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《生动的小泥人》教学设ji石


泥 塑 总 动 员
——《生动的小泥人》教学设计 福建省厦门第二中学 教学目标: 石清泉

知识目标:在欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣的同时,让
学生感受泥材、了解三维空间的塑造方法,并完成一个或一组小泥人的塑造。

能力目标:培养学生的动手能力、造型能力和创造力能力。 情感目标:培养动手能力与合作精神。体

验学习活动的快乐,陶冶学生热爱
生活的情操。 教学重点:欣赏各种风格的民间泥塑,掌握手捏泥人的基本方法。 教学难点:如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。 教学方法:启发法、演示法、观察法 教学课时:1 课时 课前学习指导: (1)了解泥塑这一民间艺术的独特魅力。 (2)搜集有关泥塑的照片、图片等资料。 (3)准备黏土、泥塑刀、垫板等。 (4)了解制作泥人的一些基本动作要领。 板书设计: 泥塑总动员 一、泥塑的基本方法: 揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等 二、表现手法:夸张、变形 三、制作步骤: 从下到上,由里到外,重上轻下,重前轻后,分段组合,一气呵成。
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教学过程: 分析、评价、 教学环节 1、请你 欣赏 教 学 内 容 反思、体会 回顾《在美术世界中遨游》中的雕塑内容。指出 教师提问, 学 雕塑是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品,分 生回答 圆雕和浮雕两大类。 1、让同学么们谈谈生活中接触过哪些雕塑作品。 如:校园雕塑,佛像等。 2、走进 泥塑 2、结合课本范图(如: “说唱佣”“大阿福”等) 、 请同学们讨论民间雕塑的造型特点:民间泥塑表达了 劳动人民纯真、人、热烈、乐观向上的感情,无拘无 束的自由想象,反映浓厚的生活情趣,作品大多运用 夸张、简练的基本造型方法,给人留下美的享受。 教师归纳总 结

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3、请同学们讨论后回答泥塑的基本方法: 揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等。 4、教师出示作品,指出各个部位所运用的技法, 利用感官, 激 并指出修饰的重点和运用的对比关系。 发学生兴趣。

教师演示讲 5、 教师利用课件或实际操作演示泥塑的步骤、方 解, 加深学生 法,边演示边讲解:运用揉、捏、搓、贴、接、刻、 印像。 抹等方法简单地表现一个泥塑作品。并指出运用挖、 扎、刻、抹、划等是在于深入表现人物的表情细节, 注意运用夸张、变形来表现。

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制作步骤: 从下到上,由里到外,重上轻下,重前轻后,分段组 合,一气呵成。

教师巡回指 导。 (及时肯定

1、 内容: 用泥塑的方法表现一个或一组富有生活 学生的学习成 3、我来 情趣的人物形象。 试试 2、要求:运用夸张、变形的手法来表现。
果,对有具体 困难的同学进 行具体帮助。 提醒整体与局 部的关系)

4、展我 风采

1、展示同学作品,由同学评价,指出优缺点。 2、 教师归纳总结; 教师对每件作品都应加以鼓励, 评析造型是否生动、富有情趣。

为学生搭建展 现自我的平台

结合同安区的

5、延伸 拓展

我们可以用同样的方法去塑造其他造型,如动物、生 生 肖 雕 塑 比 活用品等。
赛,鼓励学生 积极创作。

6、课后 反思

教学反思:《生动的小泥人》是新课程美术教学 的内容, 其目的是让学生在充分放松、愉快的状态下, 完善学生的多种能力,而且能够帮助学生回味儿童时 代经常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也锻炼 学生对泥巴湿度的控制能力和揉泥巴的能力。培养学 生的想象力。 课堂上我最大的感受是:学生对玩泥巴的兴趣很 高,每位学生玩泥巴的水平不同,出现各种方法、手
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段。由于采用与传统不同的方式内容教学,课堂气氛 轻松、热烈。尤其在学生进行揉泥巴的时候,有学生 高兴的说:“好象在揉面粉,要做汤圆了,真好玩”。 从中我感受到学生在本堂课中体会到了玩泥巴的乐 趣。制作、评说时由于没有局限,可以说作品的优缺 点,也可根据作品的形式来将自己的感受和心情,同 学之间有互相辩论的场面,我觉得学生学的轻松又有 所得。

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