当前位置:首页 >> 其它课程 >> 5.3《凸透镜成像的规律》教学设计

5.3《凸透镜成像的规律》教学设计


《凸透镜成像的规律》教学设计
汤其刚 【教材分析】
本节内容是本章的核心,它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况,获 得丰富、具体的感性认识的基础上,带着问题,用探究的方法研究的内容。本节 的主要内容,就是让学生通过科学探究的活动,找出凸透镜成像的规律。使学生 在全过程中自主研究,体验科学探究的全过程,从而培养科学研究方法,得出清 晰的凸透镜成像规律。同时还

培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动 手、创造等多方面能力,以及培养了对科学的求知欲,乐于探究的科学态度。

【学情分析】
八年级学生的理性思维较弱,对概念的理解、规律的分析有欠缺。但学生的 求知欲很强,动手心情很迫切,对新生事物有很浓厚的兴趣,渴望掌握知识。本 节课学生通过直观的体验、直观的实验、直观的现象发现问题、解决问题、找出 规律。利用这节实验探究课创设一个平台,充分发挥学生的主观能动性,使学生 轻松、愉快地掌握知识,形成技能并锻炼能力。

【设计理念】
“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为,教学的策略,并 不在于教师有没有讲清、讲透,而是看教师有没有引导学生参与教学过程,主动 获取知识,乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生,把发言权留 给学生。基于此,教学中,一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣, 主动探究, 使学生形成积极主动的学习态度;另一方面也注意科学研究方法的渗 透,引导学生动口、动手、动脑,参与教学的过程,培养学生获取知识的能力, 分析解决问题的能力、交流合作的能力。

【教学目标】
1.知识与技能 (1)知道凸透镜成像的规律; (2)会应用凸透镜成像的规律解决简单的实际问题; 2.过程与方法 (1)学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力; (2)通过探究活动,体验科学探索的全过程和方法; (3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.情感、态度、价值观 (1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理,

勇于探索日常生活中的物理学原理; (2)培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质; (3)乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动;

【教学重点】
凸透镜成像规律的探究过程

【教学难点】
对实验数据的分析,归纳得出凸透镜成像的规律

【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法

【教学用具】
光具座、 “1”字物体、光源、凸透镜、光屏

【教学过程】
一、引入新课 利用凸透镜分别对着远处和近处的物体看来设置情景引入课题。 照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像,它们所成的像都一样吗? 照相机成倒立缩小的实像、投影仪成倒立放大的实像、放大镜成正立放大的 虚像,这三种光学仪器都是利用凸透镜所成的像,为什么像的正倒、大小、虚实 会不相同?这个什么因素有关? 二、进行新课 (一) 探究凸透镜成像的规律 、
1、提出问题:凸透镜所成像的正倒、大小和虚实与什么因素有关? 2、猜想:

(1)与物体到凸透镜的距离有关; (2)与焦距的大小有关; (3)与像到凸透镜的距离有关; (4)像的正倒可能与物体是否在凸透镜同侧有关。
??

3、基本概念

4、设计实验 (1)实验目的:探究凸透镜成像的规律 (2)实验器材: 光具座、 “1”字物体、光源、凸透镜、光屏 (3)实验步骤: ①首先在光具座上依次固定好光源、物体、凸透镜、光屏; ②调整光源、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度;测出凸透镜的焦距 f ; ③将物体放在较远处, 使物距 u>2f,例如 u=4f?u=3f?。调整光屏到凸透镜 的距离,使物体在屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒,测出物距和 像距; ④把物体向凸透镜移近,使物距在 2f 和 f 之间,例如 u=1.8f?u=1.2f?。 重复以上操作,进行观察和测量。 ; ⑤继续移近物体,使物距 u<f,例如 u=0.8f?u=0.3f?。若在屏上不能得到 蜡烛的像,则用眼睛透过透镜观察蜡烛的像。并记录像的正倒、大小。 注意: ①将凸透镜固定在光具座的中央,物体和光屏放在凸透镜的两侧。使物体、透 镜、光屏的中心在同一高度 ②虚像:不是实际光线会聚而成,光屏上得不到的像。 实像:由实际光线会聚而成的,能显示在光屏上。 ③怎样找实像:当成实像时,移动光屏,使光屏上得到最清晰的像时,光屏的 位置才是像的位置 ④怎样找虚像:透过凸透镜用眼睛观察物体所成的像。 ⑤实验时注意分工合作,边实验边记录介绍实验器材(配合实验器材) (4)实验数据记录: 焦距 f ? 物距与 物 焦 距 的 u/cm 关系 u>2f u=2f 2f>u>f u=f u<f 表一 探究凸透镜成像的规律实验数据记录表 5、分析论证 (1)通过实验及画图说明 距 正倒 像的性质 大小 虚实 像 v/cm 距 像距与 规律应 焦距的 用 关系

