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考场作文如何运用素材最有张力


经典素材秘笈

作文素材讲堂

尹 杰
想让考场作文蟾宫折桂,作文素材是一个非常 重要的方面。作文素材不仅在于多积累,更在于会运 用、善运用。下面就从辩证运用素材、对比运用素材 和排比运用素材三个方面,谈一下如何运用素材最有 张力,最能打动阅卷老师。 一、辩证地运用素材 对于素材,往往是先写出多数人的认识,在这个 前提下,采用辩证

切入的办法,即先写“一面”,再 写“另一面”,翻出新意,从而给人始料不及的思想 震撼。这种写作又可以从两个方面切入。 1.从对某人某事的“他人常规想法”和“个人 实际行为”角度切入。为了突出某人某事,往往采用 “衬托”的手法,用“他人常规想法”去凸显“个人 实际行为”。比如: 洁白的床单,安静的病房,你安静地坐在那儿, 坚定的表情,会心的微笑和你的精神一样,在这一刻 让人无法忘怀。阳光再美,却也比不过你那闪闪发光 的心。还记得丈夫出事后医生的话像惊雷一样响在耳 边心上——他可能再也无法醒来!父母劝你:再找个 归宿吧,你是这么年轻,以后的路长着呢!朋友劝 你:傻姑娘,万一就这样一辈子不再醒来,你可怎么 办?不认识的人都劝你,要往以后想呀,你可以拥有 更精彩的人生和更美满的家庭!然而你没有任何回 答,你带着责任带着希望,无怨无悔地走在这条艰辛 的爱情路上。你用你的顽强坚持着,你用你的深情体 贴着,终于,在那七百多个日日夜夜之后,丈夫从昏 迷中醒来,爱情悲剧变成爱情奇迹! 此文以“父母”“朋友”“不认识你的人”作 衬,以他们的“常规想法”凸显罗映珍的“个人行 为”,以辩证之笔表现出罗映珍对爱情的忠贞。 2.从对某人某事的“表面认识”和“深层剖析” 角度切入。为了深入剖析某人某事,不妨先从世人的 “表面认识”写起,然后转而一笔,从内心世界进行 “深层剖析”。比如: 回望历史的长河,我看见一个轻灵曼妙的女子站 在浪尖,绝世的容颜,倾城的笑容,嫣然一笑,吴王拜 倒在美人裙下;旋身一舞,范蠡为之如醉如痴。世人羡 慕她,她是所有女人都想成为的女神——西施。 然而,有谁听到一颗美丽却孤独的心灵在无人的 黑夜轻声地哭泣?美丽,大概是她一生最大的无奈!若 她只是一个平凡女子,或许她可以安静地相夫教子,一 生守着一份平凡的幸福;但她不能,命运将她卷入这场 历史的战争中,她是越国人,上天将整个国家的前途命 运交给了她,她绝美的容颜中有着越国的黎民百姓;她 倾城的笑容中有着越国的千里疆土;她曼妙的舞姿中有 着越国的江山社稷。她背负着如此的重任,再也没有权 利选择自己的人生,再也奢望不到平凡的幸福,再也企 及不到爱情的滋味。 回望历史的长河,我总会看见一个轻灵曼妙的 女子在黑暗中哭泣,眼底的忧伤绽放成一朵枯萎的红 莲…… 此文首先写了人们对西施的“表面认识”,然后 转而一笔,重点去剖析其“内心世界”,人们只看到了 西施的“美丽”和“受宠”,谁又晓得西施的“忧伤” 与“落寞”? 二、对比地运用素材 很多人在使用素材时只顾写某一人某一事,不能 把与之关联的他人他事对比来写,因而缺乏广度与深 度。如果能有意识地把两个关联素材对比来写,从而使 素材翻出新意,写作效果可能就会有天壤之别。这种写

