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让45分以下的作文离你而去


让 45 分以下的作文离你而去
2012 年的高考即将临近,如何有效应对占据近半壁江山的作文,自然又成了广大师生关注的话题。

(一)高考作文评价标准的再认识
作文的本质是信息的传达,即运用一定的素材和自己的语言方式有序地传达对某一话题或对象的相关思想观念,其中,思想是信息“核 心”,素材是信息“载体”,语言是信息“通道”,而信息的有序组织

便形成结构。从作文的层次来看,合格与优秀这两个层次足以概 括中学生的实际写作状态,评价也显得简单而易操作。基本要求做到了即合格,有所突破即优秀。 合格作文重在规范。具体而言,就是要做到“两不”“两无”:不偏离话题即合题,不含糊其“文”即明确,无思想问题即健康,无脏 乱卷面即清洁。以合格为前提,文章在细节处理、语言表达、文章结构和思想内涵等方面只要有某一(些)方面突出或有所突破便是优秀作 文。 正如舞蹈之于舞步、翱翔之于起飞、遨游之于潜伏,优秀必以合格为基础。先确保合格,再力求突破,这是高考作文应对之策。

(二)让 40 分以下的作文离你而去 1.守住底线,方可突破底线
高考中,我们要大胆喊出:让 45 分以下的作文从此远离!(注:满分为 60 分的作文。)那么,如何守住 45 分的“底线”,让任何写作层次 的同学在任何情况下都能获得“底线”上分数? 首先,我们得明确,任何文字、文段、文章,都应该表达写作者对某一对象的价值判断,这一判断或是某一情感,或是某一观念,前者 倾向于记叙性文章,后者倾向于论说性文章。譬如《故都的秋》——“北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉”便属于前者, 《谏太宗十思疏》——“人君当神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也”属于后者。 要想获得“底线”分数,最重要的一点就是要做好对文章话题的准确“判断”和对这一“判断”的强调表达。 (1)准确判断 准确判断,也就是给文章以准确定位。就已提供话题的作文而言,关键在于选好一个恰当的角度,特别要学会分解,化大为小, 便于操作。譬如“修身”这一话题,我们便可从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分解: ①是什么:谈修身的内涵,如炼人格、修骨气、养静心、育意志、修正气等; ②为什么:谈修身的价值,如修身与人生、修身与社会等; ③怎么样:谈修身的方法,如读书、艺术、亲近自然、走进古迹等。 有了如上的分解,准确判断就显得轻松易得了,譬如“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等。 对于没有提供话题的作文(主要是材料作文,包括看图作文),我们要善于抓主要对象、主要关系和主要倾向,并学会围绕主要对象进行追 问——为什么、怎么样,以帮助我们判断,给文章定位。譬如下面一则材料: 《於陵子〃人间》中讲了这样一则故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山, 计算一下却要走三千多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去。于是不 胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁嘲笑。 此材料的主要对象是蜗牛(抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定。审题时可围绕蜗牛的结局 问“为什么最后郁郁而终”“为什么没能实现其梦想”或“怎样才不会这样”等,最终可以得出话题及其判断,如“凡事要量力而行”(认 清自我、找准自己的位置)“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行,始于足下”等等。 (2)表达判断 “判断”是航向灯,要照亮全文,也就是要贯通全文。回想一下,我们学过的鲁迅先生的《拿来主义》、郁达夫的《故都的秋》,一篇 论说文、一篇散文,行文中不是多次表达着对“拿来”和“清、静、悲凉”的评说或抒发么?具体而言,我们写考场作文时,表“判断” 的情感句或观点句从标题到行文要有所体现,这样既可以使文章避免偏题或跑题,还可不断引起阅卷者的注意,避免阅读评判的偏差。 需要提醒的是,如选择记叙性文章来表现某一话题,话题判断往往不便于表达,以至于有的同学完全忽略了这一问题。那该怎么办呢?除 了标题或文中抒情议论句上注意体现外,设置一小段“题记”或“写在前面(的话)”也许更为适宜。

2.亮化首尾,30 秒定海神针
高考作文如同舞台走秀,要在极短的时间内亮出自己的特点,展示自己的优势,赢取观者的眼球,结束时还要尽量留下回味,或加深印 象。从这一角度来讲,文章的开头和结尾显得至关重要,它们如定海神针,30 秒之内可以锁定阅卷者的评判心理。 除非万不得已,我们一般不提倡开门见山、简单切入这种开篇方法;更多地要体现蓄势和铺垫的行文思路。主要的开头方法有: (1)起兴类比 先以简洁的语言描写其他事物或景象,然后引出所言对象;注意前后间要尽量构成类比或比喻关系。这样的开篇往往由远入近,娓娓道 来,令人感到亲切和舒畅。如: 黑夜,是对黎明的等待;寒冬,是对暖春的等待;猛烈的暴风雨,是对碧空如洗的晴朗的等待。

