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教育在“微笑”中进行


教育在“微笑”中进行
微笑,人人都会,但不一定所有人都知道微笑是什么,微笑不仅是表情,不仅 情绪的传递,更是世界上最美好的画面。 高尔基曾经说过: “你能不能在人身上激起一种荡涤灵魂的乐观的笑呢?” 在高尔基看来,微笑不仅是宣泄感情的方式,更是一种人生态度,一种荡涤灵魂 让人“笑”对人生的态度。 国人对于教育的印象,大抵是,教室内老师严肃而庄重地讲,孩子“聚精会 神” 而沉默地听, 好像没什么感情交流。 老师严肃是怕失去威信, 不能够 “服众” , 孩子沉默是怕成为“坏孩子” ,而微笑,那是有伤课堂学习气氛的。教室的确是 安静了,可师生关系却也安静得如同一汪波澜不惊的死水。 现代教育理论认为, 教师与幼儿的互动是教学方式的主体呈现。教师心情不 好,在与幼儿的接触中就会出现情感的冷淡、行为的漠视,幼儿的一举一动越发 看不顺眼,动辄训斥,甚至失去理智,出现“心灵施暴” ,导致师生关系紧张, 疏远僵化,无法做到师生心灵的沟通。 曾记得刚刚走上教师这个工作岗位时,有不解有困惑有惶恐,向老教师请教 带班诀窍,得到的回答: “对待新接班的孩子一定要严厉,不能给他们太多的好 脸,孩子要是不怕你了,班级很快就会像一盘散沙,不可收拾??” 我将这些话牢牢地记在了心里,一进班就会将脸板起来,任何时候都不露一 丝笑容,孩子们好像也确实很怕我。只要我进班,无论他们在做什么,都会马上 寂静无声。但慢慢的,我察觉到,除了我主动找小朋友来身边谈话,从来不会有 小朋友主动来我身边和我谈心, 孩子和我的关系冷淡且疏远。这是为什么?孩子 怕我不爱我,这成了我心中最大的疑惑。时间在不断地推移,问题始终存在,疑 惑一直没有解决,直到一件小事,给了我巨大的震撼,让我重新反思自己的做法 到底是对还是错。那是一次普通的家长会,在与家长交流时,一位家长对我说, “陈老师, 你整天紧绷着脸, 这样很容易老的, 我家孩子上你的课也会害怕紧张, 笑一笑,十年少。你对孩子微笑,孩子就不会和你有距离了。 ”迷糊灌顶,原来 是这样, 短短的几句话, 透露出多少家长和孩子对老师的关爱和对师生情感交流 的渴求。从此,我每天带着微笑进入教室,和孩子之间的关系再也不像以前那样 疏远和紧张,在工作上我也感到了从未有过的放松和愉悦。马克思说得好, “一

种美好的心情,比千幅药更能解除身上的疲劳和痛苦。 ” 微笑是沟通彼此的桥梁,是我们的信念、语言和文明的凝结,更是一个人最 美的表现,如白居易《长恨歌》中描绘的“回眸一笑百媚生”那样有着很大的魅 力。老师们,请把良好的心境带进课堂,从你的微笑开始,改变你,改变你的教 育,走近孩子,走进他们的心灵。教师良好的心境会给课堂带来欢乐,使课堂的 气氛轻松活泼。日复一日,年复一年,微笑是融洽师生关系最稳健的桥梁。 一、用“微笑”增强老师及幼儿的亲和力 亲和力是使人亲近、 愿意接触的力量。亲和力最早是属于化学领域的一个概 念, 是特指一种原子与另外一种原子之间的关联特性,但现在越来越多地被用于 人际关系领域, 某人对另外一人具有的友好表示, 通常就形容这个人具有亲和力。 谁都喜欢有亲和力的人,你的亲和力会为你省很多事,亲和力那不是伪善,它能 够融洽氛围,让每个人都觉得舒服。简单说来, “爱笑的人,运气都不会差。 ” 加事例

二、用“微笑”增强幼儿学习的信心 在教学过程中,我常会遇到这样的情况。提问时,孩子对你的问题明明还没 有想好,但是为了表现自己他会早早地举起小手,但真正当我叫到他时,却只是 惶恐不安地站起来什么也回答不了。若此时老师横加指责,严厉批评,怕是孩子 难以再有举手回答问题的勇气了。但若是用“微笑教育” : “还没有想清楚吗,那 再坐下去想一想,记得老师会再请你的,小朋友也会期待你的答案。 ”看他急匆 匆坐下去的样子就知道他在开动脑筋了。带着微笑的鼓励和期待,保护了孩子参 与课堂的积极性,使课堂教学优化。在一些谈话活动中,我喜欢微笑着静静地倾 听孩子们说, 每每都是那几个爱表现的孩子讲,渐渐地我发现班上的一个小女孩 几乎从来没有在集体面前讲过话, 该怎样才能够让她也参与到大家说的活动中来 呢?开始我采用点名让她说的方法,却怎么也行不通,眼泪已经直打转就是不开 口,所以我更换另一个切入点,先树立她的自信心。我微笑着说, “今天蓉蓉穿 的衣服很漂亮,相信她说的儿歌也一定很好听,大家说是不是?”小朋友也跟着 笑眯眯地起劲“是啊是啊” ,好像有点动摇了, “小朋友们都这么想听,那你就给