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小作家选刊

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作又可以从两个方面切入。 1.从对某人某事与另一个某人某事的相似而非角 度切入。此类素材往往是同类的,在做法上是相似的, 但仔细分析又有明显的不同。但这种不同,并不是“是 与非”的不同,往往是二者都是对的,都是好的,但通 过对比,从而得出“某一个会更好”这样的结论。比 如: 手铐、脚镣哗哗作响,你伴着沉重的声音毅然走到 菜市口。你高呼:“有心杀贼,无力回天!死得其所, 快哉快哉!”你本可以和康有为逃到香港,本可以和梁 启超逃到日本,然而,你没有,你选择了死亡,选择了 为变法而牺牲。一句“各国变法,无不从流血而成,今 中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有 之,请自嗣同始”,表达了你为变法而生、为变法而死 的决心。 耳边的风声呼啸着,你看着远处的村庄毅然选择了 停留。你在心里默念:“为了一方百姓的安危,只好对 不起生养自己的父母和朝夕相处的妻儿了!”你本可以 选择跳伞,你有16秒的时间。16秒,对于你而言,足以 获得生还的机会,然而,你没有,你选择了迫降,选择 了牺牲自己,选择了保护人民。一句“烟笼大地,声震 蓝天;星陨大地,魂归长天”诠释着你为国而生、为民 而死的不朽精神。 同样是死,谭嗣同死于决心死于理想,而李剑英 却是死于责任死于信仰。谭嗣同的死没有改变清廷的命 运,而李剑英的死却挽救了上千人的生命! 此文把谭嗣同和李剑英二人的死进行了对比,一个 死于决心,一个死于责任。一个死了,只是让人们空留 遗恨;一个死了,却留给更多人生的机会。通过对比, 生命价值的彰显便愈加分明了。 2.从对某人某事与另一个某人某事的相反相成角 度切入。此类素材往往也是同类的,但在做法上却是相 反的。这种同类的相反,目的很明确,就是为了在对比 中彰显“好的”,正面的例子有示范性,反面的例子同 样有说服力,正反对举,凸显主题。比如: 她是三生石旁的一株彼岸花,柔软的香泪溅湿了 那个浑浊的时代,来自江南的林黛玉,仿似一株洁白的 玉兰花独立于姹紫嫣红的绚丽中。一丝幽幽的清高,一 颗孤傲的灵魂,这样一个奇女子,终是逃不过心灵的枷 锁,放不下心心念念的宝玉,放不下侬言暖语的依恋。 于是,在宝玉婚礼的鼓乐声中,一缕香魂独自飘去。 她是深宫高墙内的一只飞蛾,瘦弱的肩膀,孤独的 心灵,虽衣食无忧,但内心却是如此冷落与寂寞。当和 亲的消息传来,昭君一夜无眠,最终她将心底那株小小 依恋的幼苗硬生生拔掉,仿佛看到一点一滴的血流进掏 空的心。第二天的清晨,轻盈的罗裳,明丽的笑靥,她 踏上了和亲的旅程。

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林黛玉紧紧抓住那份依恋,却还是逃不过命运 的嘲弄;王昭君微笑放手,生命在异域绽放出另一 种光芒。 此文把林黛玉的“紧紧抓住”与王昭君的“微 笑放手”形成对比,一反一正,凸显“学会放弃” 的主旨。 三、排比地运用素材 三个或三个以上的素材连用,那不妨采用“平 均用例法”进行排比地运用素材。各素材句式上追 求基本相似,字数上保持基本一致,构成一定的排 比形式,这种对素材的整合,不仅可以丰富文章的 内容,而且往往还能点亮文章的语言。这种写作可 以从两个方面切入。 1.从对同一个人的多个事例角度切入 写作所选素材都是同一个人的,往往是从生活 经历或思想认识入手,或截取画面,或分条总结, 多方面、全方位展现形象特点。写作目的就是用丰 满的人物形象去诠释深刻的文章主题。比如: 朔风凛冽,他与冷月做伴,北顾中原,将“生 是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处; 胡笳幽怨,他与孤家为伍,怅望大漠飞雪,将“荣 华富贵,千金封候”的许诺忘却得一干二净;地窖 冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血 却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国,精忠 报国;冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲 骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移,威武不能 屈,富贵犹能忘。 此文通过四个方面刻画苏武形象,用再现的 生活情景充分地诠释了“忘记与铭记”这一中心话 题。 2.从对多个人的多则事例角度切入。 写作所选素材虽然是不同人的事例,但是为了 表现同一个主题。写作时,可以采用“排比事例” 加“排比分析”的写法,也可以采用“事例”加 “分析”双双排比的写 法。写作目的就是用丰 富的事例材料去表现厚 重的文章中心。比如: 楚大夫沉吟泽畔, 九死不悔;魏武帝扬 鞭东指,壮心不已;陶 渊明悠然南山,饮酒 采 菊 …… 他 们 选 择 了 永恒——纵然谄媚污蔑 蒙蔽视听,也不随其 流扬其波,这是执着的 选择;纵然马革裹尸魂
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冯骥才