漫漫人生,就如同在蜿蜒曲折的道路上旅游。不如意了,也无需慌张,等待吧,只要让我们走过那些多事的春秋,阳光总能照耀着你翻 越那些坎坷的山头。 作者从大自然现象落笔,起兴类比,自然引出生命中的等待这一命题,联想自然,烘托有力,生动别致,令人回味无穷。 (2)背景铺设 人物的出场、情节的展开等,都需要依托于一特定的背景,所以,背景铺设是优秀作文开篇方式中最为普遍的一种,尤其是记叙 性的文章。如: 夜,深沉而又安详地笼罩在大地之上。夕阳,毫不留情地收起了他最后的金子。 一切,处于一种静默的和谐中。 白昼的喧哗如潮水般退去,随之升起的,是万千个细小而隐秘的声音。 …… 这是一个平凡而又急切的等待。直到地平线的那方又亮起一丝白色,直到天边又出现一抹绯红。直到那沉默的大地展现出生命最原始的 躁动……一切都明朗了。 一夜的等待换来的是天之破晓,是一个令人振奋的晨曦。 等待,有时只为了那一充满惊奇而不朽的瞬间。 本选段的核心句是“一夜的等待换来的是天之破晓,是一个令人振奋的晨曦”,“等待,有时只为了那一充满惊奇而不朽的瞬间”,“天 之破晓”通过背景铺设得到了很好的强化,为后文情节的展开张了本。 (3)佳句点染 作文中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”,可赋予文字以审美意蕴,或营造一种哲理氛围,令人寻味耐思。如 2007 年高考山 东佳作《蔷薇·故乡》: 席慕容说:记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 阔别故乡多年,我才吟出这一句诗的滋味。或许,“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春 水”,关于故乡的记忆经历时光的打磨,反而愈发清晰了。 又如下面一篇文章的开头: “我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落”。等,等待归人回来之后的喜悦。 “梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”,这是肝肠寸断的等,等千帆过尽,等心里的人出现。 悠悠思念之情,萦绕在等待里。绽放在等待里的,不仅仅是阵阵幽香,更是绵绵的希望与亿万的决心。 等,不是软弱;等,不是凄凉;等,更不是绝望的挣扎。它是心中一个希望的展现,是情侣间的坚贞,是智者为远大抱负的静静守候。 (4)叙事引入 此处的叙事包括寓言、传说、人物逸事、现实事件等,它们大多因过程生动而极具可读性,易唤起读者的类比联想,使文章的内容更集 中鲜明?如 2007 年高考江苏佳作《怀想天空》就以这种方式切人: 她是一个来自贫困地区的女孩。她的生活是黑白的,但她始终有个彩色的天空:做一名像辛迪〃克劳馥那样出名的世界超级名模。 文章的结尾,或映照文首,前后呼应;或点扣题旨,重申立场;或戛然而止,留有余味;或情景渲染,供人想象;或引申拓展,言近意 远;或后记补白,亮明目的等等。如: 每个人,天生注定了有一份自己的流浪。流浪在自己的国度里,仰望天空,带着自己的观念和信仰。 ——《流浪何方》 又是一年春草绿。我把持着宝剑站在城的最高处,眺望着我无边的国土,我明白了:愤怒便是这宝剑的剑柄,对别人几乎是伤无大碍, 而对着自己的却是可使自己遍体鳞伤的剑梢:而忍耐,却是这宝剑的剑鞘,经过数年的磨炼,铸就的将是锐不可当的尖锋。 ——《忍与怒》