①当物体放在二倍焦距以外:

当物体放在二倍焦距以外时,成的像是倒立的、缩小的、实际光线会聚的实 像. ②当物体放在二倍焦距的位置上:

当物体放在二倍焦距的位置时,成的像是倒立的、等大的、实际光线会聚的 实像。 ③当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间:

当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间时,成的像是倒立的、放大的实像. 假如让物体稍稍向前靠近凸透镜一点,我们看它的成像变化.

④当物体放在焦点上时:

不能成像 ⑤当物体放在一倍焦距以内:

从图上很清楚地看出:发出的这两条特殊光线,经过凸透镜以后,不能会聚 成实像了.我们只能看到光线的反向延长相交于一点,成为虚像,是正立的、 放大的虚像. (2)思考并回答: ①像的虚实:凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像? u>f,成实像;u<f,成虚像 ②像的大小:凸透镜在什么下成缩小的实像?在什么条件下成放大的实像? u>2f,成缩小的实像;u<2f, 成放大的实像 ③像的倒立:凸透镜在什么条件下成正立的像?在什么条件下成倒立的像? u>f,成倒立像;u<f,成正立像 6、总结

表二 凸透镜成像规律 分析论证(我们可以得出这样的结论) : 1、当物体与凸透镜的距离大于凸透镜的焦距时,物体成倒立的像. 2、当物体从较远处靠近凸透镜时,像逐渐变大. 3、物体离凸透镜的距离在 2 倍焦距之外成倒立缩小的实像. 4、物体离凸透镜的距离在2倍焦距和1倍焦距之间成倒立放大的实像. 5、当物体于凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时,在光屏上得不到像,只 能从凸透镜中看到一个正立的、放大的像,是虚像. 6、倒立的像都是实像,都能用光屏承接. 7、凸透镜成像规律口诀记忆法









一焦分虚实,二焦分大小;实像异侧倒, 虚像同正大;物远像近小,物近像远大。 (二) 、拓展:凹透镜能不能成像呢? 小红在探究了凸透镜成像的规律后,产生了这样的一个想法:“凸透镜能够 成像,那么凹透镜能不能成像呢?”请你设计实验并探究.

猜想:我们先用画图的方法,可以断定凹透镜成的像应当是正立的、缩小的、 虚像. 设计实验:象探究凸透镜成像规律那样,把凹透镜也放在蜡烛和光屏之间, 移动蜡烛观察蜡烛的烛焰在光屏上能不能成像?如果能, 成什么样的像?如果不 能,我们应当象探究凸透镜成像时,在光屏上的不到像时,找虚像一样,去找凹 透镜的像,观察像的大小、倒正情况. 【板书设计】 第三节 凸透镜成像的规律

【课堂练习】
1、关于凸透镜所成的像判断对错 (1)所成的实像都是倒立的,所成的虚像都是正立的。 ( (2)所有放大的像都是虚像,所有缩小的像都是实像。 ( ) ) ) )

(3)能用光屏承接的像是实像,不能用光屏承接的像是虚像。 ( 2、凸透镜的焦距是 5cm,当物体离透镜 17cm,则所成的像是( A 放大的实像 B 放大的虚像 C 缩小的实像 D 缩小的虚像 3、下列光学仪器的成像情况说法正确的是( )

