3、课程评价 新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能 的获得情况,更关注学生的过程、方法 以及相应的情感、态度和价

值观等方面的发展。英语短剧教学和实践要求学生在获取知识的同时 更培养了学生对知识的驾御和实践能力,能在短剧中感受中西方文化, 在情景操练中体验情感。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的 身心健康,有知识,有能力的创新型人才。 因此在进行校本课程评价 时,我们参照语言学习的不同维度和表演的不同维度全方面衡量学生 的能力,语言学习方面要求学生能基本掌握听说读写技能,表演方面 能让学生在人物性格的把握,舞台效果和表现能力等方面都有所提高。 让每一个学生在学习中体会快乐。体会成就感,并不断的寻级而上实 实在在地提高语言和表现能力。

课时安排表
课程内容 课时

英语朗读基础知识讲解 (1)句子重音 英语朗读基础知识讲解 (2)不完全爆破和连读 英语朗读基础知识讲解 (3)语调:升调和降调 英语话剧演讲技能技巧 英语话剧样本及排演 英语话剧汇报表演

1 课时

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2 课时

4 课时 4 课时 2 课时

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