当前位置:首页 >> 高中作文 >> 材料作文审题立意2

材料作文审题立意2


2013 年高考材料作文审题立意方法 审题,就是分析研究命题的意义要求;立意,就是确立 主题思想。审题是立意的前提,立意是审题的结果,立意 好不好,关键是审题。审题不清,就会“南辕北辙” 。 “一 着不慎,满盘皆输” ,审题立意是决定作文成败的关键一 步。审题没有偏差,才能紧扣题意行文,才能符合命题的 限制要求。要做到这一点,一般而言,必须注意以下几个 环节: 一、审题要求 (一

)审题内容 1.审明概念 题目或题干中重要概念是命题者设置的限制,是考试作文 内容取向的依据,概念的内涵与外延不明, 常常会失之 千里。 ⒉ 审明主旨 文有文眼,题有题眼。所谓题眼,就是题目的表达重点或 主旨所在。题眼不明,就会造成文章中心不明。 ⒊ 审明关系 许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存,那 么, 就必须辨明它们之间的相互关系, 才能正确理解题意, 才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。 ⒋ 审明题材 为了防止“移花接木” ,高考命题一般都会对取材范围有 所限制。跳离限制,就会有“不符合题意”之失。命题对 取材范围的限制,一般体现在时间、空间、数量、人称以 及材料的性质、类别、范畴等方面。 ⒌ 审明体裁 作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示,按理 说,仅以高中毕业生所具有的感性认识,辨明文体也是不 成问题的,但几乎历年都有因“文体不符”而严重失分的 考生。 故此, 1997 年在 《考纲》 中增加了 “符合文体要求” 的明确要求,2000 年起的新《考纲》将“符合文体要求” 列在“基础等级”要求五点中的第二点。⒍ 审明其他要 求 作文考题除了题目或材料、提示的部分外,还有一个要求 部分。要求部分常以“要求” 、 “注意”等形式出现。所有 要求都必须严格遵循,切不可疏忽遗漏。 (二)审题一般步骤 读材料----析材料----揭寓意----明立意 (三)审题的原则 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上 对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并 列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼 出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个 对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在 审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不 能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几 个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清 楚这几个对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首 先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意 义或道理,并以此作为立论的根据。 (四)审题三忌: 一忌另起炉灶, 二忌喧宾夺主, 三忌抓现象弃本质, 四忌主旨不明 二、审题立意方法 (一)提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方 法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并

以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。 所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】山东题: “惟我辈既以担当中国改革发展为己 任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不可以失败 而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应 付世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成 功之一日。 ”——孙中山 【分析】抽取材料的核心内容是:青年学生须以改革发展 为己任,不放弃,不退缩,奋力向前,必将成功。 (二) 、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料 作文 材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破 口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中 的人物的评议性语句。 【材料】 【辽宁卷】台后一帘深色幕布,台上一架钢琴, 柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待。女钢琴家悄然 出现,衣着简朴。演奏家上台,谁不身着华美的演出服, 光彩夺目?人们就此问她.她的回答是:? “人,要隐于音乐背 后。 ” 女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已,有人不 以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方 面?? 【分析】女钢琴家的话,为材料的“文眼” ,正是主旨所 现、精华所在。 “人,要隐于音乐背后” ?充满生活哲理 和艺术真谛。引申义为人们应该追求内涵,而不是美丽的 外表,这才是人生的最高境界。在现实生活中,应当低姿 态,不张扬显露。 (三) 、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果 关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材 料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本 质原因,往往能找到最佳的立意。 【材料】重庆题:阅读下面材料,按要求作文。 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前,一名工 人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并 在死亡边缘挣扎了 5 个小时。 突然,门打开了,工厂保 安走进来救了他。事后有人问保安: “你为什么会想起打 开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊! ” 保安说: “我 在这家企业工作了 35 年,每天数以百计的工人从我面前 进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道 别的人。 ” “今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有 听到他说‘明天见’ 。 ” “我每天都在等待他的‘你好’和 ‘明天见’ ,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在 这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。 ” 【分析】俗话说,赠人玫瑰,手有余香。材料中的工人每 天与门卫师傅的打招呼看来是一件极其细小的事,实质上 却体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。这种习惯 了的小事情,却成了这位师傅获得救命的唯一线索。综合 整则材料来看,应该追根溯源来分析起因和结果的关系, 如人性的温暖与善良,关爱与拯救,习惯与生命,勿以善 小而不为,从全局入手,更能把握命题者意图。 (四) 、由物及人法(把握寓意法) 写材料作文时, 有寓意的材料或叙述 “物” 的材料, 需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由 材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人 生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。 【材料】天津题:两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另 一方向游来,老鱼向他们点点头,说: “早上好,孩子们, 水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿, 其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说: “水到底 是什么东西?”看来,有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引 发我们深入思考?? 【分析】抓住“看来,有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引 发我们深入思考??” 。有如下角度: (1) 水的启示----谈 “幸福” 批评现象: 身在福中不知福。