一位年轻朋友问我,何谓散 文?怎样区分散文与小说和诗歌? 我开玩笑、打比方说: 一个人平平常常走在路上—— 就像散文。 一个人忽然被推到水里——就 成了小说。 一个人给大地弹射到月亮 里——那是诗歌。 散文,就是写平常生活中那 些最值得写下来的东西,不使劲, 不刻意,不矫情,不营造,更无须 “绞尽脑汁”。散文最终只是写一 点感觉、一点情境、一点滋味罢 了;当然,这“一点”往往令人深 切难忘。

在艺术中,深刻的都不是制造 出来的。 散文生发出来时,也挺特别。 也不像小说和诗歌。小说是想出来 的,诗歌是蹦出来的;小说是大脑 紧张劳作的结果,诗歌却好似根本 没用大脑,那些千古绝句,都如天 外来客,不期而至地撞上心头。 那么散文呢? 它好像天上的云,不知由何 而来,不知何时生成。你的生活, 你的心,如同澄澈的蓝天,你一仰 头,呵呵,一些散文片段仿佛片片 白云,已然浮现出来了。 我喜欢这样说散文: 它是悟出来的。

素材运用: 文章不到四百字,就清晰明确地 回答了朋友的问题,说明了散文是什么 以及散文和小说、诗歌的区别,感性直 观,充分体现了语言的简洁和凝练。 “一点感觉”、“一点情境”和“一点 滋味”,准确地点明了散文的特点,而 “想”、“蹦”、“悟”则对三类文体 的精髓进行了最凝练最恰当的表述,让 人心领神会,可谓直切要害,一语中 的。 话题拓展:感悟人生

责任编辑/心 欣

归关西,也要扬声边塞尽把狼烟,这是豪壮的选 择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬 耕陇亩,这是高雅的选择……在一番番选择中, 帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文 章。 此文写了屈原、魏武帝和陶渊明三个事例, 采用了“排比事例”加“排比分析”的写法,即 先事例排比,之后再一一对应分析排比。这段文 字,不仅事例典型精当,而且分析切中肯綮;不 仅扣题十分准确,而且语言极具文采。再如: 当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击,我们看 见一位瘦小的残疾姑娘弯腰护住火炬,完成了她 人生中最出色的防守;那一刻,奥运圣火为之感
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动,燃烧出耀眼的光芒!当冰雪肆虐我国南方时,我们看 见无数绿色的身影忙碌在铁道公路两旁;那一刻,冰雪为 之感动,为之消散!当地震突袭四川时,我们看见一位年 过花甲的老人面带忧虑,在废墟中穿行;那一刻,国人为 之感动,世界为之惊叹! 此文写了残疾姑娘护火炬、无数警察除冰雪和温家宝 总理穿行地震废墟三个事例,每个事例后紧跟一句分析, 是典型的“事例”加“分析”双双排比的写法。在这个议 论段中,灵活的句式排比出气势如虹的文采,读着这样的 文字,又如何不深深感动?

责任编辑/夫 捷

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