A 放大镜成正立放大的实像 B 照相机成正立缩小的实像 C 幻灯机成倒立放大的实像 D 放大镜成倒立放大的虚像 4、如图所示:

a d

b

c

(1)当蜡烛放在 a 点时成_____、_____的_____像 。

(2) 当蜡烛放在 c 点时, 在光屏上得不到, 但眼睛透过透镜看物体能看到_____、 ______的______像 。 (3)由实验探究知当蜡烛在光屏上成缩小的像时,物距____(﹥、﹦、﹤)像 距;在光屏上成放大的像时物距_____(﹥、﹦、﹤)像距。 达标检测 1、判断 (1)虚像和实像都能用光屏承接( ) ) )

(2)凸透镜只能成实像,不能成虚像(

(3)凸透镜所成实像都是倒立的,虚像都是正立的( 2、物体通过凸透镜在光屏上可以得到的像是( A 正立放大的虚像 )

B 正立缩小的实像

C 倒立的实像

D 正立缩小的虚像

3、一个凸透镜的焦距是 7cm,物体在距凸透镜 2cm 时,通过凸透镜所成的像是 ( )

A 放大的实像 B 缩小的实像 C 放大的虚像 D 缩小的虚像 4、如图所示: (1)物体在____成缩小的实像,其中____(a 或 b)点的像更大一点。 (2)物体在 c、d 点成倒立______的实像,d 点所成的像比 c 点所成的像_____ (大或小) 。 (3)物体在 e 点成______、______的______像。

a

b

c

d F

ef

【小结】
1.总结本节内容 2.学习过程的体会

2f

【布置作业】
1.复习本节课文. 2.动手动脑学物理 1、4、5。 3.预习“眼睛和眼镜”一节

【教学反思】


更多相关文档:

5.3《凸透镜成像的规律》教学设计

5.3《凸透镜成像的规律》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。《凸透镜成像的规律》教学设计《凸透镜成像的规律》教学设计汤其刚 【教材分析】本节内容是本章的...

新人教版八年级物理上册《5.3凸透镜成像的规律》教案(5)

新人教版八年级物理上册《5.3凸透镜成像的规律》教案(5)_理化生_初中教育_教育...总结实验 利用表格分析 的规律 作业优化设计 1.在探究凸透镜成像的规律的实验中...

5.3凸透镜成像的规律 教学设计

5.3凸透镜成像的规律 教学设计_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第五章...拟过程。 板书设计 第 3 节凸透镜成像的规律 《凸透镜成像的规律》教学设计 ...

5.3凸透镜成像的规律教案

5.3《凸透镜成像的规律》十四户中学 教师 : 教案设计张艳玲 【学情分析】 虽然日常生活中用到透镜的地方很多, 但初中学生对透镜成像的 认识还是很肤浅的,要...

5.3凸透镜成像的规律教案

5.3凸透镜成像的规律教案_理化生_初中教育_教育专区。第五章透 课时 1 课时...第五章透 课时 1 课时 镜及其应 安排 年级 八年 级课 用第三节 设计 ...

人教版八年级物理上册:5.3凸透镜成像的规律 教学设计

人教版八年级物理上册:5.3凸透镜成像的规律 教学设计_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。5.3《凸透镜成像的规律》 教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能...

5.3凸透镜成像的规律教案

5.3凸透镜成像的规律教案_理化生_初中教育_教育专区。5.3 凸透镜成像的规律...二、教学重点 凸透镜成像规律的探究过程。 三、教学难点 引导学生设计实验方案,...

5.3《探究凸透镜成像的规律》教学设计

5.3《探究凸透镜成像的规律》教学设计 【教材分析】 本节内容是本章的核心,它是学生在学习第 1 节“透镜”,对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰 富、具体...

5.3凸透镜成像规律 教案

5.3凸透镜成像规律 教案_其它课程_初中教育_教育专区。5.3 探究凸透镜的成像规律 (三)知识梳理 1 几个基本概念 (1)主光轴:过透镜两个球面球心的直线。 (2...
更多相关标签:
5.3凸透镜成像规律ppt | 5.3凸透镜成像规律 | 凸透镜成像规律5个图 | 5.3凸透镜成像的规律 | 凸透镜成像教学设计 | 凸透镜成像规律 | 凸透镜成像规律ppt | 凸透镜成像规律口诀 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com