(2)谈谈“爱” “珍惜”----如父爱、母爱 批评现象: 不珍惜父爱、母爱 (五) 、分析关系法 事物的关系主要有依存关系(如学与问) 、主次关系 (如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强)和条件关 系(如继承与创新) 。辨明这些关系,有利于立意构思作 文。 【材料】江苏题:阅读下面的材料,按照要求作文。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟 郊)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 (艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像 激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们 的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时 那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰) ----请以“忧与爱”为题,写一篇不少于 800 字文章。 【分析】关系性命题作文,以议论为主,重点是找到 “忧” 与 “爱” 具体内容, 并且正确把握二者的关系。 “忧” 的事情有很多,比如与身边同学的事,家庭的事,甚至国 家的事, “爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任,是一种 历史使命,有了责任感和使命感,对家庭、社会和生活就 会充满爱。正所谓“爱之愈深忧之愈切” 。有了忧患意识, 就会发现问题,思考问题,解决问题,这样也会促进生活 中一些不良现象的改变。忧中有爱,爱中生忧;爱亲人、 爱生命、爱自然、爱社会,忧天下、忧黎民、忧生态,皆 可用“与”来关联。 (六) 、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒 贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体 会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确 立最佳的立意角度。 【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了 无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙 想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但 迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 【分析】判断情感倾向: “好事之徒” 、 “趋之若鹜”等词 贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对 断臂维纳斯持赞赏态度。据此,可立意为:应顺其自然, 不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向, 立意为坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 (七) 、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事, 好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题 时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角 度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于 乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可 以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反 面立意。 【材料】安徽题:某公司车间角落放置了一架工作使用的 梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写 了条幅“注意安全” 。这事谁也没有放在心上,几年过去 了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来 洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条 幅改成“不用时请将梯子横放” 。 【分析】要审准题,关键是抓准角度。 公共设施到底怎样使用,怎样管理?依据材料,可以有如 下角度: (1)使用者的角度:公共设施要妥善使用,妥善保管, 尤其要注意他人安全。批评“各人自扫门前雪,莫管他人 瓦上霜”言行。 (2)留言者的角度:生活中只要有心、细心,就能避免 任何问题和危险,做个生活的有心人。 (3)共同背景:建设和谐社会,需要人人为我,我为人 人,需要都来维护和建设。 (八) 、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题

时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料 的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物 或事件的角度审题立意。 【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不 到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片 大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说: “那只 大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况 就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办 法, 你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。 ” 年轻人照着做了, 雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群 得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞 回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几 只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所 有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它 身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼 近雁群了。 ”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进 芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻 人举起了枪?? 【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻 人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和 长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下 立意。 (1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为 被误解的人因此会放弃忠诚。 (2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢? 是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。 (九) 、求异同法(异中求同、同中求异) 【材料】广东题:阅读以下的文字,根据要求作文。 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果 可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的 中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊 文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说: “你写信对我说, 你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则对我肯定地说过,她 宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一 个时期都可以过有趣而且有用的生活。 ” 上面的材料引发了你怎样的思考 ?请结合自己的体验和感 悟,写一篇文章。 【写作指导】两则材料,在思想内容上关注理想,立足当 下,各有侧重,不论是选择生活,还是被生活选择,都涉 及有理想、关注现实、奋发向上的人生观,每个人对此都 会有自己的思考。 (十) 、寻互补法 【材料】 江西题:有人说,不要老想着你没有什么, 要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么, 要想到你没有什么。对上述说法,你有何感悟和思考?请 自选角度,自拟题目,写一篇文章。 【分析】作文命题人是想通过这样的题目来引导考生思考 如何对待物质追求和精神追求等方面的问题,树立正确的 人生观、价值观和世界观。 (1)将第一个“有人说”作为靶子:在物质需求方面要 “知足常乐” ,批判被物欲扭曲种种现象。 (2)将第二个“有人说”作为靶子:在精神需求方面要 “永不知足” ,树立积极探求、学习上进的人生态度。 (3)从二者整合的角度,人应该懂得知足长乐,体会自 己的幸福,同时不能因此故步自封而失去追求。 当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方 法也不是孤立的,学生在具体的审题立意过程中可以综合 运用几种方法。 三、材料作文的基本步骤: (1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多, 可以概括性引述;材料字数比较少,可以照引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,证明观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣观点,