大家说说。 ”虽然只说了一点点点,声音也小小的,但这样的进步一定要及时鼓 励, “太棒啦,你们喜欢这样的蓉蓉吗?”在这样的气氛中,大家似乎也都看到 了她的进步,都拍手说喜欢。看见小蓉蓉不好意思的低着头笑着,我相信她也发 现了自己的进步,再强化一下让她充满自信, “你喜欢自己今天的表现吗?” “要 是你以后能主动举手,声音再大点,那你会更棒的,对吧?老师和小朋友与等着 看你的变化,别让我们等太久哦。 ”老师,你微笑着的眼角眉梢,你带着笑意的 只言片语,对孩子来说是莫大的赞扬和鼓励。这样,孩子会获得成功的喜悦,并 在成功中增强自信,也在成功中体验到学习的乐趣。 “微笑”就是一种“教育” ,此种教育对教师来说不仅仅是一种职业姿态,它 有着独特的内涵。教育心理学家这样说:微笑是活跃课堂气氛的润滑剂,教师带 着微笑出现在课堂上,就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。的确,教师 若时常面带微笑, 不仅反映了教师的乐观和自信, 更体现了对孩子的热爱和宽容。 正所谓“亲其师,方能信其道。 ”教师只有用心去爱孩子,用微笑去感化孩子, 课堂之上就不会再有什么隔膜,师生之间的关系才能真正走向良性互动,毕竟, 师道尊严不是靠教师外表的尊严,而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的 亲和力。只有如此, “师”才能 “授业解惑” 。 爱笑的老师很难带领出不爱笑的幼儿,作为教育对象,能从教师那里学得怎 样微笑,用微笑教育孩子,对孩子的成长,人生,有着莫大的益处。正如高尔基 所说的“乐观的笑”是可以荡涤灵魂的。我们在给孩子“减负”的同时,必须学 会让他们“微笑” ,增强自信。祛除那些对孩子身心发展不利的思想因素,给他 们一个健康成长的环境,这一切正是以“微笑”开始的。 三、用“微笑”点燃幼儿学习的热情 “微笑”可以化作神奇的力量,可以点燃幼儿的热情,鼓舞孩子学习的信 心。 教学过程中, 营造良好的课堂气氛, 面带微笑地进行授课, 是一种简单易行, 而又行之有效的方法。当然,这种微笑是发自内心的,是对幼儿的一种关爱,是 一种与幼儿心理上的交流,而非一种矫揉造作,虚假的表情。幼儿在洋溢着微笑 的课堂中,会感受到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时,总是板着面孔, 处处想着在幼儿中树立威严感, 这就在无形中扼杀了幼儿对你的亲切感。那样的 话, 幼儿还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情鸡翅

上上的,而是来自于你的学问和你的修养。微笑着面对孩子,其实是一种自信, 一种认为自己的魅力足以征服幼儿的自信。而板起面孔去说教,往往是因为觉得 自己没有能力征服幼儿, 要运用外来的一种压力迫使幼儿去做去听去遵守。这种 方法有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久。因为,作为一名幼儿教师要 想使幼儿在一种欢愉、 畅快的课堂气氛中去追求知识, 首先要自己充满这种情绪, 用自己积极的情绪去感染孩子, 这样才能让孩子有积极健康的心理品质,保持稳 定积极的情绪,可以使孩子的紧张情绪得以缓解,对立情绪得以淡化,自卑情绪 得以扭转,学习热情得以激发。 每一次在组织孩子活动时, 老师笑容可掬地和孩子一起探讨,孩子们会心情 愉快地在不知不觉中接受新知识,掌握新本领。微笑能够营造轻松的环境,让孩 子乐于参加活动。孩子在活动时无意注意占优势,要吸引孩子注意,老师除了要 采用灵活多样的教学方法, 选择孩子感兴趣的教学内容,还应该在活动中始终面 带微笑,让孩子觉得老师像家人一样可亲,从而愿意参与到活动中来,微笑更能 激起孩子的求知欲。幼儿园的孩子由于年龄小,知识面狭窄,他们总是用好奇的 眼光观察周围的一切,他们觉得一切都是有生命的,小树会跳舞,小草会说话, 小花会讲故事??此时,蹲下身,微笑着和孩子一起玩耍,一起嬉戏,不仅能够 让他们畅所欲言,又能够让他们充满热情地去活动、去实践、去探索?? 四、用“微笑”激发幼儿的潜能 余赛君说,微笑是一种欣赏,一种简单,一种坦荡,一种宽容??课堂上常 魅力四射,极富感染力,而微笑正是点燃激情的“秘匙” 。教师在课堂上使幼儿 产生乐观、自信、积极向上的心态,而微笑正好有此神效。 微笑是一种鼓励, 幼儿的全面发展与其非智力因素有着显著的关系。如果教 师常以微笑面对幼儿,他们会感到被信任,被尊重,就会激起他们快乐,幸福, 奋发的激情,肯定自身价值,极大激发潜能。

加事例

此外,微笑还能增添孩子 的勇气和力量。我儿子也在上幼儿园,我经常 听到他说, “老师问的问题我都会,可被老师一喊,站起来就全忘了。 ”所以,提

问时,要以“微笑”来期待孩子的回答,这样孩子站起来时就不会太紧张了。如 果幼儿回答问题时遇到困难,教师要微笑着对他说, “别紧张,你一定行! ”幼儿 在你的鼓励下,往往会“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处” ,最终给你一个满意 的答案。 微笑是一种让幼儿更容易接受的教育方法, 微笑体现了对孩子的宽容和理解, 微笑流露出对孩子的关怀和希望,显示了对孩子的尊重和鼓励,微笑创造出轻松 和谐的教育氛围,能收到意想不到的教育效果。 微笑是美丽的,真诚的微笑将把人们迎向高尚,迎向人类最高的道德境界。 微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法, “微笑”是以人 为本的教育思想的引申和发展。愿教育园地里,微笑之花长开。教师,请学会微 笑着去点燃——点燃兴趣,点燃理想,点燃智慧,点燃人格,点燃对于生命的渴 望与追求。


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