3.细节点染,文章神韵丰满
一篇文章的美感往往是以细节的形式呈现出来的,文章缺少细节,也便缺少形象性和情景性。 这里说的细节,包括背景类(场景、场面)细节、情节类细节和形象类细节。背景细节意在为文章中事、人、物提供一个特定的展示舞台, 这一舞台是必需的,因为任何事件的展开、形象的塑造都需依托这一特定的环境;情节细节意在突出过程中的关键处;形象细节立足于 人或物的形象刻画,重在抓住特征,凸现灵魂。 例如《背影》一文中,作者将所有的父爱都浓缩在父亲那“狗爬式”背影这一细节。《荷花淀》中描写水生嫂听到丈夫明天就要 到大部队去时,有一笔描写:“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这一细节,足以 让我们透视水生嫂内心复杂的情感活动:丈夫要到大部队去,这是情理之中的;但明天就走,又出乎意料之外。这消息无疑使她“震动” ——手指的“震动”正是心灵“震动”的反射——一时间,多少复杂感情涌上心头,几年的夫妻恩爱,可能出现的不测风云??激烈的 情绪冲撞使她几乎难以自持,但她终于能够自持——“把一个手指放在嘴里吮了一下”,她用这个动作迅速平衡了自己的情绪,因为她 明白,自己不能“拖尾巴”,必须坚强。

文章的细节化处理,需要我们结合生活经验,运用联想想象,进行情景(背景和情节)还原,有时甚至需要进行虚拟(例如将自己介入其中, 化自己为细节中的人物)。例如下文:

答 卷
飞飞扬扬的雪飘了一夜,刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会,折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。山沟里的早晨是如此的冷清、静寂。 村头的路口边开始有人影在晃动了——那是二憨在打扫大路的积雪了。这是全村唯一能够通汽车的路。记得十年前,二憨为了给母亲治 病,就是偷了停在这条路上的一辆卡车上的铜线,才被送进那一个人住的阴森森的“大房子”里的;三年前,也正是从“大房子”出来, 走在这条路上,二憨听到了母亲过世两年的噩耗,那时,光着头的他跪在了这条路上。 现在,二憨在村中无依无靠,只有每天守着路口,打扫打扫清洁,勉强在村中混得口饭吃,可村里的人总看他不顺眼,见了他或是指指 划划,或是“敬”而远之,尤其是村中一有什么不见了,就特别爱怀疑二憨,这让二憨实在是有口难言。 “唰——啪”,二憨把雪堆到路边,雪堆的样子看上去像是一个可爱的小孩,正在注视着这位手脸已冻得通红的小叔。天儿实在太冷了, 路上好不容易过来两个人,二憨慢慢地抬起头,朝那边喊了一声:“喂,村里有人进城吗?”那两人却不理会他,反而转身朝山上的小路 径直摸去,隐约间,他仿佛看见两人扛了一件什么东西。二憨甚是惊异,这大冷的天,天又蒙蒙亮,谁会朝那雪岭里去?况且山里的野兽 饿了一个冬天,正等着美餐送上口来呢!不行,要去帮帮他们。想到这里,二憨向山上追去。不想那二人见有人追来,竟越走越快,二憨 感到事情不妙,加快了步伐…… 终于追上了。 “你们干什么,走这么快,把这箱子抬到哪儿去?” 那两人没有说什么,却转过身向他扑了过来。二憨拼命反击。衣服撕裂声在雪中格外地清晰,二憨的鲜血在雪地上格外地殷红,他的呼 吸在风中越来越微弱…… 当二憨用最后一口气将箱子抱到村委会门口时,他看见眼前红色的人们,却没有谁来搀扶他,当他在雪地上已不能动弹的时候,二憨的 一生就像这一片小小的雪花,在村里的天空飞了起来,在山沟里的天空飞了起来,飘落在路口的雪堆上,化成一个句号,圈在这一段路 的末尾…… 一条山路,演绎了主人公二憨的一生。在这条山路上,十年前的情形、今晨的经历都显得都很简单,只需几句话就可叙述清楚的;但读 后并不觉得文章简单,相反倒是曲折有致,而且韵味十足。这与文中的情景细节描写分不开。如果把这些情景性语句(加点文字)删去,结 果会如何?