具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可以是相似联 想、相反联想、相关联想等。选例必须精当,对事情的分 析,必须能够恰如其分地说明你的观点。 (5)做出结论。 四、材料作文写法五忌: 1、忌“引材料”时生搬硬套(照搬) 。 2、忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料作文,就 必须以材料为根据来联想生发,不能置材料与不顾,而天 马行空,脱缰狂奔。材料作文要求若即若离,不即不离。 3、 忌对原材料进行随意改动, 杜撰原材料的故事与情节, 或对原材料进行续写或扩充。 4、忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基础上,应 本着 “文章合为时而著” 的原则由此及彼, 联想生发开去, 借题发挥,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真 切体验,使文章真实而具有现实性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料” 、 “看了这幅漫画” 之类的话代替对材料的引述,把写作文等同于回答问答题, 因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 五、当心中有了观点之后 第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思” ,在通 常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的,也是考场上 绝大多数考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生中脱颖而出, 在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻,有别于“众生 俗论” ,因此,应当注意避免“第一构思” 。 第二、多用发散思维 多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立意,便于 从中选择,确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立 意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事 ——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点 第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟 只能选取某一方面或角度。在众多的选项中,你应当选取 最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

(2)要苦练自己的基本功,切实提高自身素质 2、从评论家的角度看: 人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同只要认 为自己的是正确的,就要敢于坚持。 3、从背景介绍看: 背景介绍中提到“炒作” ,这是作文内容与当前生活联系 的表现,行文时可以用对比的方式,从当前有些人的浮躁 心理入手,谈论人应该怎样——正确看待自己,认真对待 别人的意见。 二、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨 林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他 想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可 是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信 自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结 果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老 泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最 珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超 过了一车的木炭。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 1、从年轻人的角度立意: (1)每一个人都有一段“沉香”的经历,但往往不能发 现并珍惜它,反而对别人的“木炭”羡慕不已,最终的结 果只能是利令智昏、本末倒置,让蝇头小利蒙蔽了自己智 慧的双眼。 (2)做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵 化,要像材料中的年轻人那样,改变想法,舍得放弃,才 能达到“一抢而空”的效果。 2、从沉香的角度立意 现实生活中,人才被埋没的现象十分严重,往往千里马常 有而伯乐不常有。如果你是一个人才,你就不能被动的去 等别人来发现你,而应该主动去实现你的价值,让自己闪 闪发光。 第二章寓言故事类材料:把握其寓意,紧紧围绕寓意来立 意 如果材料中有议论性的语句,要特别注意,它往往对寓意 的理解起到关键性的作用,有时甚至可以根据议论句立意。 1、阅读下面的文字,按要求作文。 狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签, 上面写着 “驴” , 编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行 摘掉,得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼 等动物: “我是不是狮子?我怎么会是驴?我从来不吃草!” 动物们众说纷纭: “依照法律,我看你是一头驴子。 ” “你 的外表,无疑有狮子的特征,可具体是不是狮子我们说不 清! ” “你倒不是驴,可也不再是狮子!”狮子变了口气,低 三下四,求这个作证,向那个解释,同情狮子的不少,但 谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了,为这个让 路, 给那个闪道。 终于有一天, 从狮子洞里忽然传出了 “呃 啊”的驴叫声。 在理解材料的基础上,自定立意,自选文体,自拟标题, 不要脱离材料的含意,不少于 800 字。 分析:1、这则狮子与标签的寓言,耐人寻味,发人深思。 这个充满悲剧色彩的寓言告诉我们,狮子受标签所累,最 终异化为驴。其实,人何尝不是如此,人们往往也是被社 会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标 签,有的能够正确对待,有的则被束缚,结局迥异。只要 围绕这些进行思考, 就能够化难为易, 写出一篇立论深刻、 行文流畅的文章来。 根据材料,文章的立意有两个基本的方面可供选择:一是 从“狮子”(即自我)的角度看,应该怎样对待别人强加给 我们的“标签” ,在荣誉、地位、权势的标签下,不要迷

作文审题训练(分类讲)
第一章叙事类材料:把握所记叙的人、事所表现出的主旨 一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作” ,方法无奇 不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家 欧雷?布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家 在报纸上写到: “他是一位未经正式训练的音乐家。如果 他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。 ” 面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不 理, 因为说他好的声音太多了; 一是用时下流行的 “炒作” , 打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议,并根据评 论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,终于在26岁时 成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 1、从小提琴家的角度看: (1)人要正确对待别人的批评

