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高桥中学15-16上期规范性培训方案


峨眉山市高桥镇初级中学校 2015-2016 上期规范性培训方案 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲 要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点 的素质教育。以促进教师的专业化成长为目的,优化教学方法,训练学生自主学习能力, 激发学生的学习兴趣,提升教学效果。 二、培训目标 根据乐山市“教师素质能力提升工程”的精神,结合《高桥中学 2015-2016 学年上期 校本研训计划》 ,为进一步改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,立足学生全面 发展,着眼课堂,优化教学方法,努力提升教师教育教学技能。 三、培训内容 中学有效作业设计的理论与方法。 作业是学生为达到学习目标、完成既定任务而开展的学习活动。有效作业是在特定的 环境与条件下,基于预定课程学习目标,为完成师生共同选择的既定任务而开展的,通过 交流与互动达成有效果与有效益教学的活动。教学作为一种培养人的活动,其根本目的在 于培养人,学生的学术进步与人格成长是判断教学及教学行为有效性的根本标准。学习目 标是人们对学生成长和规格的表述,因此,我们对有效作业的判断应依据学习目标,凡是 有助于完成学习目标的作业都是有效作业。对作业有效性的判断应主要依据课堂学习目标 的达成情况进行分析。 有效作业是高效率的作业。教学活动的效率是指在规定的时间内教学投入与教学产出 和的比例。教学投入包括师生的精神投入与物质投入,教学产出直观表现为学生的有效学 习时间的相对量。教学时间有限但内容繁多,如何保持高效率的教学是每位教师都要面对 的问题。为取得一定效果而投入大量的时间与精力或投入大量的时间与精力取得较少的效 果都是无效或者低效的教学行为而不是有效教学行为。因此,高效率是有效作业必不可少 的成分,没有效率的制约,仅仅依赖教学效果来判断作业的有效性必然导致学生作业时间 的膨胀,从而剥夺学生的休息娱乐时间,引起学生厌学。 有效作业是高效益的作业。效益是效率与公平的统一,是在保证效率的前提下最大限 度地追求公平。有效作业必须是总体上有效的作业,不是对个别学生有效的作业,它要体 现作业的效率并实现作业的公平,为追求作业效率而出现的仅仅对个别学生有效的作业是 不公平的。有效作业的效益包括个体效益和社会效益。由于教学由师生的共同活动构成, 所以有效作业的个体效益不仅包括学生的成长,还包括它所带来的教师的满足感和进一步 完善的愿望,能促进教师的专业成长;社会效益是由学生的成长与教师的专业成长所带来 的时候发展进步,是间接的效益。 有效作业是促进学生有效学习的作业。有效作业是为了学生有效地学,而有效地学的 结果是学生学习的成功,学习成功又给予学生继续学习的兴趣和信心,使得学生付出更多 的努力,进而引发学生的再次成功,如此不停地反复,形成良性循环,学生的学习成为有 效学习。 学习华中师范大学教师教育学院副院长、教授、博士生导师王后雄的这些理论知识, 无疑将对我们教学设计中的作业布置起到极大的启迪。 四、培训形式 以集中培训为主,教师个人教学反思为辅相结合的培训形式。 五、培训对象 全体在职教学人员。 六、活动安排 成立培训领导小组,校长石映林任组长,成员有:李谨文、王建军、郑影中、各教研 组长; 进程安排: 时间安排 9月 培训内容 有效作业的内涵 有效作业的理论基础 有效作业的标准 有效作业的类型 有效作业设计的方法 结合自己的教学实践,尝试 进行有效作业的设计 经验总结,反思交流 主要负责人 王建军 学时数 5 学时 10 月 11

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