4.语言修辞,激活文字魅力
生活中,插花、描眉,或涂点脂抹点粉,是为化妆。文字也需要来一点美化点缀,试想,一篇文章全是直来直去,没有一处艺术性修辞 表达,与泼妇骂街有何区别?文字的美化点缀主要靠语言修辞,通常情况下,语言修辞也是高考作文亮点的最大体现。 语言修辞,最为关键的是做到词语生动、句式灵活,善于运用修辞手法来表达思想观念,以激活阅读想象,为读者留下思索和想 象的空间。 如“这个妇女已近中年”这个句子,表意直白,毫无意味,如果运用比描法,换成“这个妇女已步入秋天”,用“秋天”去比照“中年”, 自然会引发读者对“秋天”的种种联想:秋天的苍老、凋零与衰败,秋天的美丽、成熟与沉稳等等,不一而足。由物及人,“这个妇女” 的容貌、心境等也就在有关“秋天”的联想中得到了呈现或暗示。 又如“人生中有得有失,我们不能期求没有付出的获取;可以说,生活中有许多东西没有失去,就不可能有新的收获”这句话,表意明 确,说理准确,但语言直白,形象性和生动性差,难引起阅读者的联想想象。试看下面一段,效果有何不同? 当葱绿的叶子逐渐变黄,纷纷飘落时,我们却收获了累累硕果;当洁白美丽的雪野悄然消失后,我们却迎来了生机盎然的春天;当一轮 辉煌的太阳隐退后,我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西没有失去,我们就不可能有新的收获。 所谓“修饰”,就是给需强调的对象添加修饰性的定语或状语成分,使该对象形象生动、情味突出。试体会下面一则文字: 当未来的蝴蝶收敛着双翅,蜷缩在黑暗混沌的蛹中时,她在等待。 别去惊动她啊,你无心的帮助,为她提前打开了光明的匣子,却为她的双翅戴上了沉重的枷锁。只有等待,静静地等待,等待那黑色的 蛹,似一部巨著,在所有的激情与力量都囤积于双翅时,轻轻翻开。经历了漫长的等待,才能化作天地间舞动的彩色精灵,才能成为周 公梦中自由的化身。 等待,一种蛰伏的美丽。 在写作中,比描与修饰常常相互交融。高考作文只要能用好比描和修饰二法,语言修辞便成功了三分之二。 另外,通过对语言表达形式方面的加工处理,通过改变句子的形式,追求表达的灵活性,使文章行文摇曳多姿,富有灵动性。譬如下面 三句,试着还原为常规句式表达,看看效果如何? ①她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下瑞开了裂。 ②终于明白,原来,我很想家…… ③又是一个秋,踏着落叶,独自走在郁闷河的金桥上,等待着你的靠来。可你,又一次让愁绪决堤,在我的心河上。

5.坚实骨架,驾起文章大厦

除了常规的论说文体结构、随笔体结构和小说体结构外,我们还需吸收有特点、易学的结构,有些还是直接来源于教材或优秀习作。善 于聆听,细心体会,认真模仿,灵活改造,你很快会成为作文写作的快手。下面介绍几种实用的结构模型: (1)联想思维式结构 成功作文离不开联想思维,而联想思维必遵循联想起点、联想发散、联想回归或联想升华这一过程。具体而言,可分解成以下结构模型: 现象(自然、生活、社会)——感受(感性)——思考(感悟,理性,揭示现象背后的规律)——联想(思考引发的思维联系,发散并强化思考成 果)——印证(同归或升华) 下面这篇学生的话题作文就是一篇完整的联想结构的范例,注意结合文中画线语句和提示领会这种结构的特点。


宁静的夜里,冷月伴着清风,把自己稀疏的冷影镶入平静碧绿的湖面。带上一把散发着木质清香的摇椅,挟着一本朱自清的散文,揣着 一颗寂静而闲适的心,去到湖边细细品味这无垠的月韵。——生活,应该是这样。(生活现象及生活感受,联想起点) 记得有人说过,温一壶月光下酒,这似乎让我闻到了那壶清雅的酒香,一丝淡淡的飘絮,如风如丝般滑过我的鼻息。这样恬静淡 雅的生活,正是我所向往的。它有诗人般梦幻的思絮,清水般淳朴的幽雅,还有那夏日午后阳光滑过窗帘的清闲……(联想、想象描述) 淡,并不是一种乏味,真正能体味的人,能从中品出比酸甜苦辣更完美的人生滋味。生活中芬芳的美酒便是从淡淡的点滴中酝酿 出来的。早上起床后,桌上放看的一杯余温尚存的牛奶,那是母爱贮存已久的香膏,一经散发,便不可停止。寒冷的冬天,朋友送来的 一双温暖的手套,那是友谊在冬日暖阳下绽放的一丝微笑……不要以为生活非要个性的精彩和繁杂的缤纷才变得充实,淡淡的,像中国 山水墨画中那渗透的点滴意蕴,也会隽丽秀美。(理性思考点题,结合生活现象联想强化) 我想,中国的茶道也许在这方面做了最好的诠释。源远流长的中国茶文化,追溯到古代的陆羽,这其中有一种味道,它就叫着——家。 他泡的茶,清香四溢,淡雅恒久,似乎远处荡来的渺茫的箫声……人们想,这样的意味常会给人以家的温暖感觉。其实生活也正如此, 淡淡的,味道会更美妙持久……(进一步联想,通过“茶文化”强化“淡”的历史文化意蕴) 人们常说,平平淡淡才是真。只有在淡淡的生活中,才能细心聆听大自然的心声,并从中得到心灵的自由,真正地感悟到生命的真谛。 古时有多少文人墨客便是怀着几丝淡淡的愁绪,在苍穹月光中,吟出了千古佳句。“明月松间照,清泉石上流”,原只是生活中一幅空 灵的山水画册,被诗人写得意韵深长。看来,平淡的生活,同样是心灵充实、智慧闪光的源泉。(理性思考,并通过文人生活的联想再次 强化“淡”的意蕴) 又是一个宁谧的夜晚,清风伴看冷月,用纤细的手抚过碧绿平静的湖面,荡开一圈圈细细的涟漪。脑海中重复着肖邦美妙的小夜曲,同 样怀着宁静的心,去品味淡淡的意韵荡来的丝丝香味……(生活现象重现,联想回归) 淡淡的生活,隽永的人生。(再一次点题强化) (2)正反假设式结构 文章设置两个假设情景,同一人物,相同背景和前提,但因某一因素差异而导致相反结局,一正一反,形成鲜明对照,对照中揭示 写作主题。只要话题本身包含或能分解出两个相对或相反的命题点时,都可采用这一种正反假设式结构。譬如“对手”这一话题,可分 解成重视对手和轻视对手这两个对应点,对照中体现“真正的对手——轻敌”这一话题观念。下文便是运用正反假设结构构思的一篇文 章:

机缘,在下一个拐角处
多往前走几步,或许在下一个拐角处,你就会收获阳光。 ——题记 (一) 寒风仍在空气中呼啸,街道上只有那片片被风卷起的落叶陪他走着,他把手伸进上衣口袋里一摸。只有 5 块钱了,他想这 5 块钱,能做 什么?我真是搞不懂,我只是想做个清洁工,为何还要问我是否懂电脑呢?看来真是天要亡我啊! 他用剩余的 5 块钱到便利店买了些土豆片,吃完后,他爬上一幢高楼的天台……几秒钟后,他躺在了高楼下的血泊之中。 (二) 寒风仍在空气中呼啸,街道上只有那片片被风卷起的落叶陪我走着,我把手伸进上衣口袋里一摸——只有 5 块钱了,5 块钱,能做什么? 我真是搞不懂,我只是想做个清洁工,干嘛非要懂电脑呢?看来真是天要亡我呀! 我用剩余的 5 块钱到便利店买了些土豆片,饱死总比饿死强吧,我想。待会儿再吃吧,捡着什么东西也说不定呢,我老爱这样想,虽然 我不曾捡到过一次。 路就要到尽头了,前面就是拐角,拐角里是居民区,我想或许真的是天要亡我啊,都走到这儿了,依然不见有奇迹发生,或许是该我结 束自己生命的时候了。 不知不觉间,我走进了那个拐角。 “请等一下!”一个声音叫住了我。 “什么事?”我有些惊奇地问道。 “请问你能分一些土豆片给我吗?这么冷的天,我实在是不想去便利店,我愿意出双倍的价钱,行吗?……”

忽然,一个念头在脑海里闪过,我终于知道,上帝并没有忘掉我,他将机缘放在了这个拐角处。 之后的很多天,我都一直进行着这项工作,转卖日用货物,借着这个机缘,再加上努力和一些运气,我的生产越做越大。5 年后,我建立 了一个大型的“挨家挨户”的贩运公司,提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。 (三) 多年后,我把公司交给了儿子去打理,自己在当年转卖土豆片的地方买了套房子住了 下来。每每我的儿子带着孙子来看我时,我都指着街的拐角处对孙子说:“孩子,记住,当你遭遇失败时,永远不要放弃,你要坚信, 上帝会给你创造机缘的。那机缘,就在下一个拐角处。” (3)辐射点击式结构 任何一个话题,角度不同认识各异,对此我们可以围绕话题点作反复抒写,这种结构即辐射点击式结构。辐射点击式结构贵在对话题的 合理分解,然后从分解出的多个角度或层面分别进行描述和评价。注意点的归类和层次。如:

危险是什么
——访大千世界 雪花说:危险是橘黄太阳升起的一刻,他的火热让我身心融化,从此,我便不再是我了。 小溪说:危险是我迷了路,不小心流入了苦涩的死海,我的自由也就不复存在。 腊梅说:危险是春光乍泄的时候,冰雪消融,那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了,我只好躲入土壤中,留得暗香故。 柳树说:危险是稻谷成熟的季节,他们用金黄加冕,我却用它来表明颓败。 田鼠说:危险是猫头鹰,瞧,他正睁一眼闭一眼“瞄准”我呢。 猎豹说:危险是偷猎者的猎枪,他们用小心的欢呼声宣告我生命的消亡。 小喜鹊说:危险是杜鹃的到来,她总是将孩子留下,而她的孩子,又总是将我们挤出温暖的家园。 乌鸦说:危险是树旁的人家,他们老是不明事理,总以为我的叫声给他们带去了灾难,每每将我赶走。这是哪门子的事呢? 嫦娥说:危险是那两颗仙丹,我本以为长生不老是人生最大追求,哪知……唉,如今只有“独寒”了。 小王子说:危险是我娇弱美丽的玫瑰,她是世界上独一无二的花,可是,她总是把刺高高扬起。 统治者说:危险是人民的思想,那是比剑更可怕的东西,防民之口甚于防川。 忧愁者说:危险是头上的一方天,谁知道它什么时候塌下来,哦,我到底应该躲在哪儿呢? 病重者说:危险是满脸严肃的医生走进病房,手里还拿着一张纸。天知道那是病危通知书还是催款单啊。 饥饿者说:危险是走一天都找不到人家,没有要饭的地方,我只好等死了。 教育家说:危险是现在的孩子享乐太重,不懂吃苦。 我说:危险是我不懂什么是危险。 (4)层层解疑式结构 下面《对手》这篇文章是模仿韩少华《记忆是什么》的结构而写成的。以设疑开篇,然后旁敲侧击间接做答,紧接着进一步设问,而后 形象描述,其后用一典型故事揭示话题,最后点题收束全文。层层设疑,又逐层解疑,直至亮明真相,读来颇有柳暗花明的感觉。此为 层层解疑式结构。 当我踏进人世间的大门时.我的脚跟还未站稳,你们好奇地打量着我,那一双双希望寻求到答案的眼睛,询问着我:“你是谁?” 是啊!我是谁? 运动员说:“你是运动场上给我斗志,催化奋发图强的希望。” 企业家说:“你是让人难以捉摸,给人晴天时一顿雷滚电霍的讨厌者。” 学生说:“你是学习过程中不相上下,互相超越,相互鼓励的朋友。” 可是,你们那一双双迷茫的眼睛仍急切地询问着我:“你到底是谁?” 我是春天大地喉咙里伸出的一支支绿色有声喇叭,叫醒了山林中的小鸟,岩洞中的青蛙。 我是拉住夏天尾巴,辗转落叶的金黄和白雪的纯洁,轰轰烈烈开向自己春天的列车。 我是成长过程中,抖落了枯黄的落叶,以春天更葱茏的形象走向大地期盼的白杨。 我是强大漩涡中夹杂有枯黄落叶和泛黄泥浆,没有纯净,没有透明,却湿润着两岸的猪牛肥羊的黄河。 我是手拿马鞭,披坚执锐,头带面甲,驱赶着千里马驶向战场,越过大山的武士。 如果你还不知道我是谁,就请听我讲个故事吧! 他是一位王者,一位真真正正的王者,一位两千年来最伟大的圣君。他的十六岁,夜是踩着血红的晚霞来临的。他平定了鳌拜,歼灭了 吴三桂,紫荆城内,皇宫里血流成河,晚霞是血红的。五十二年后,在他即位的第六十年,他将他的第一杯酒敬给了曾经辉煌一时,现 已埋在不知何处的他们俩人,他说他感谢他们,他感谢他们让他成为一位顶天立地的汉子,让他真真正正地成长了起来,他需要这样的 人与他斗争,与他拼搏。 现在,我猜你们已经知道我是谁了,对,我就在你们周围,与你们一起拼搏,奋斗,共同挤那根独木桥,像影子一样无处不在。

因为我是你们的对手! 高考作文,是划定疆域的草原,你思想的马儿可以纵横驰骋,或饮一掬清亮的河水,或采一朵摇曳的蓝花,抑或静静地吃草,或闲散地 漫步——只要不跨过界限。 戴着枷锁的舞步尽管有些艰难,但仍可以步态优美,尽展个人魅力;举着镣铐的思索尽管有些费劲,但仍可以天马行空,张扬青春本色。 来吧!做最后的一次搏击,挥洒你辛劳的汗水,你必将踏出精彩的人生!


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