失自我,不要忘乎所以,要认识到自己仍是社会生活中普 通的一员,这种标签是社会对自己贡献的肯定,是对自己 的鼓励和鞭策, 自己应该更加努力地回报社会、 贡献力量。 在“指责” “诬陷” “罪名”等灰色的标签下,要有坚持真 理的勇气,心胸开阔,不向环境屈服,不被社会异化;二是 从狐狼豺狗等动物的角度看,要坚持实事求是的精神,不 迷信权威,不惧怕权势,更不对别人乱贴不良的标签,因 为,它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。 第三章议论性材料:要找出中心论点与分论点 议论性材料: 要找出中心论点与分论点。 具体方法: 审题, 搜寻中心句,去掉原因、现象、事件等具体的内容, 反 复研究中心句的内涵。 一、阅读下面的材料,按要求作文 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比,虽不 起眼,可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓;一粒沙子 与一块碧玉相比,虽然普通,但它可以垫基铺路以成就万 丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候,你却 能守住自己的工作岗位一丝不苟,丁是丁,卯是卯,恪尽 职守, 而不随大流, 这就是一种美德; 当别人跟着感觉走, 追求所谓的潇洒,你却能守住寂寞,认认真真做点事,这 就是一种明智;当别人对整个世界愤愤不平,满腹牢骚喋 喋不休时, 你却能从自我做起, 从现在做起, 干一番事业, 这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己,而当 你一旦对自己有了信心,你的人生也许就会揭开新的一页。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 具体方法: 审题, 搜寻中心句, 去掉原因、 现象、 事件等具体的内容, 反复研究中心句的内涵。 思考角度: 找出关键句——任何时候都不要看轻自己从自我做起、从 现在做起 命题意在引导学生认真审视自己,摆正自己在学习、班级 及家庭中的位置,任何时候都不要看轻自己,去掉自卑、 培养自尊自信,脚踏实地,一步一个脚印的前进。 第四章 “材料类”作文 这类材料作文给我们提供了多则“材料” ,在审题立意时 要通过比照找出几则材料人、事、物的共同点作为中心, 切不可只抓其一, 不顾其二、 其三??否则就会偏题跑题。 材料作文审题立意需要注意的问题: 一、努力抓“关键词” 。材料作文一般有多项“指令” ,这 些“指令”往往以“关键词”的面目出现,要努力抓住这 些“关键词” 。建议:1、强迫自己定下心来,一个词、一 个词地在心中默读考题,把试卷中的每一个字看清楚。 2、找出“关键词”后,用铅笔把它们圈出来,这样可以 有一个“物质依托” ,防止在“心中盘算”时丢三落四。 二、尽可能多地找出材料的含义,准确确定论点。 找出材料的多重含义后,应注意通过比较鉴别,选出自己 认为最直接、最佳、最切合自己积累的一种,作为作文的 主旨。 一、阅读下面文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章 美国校园枪声 1998 年某天,美国阿肯色洲某中学突然枪 声大作,年仅 11 岁的戈尔登和 13 岁的约翰逊在校园开枪 扫射,打死了 1 名学生和 1 名教师,此外还大伤了 11 名 师生。 美国前总统谈校园暴力自去年 10 月以来,美国校园发生 的枪杀案导致 14 人死亡,数十人受伤。作案人都是 11 岁 至 18 岁的青少年。美国前总统克林顿说: “我们必须正 视这样的事实:这些学校枪杀案件并非偶然,它们是我们

的儿童采取暴力行动的正在演变的文化的反映。 ” 我国少年暴力现状据报道,进入 20 世纪 90 年代以来,我 国每年查获不满 18 岁的刑事作案成员约 15 万人,其中中 学生尤其是初中生占一半以上,不满 14 岁的作案成员 1 万人左右。十一二岁的孩子杀人、伤害和恶性抢劫等暴力 案件,也时有所闻。 要求全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意、文体、标题,不要脱离材料或含义作 文。 思考角度: 材料的中心话题是是什么?围绕这一问题你会想到哪些 东西? 1、教育的问题:家庭、学校、社会 2、文化的问题:凶杀、色情等垃圾文化的影响 3、经济的问题:为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国 家的前途;有钱而又失控 4、管理的问题:口头上、形式上的严格管理,而事实上 各方面都没有真正落实 5、政治理念问题:我们成人到底该干什么?我们的社会 走向、教育走向、民族走向——下一代的培养走向等问题 二、阅读下列材料,按要求作文 三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访, 题目是:中国人,你还记得“甲午”吗?一位来自佳木斯 的三十多岁的东北汉子愣愣地问: “ ‘甲午’是个啥?”给 他解释后,他说: “现在都兴公历了,连俺屯子里的庄稼 人都不看皇历了,谁还弄得清什么‘甲午’ ! ” 。 从上海来京旅游的林小姐说: “甲午战争我是晓得的。好 像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好,让日 本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有功的。 ”一位在 颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说: “那是多少年 前的事了,知道了也没用。打仗是当兵的事,做生意就是 多赚点少赔点。 ” 审题思考: 三个人各谈了什么内容?然后归纳三个人谈话的共同点。 这三个人或不知道甲午战争,或印象模糊,反应冷淡。对 此你有哪些想法?作为一个中国人该不该忘记甲午战争? 该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不 该进行中国近代革命史的教育??。 从反面发问:对甲午战争一无所知的青年人,能有历史的 责任感、使命感吗? 第五章诗歌材料作文 “诗歌类”材料:要从诗歌鉴赏的角度品味诗歌的寓意, 可以从诗歌题目入手去理解,最关键之处是准确把握诗歌 材料的主旨,然后根据材主旨选择一个角度作文。 阅读下面这首诗,根据要求作文 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息—— “我相信,一切欢乐都在对岸。 ” 河的彼岸一声长叹: “唉,也许,幸福尽在对岸。 ” 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢?请根据你的联 想或感悟写一篇文章。 分析:泰戈尔小诗《错觉》 ,传达了这样一种人生哲理: 尽管在不同生活状态下的人们各自都有着痛苦与不幸,但 更重要的是发现和体味生活中的欢乐与幸福。对于诗的主 要意象“此岸”与“彼岸” ,有着不同理解能力和生活阅 历的考生会产生不同的联想和感悟,写作时的立意和选材 都比较宽泛。但无论如何立意,都必须把握住诗人阐发的

哲理,避免陷入对生活的悲观和不可预测的矛盾中。


更多相关文档:

决胜2014高考高分作文专家讲座二:材料作文审题立意

讲座二 百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金 ——新材料作文训练之审题立意 【教学步骤】 一、导入: 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院...

2015材料作文审题立意练习及范文

2015材料作文审题立意练习 (一)阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字...(二)、阅读下面的材料,根据要求写一篇 不少于 800 字的议论文或记叙文。 ...

2015高考作文指导(二):高考作文审题立意及训练

2015高考作文指导(二):高考作文审题立意及训练_高考_高中教育_教育专区。*2015高考作文指导(二)* 高考材料作文审题立意指导及训练一、故事引入 : 宋朝时宫廷举行...

材料作文审题立意2

材料作文审题立意2_高中作文_高中教育_教育专区。2013 年高考材料作文审题立意方法 审题,就是分析研究命题的意义要求;立意,就是确立 主题思想。审题是立意的前提,...

材料作文审题立意2

材料作文审题立意2_高中作文_高中教育_教育专区。一)单项材料 1.查原因(从分析原因入手) 2.抓关键(从抓关键句入手) 3.明关系(从辨明关系入手) 4.辨是非(从...

作文2高三高考最新材料作文审题立意训练

作文2高三高考最新材料作文审题立意训练_高中作文_高中教育_教育专区。高三高考最新材料作文审题立意训练 1.阅读下面的材料,按要求作文 那些有渡河经验的人, 在涉水...

二材料作文审题立意

教学课题 教学目标: 材料作文审题立意 课型 备课日期 作文 月日 本课题教时数:1 本教时为第 1 教时 1、了解新材料作文命题的特点; 2、掌握新材料作文的...

时事类材料作文的审题立意及观点表述2

时事类材料作文审题立意及观点表述2_高中作文_高中教育_教育专区。时事类材料作文审题立意及观点表述(方案二) 【学情分析】 本教案适用于本校高二年级平行班。...

材料作文的审题立意

在考场中考生 面对材料作文审题立意常见问题有:(1)脱离材料,随意而为(2)笼统含混,泛泛而谈(3)抓 住一点,不及其余(4)抓现象而弃本质。接下来我们就重点说...

第2练 诗意型材料作文审题立意教师版

第2练 诗意型材料作文审题立意教师版_高中作文_高中教育_教育专区。第2练【微讲座】 诗意型材料作文审题立意 含义浅解:诗意,像诗那样给人以美感。诗意型材料可以...
更多相关标签:
材料作文审题立意 | 材料作文的审题立意 | 材料作文审题立意ppt | 多则材料作文审题立意 | 新材料作文审题立意 | 2016材料作文审题立意 | 新材料作文的审题立意 | 材料作文审题立意训练 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com