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如何培养学生主动学习


如何培养学生主动学习
刘建勋 学生是学习的主体。古语云:授之以鱼,不如授之以渔。教是为了 不教,教会科学知识不如培养科学素质。 一、 产生主动学习的兴趣 兴趣是人积极探究事物的认识倾向。 稳定的兴趣能使认识过程的 整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更 加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高。有 人说:“当学习充满乐趣时,才更为有效”, “兴趣是一种魔力,它可 以创造出人间奇迹来”,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”, “兴趣 是最好的老师”,有了兴趣就会主动探寻,深入研究。例如:爱因斯 坦从 5 岁时对罗盘发生兴趣,最后成为物理学界的泰斗;达尔文从小 对动物的兴趣引导他跨入生物学界的殿堂,创立了不朽的进化论。 吸引学生产生兴趣的方法多样,一堂有趣的引言课、一堂难忘的野 外实习课、生动的 CAI 课、录像课,甚至任课老师一口流利的普通 话、一表人才,性格幽默风趣等等,老师尽可发挥个人特长,大胆创 新,积极尝试。 二、 养成主动学习的习惯 要将兴趣持久,就要“习惯成自然”,既能在课堂上主动学习,也 能在课外主动巩固知识,完成作业,还能在生活中收集,观察、体会 中学习。 为了养成当天知识当天消化的好习惯,我给 0904 班学生做个实 验:三个中等学生每节课时的作业量若当时完成只要 5 分钟,正确率 为 98%。第三天完成要 12 分钟(做不出的可查书完成) ,不看书的正 确率约为 68%。一周后完成要半个小时,不看书的正确率约为 45%。 实验结果一出,学生笑了,我趁机问学生:这三人谁在“事倍功半” 呢?有没有同学不喜欢“事半功倍”呢?从此, 学生养成了今日知识今 日消化的良好学习习惯, 甚至有些同学能当堂完成作业并记住主要知 识。到课前提问或考前复习提问时,大部分同学能快速回答出来,有

次公开课,听课老师叹道“学生对知识非常熟悉”,口气不无惊奇。 生活中学习的习惯尤其重要,这是终身受益的学习习惯,是“学 过的知识全部遗忘之后还能剩下的东西”,要时刻不忘点拨提醒同学 们去观察、体会、挖掘、收集,勿让“生活大舞台”上的知识白白流走。 三、 探寻主动学习的方法 方法是学习的金钥匙,是事半功倍的前提。 (一) 是利用好奇心、 求知欲、兴趣的相互促进,实现内部学习动机的转化。兴趣是能够转 化内部学习动机的重要的心理因素,兴趣又是与好奇心、求知欲紧密 联系在一起。我们在课堂教学中、运用丰富的资料和生动的故事,采 用小品表演、讨论、辩论等形式;我们又在课外组织参观考察和社会 调查等活动。 这些形式和活动都在不同程度上激发学生的好奇心和求 知欲,促使学生内部学习动机的形成。好奇心和求知欲的发展,最终 能培养学生良好的学习兴趣,有助于内部动机的转化和巩固。 (二) 是利用需要、情感和感染性的相互结合,实现内部学习动机的转化。 情感既是在需要的基础上产生和发展起来的, 又可以调节一个人的需 要。我们在教学中,让学生明确学习思想政治课的知识和理论是自身 成长和发展的需要。从而引发学生热爱学习和追求真理的情感。这种 学习情感的养成又能使学生的需求受到高尚情感的支配和调节, 进而 促进内部学习动机的转化和形成, 同时我们利用情感具有感染性的特 点,以情育情:一方面,教师要以身作则和为人师表,用自己对思想 政治课知识和理论的良好情感,去影响学生,感染学生;另一方面, 在学生中树立榜样, 用优秀学生的良好行为和良好情感去感染其他同 学,形成共鸣。根据学生的内在需求,培养学生的良好情感,利用情 感的感染力,促使内部学习动机的转化和形成。 (三)是利用理想、 信念、责任感的相互渗透,实现内部学习动机的转化。崇高的理想、 坚定的信念和高度的责任感是内部学习动机转化和形成的重要心理 因素。在教育中,我们教育学生明确:理想和信念具有强大的动力, 理想和信念的实现又要求我们自觉地行动。 这就要求培养学生为实现 理想和信念作贡献的责任感。 指导学生树立理想和信念, 培养责任感,

本身也是实现思想政治课教学目的的客观要求。因此,在思想政治课 教学中,更要结合教学内容,针对学生的实际,加强培养和指导,使 理想、信念和责任感转化为内部学习动机。 能转化为内部学习动机的心理因素是多种多样的, 只要我们采取切实 有效的措施,就能将诸多的心理因素转化为学生内部学习动机,而且 能维持较长的时间,产生较大的作用。这就为促使学生主动学习思想 政治课,实现思想政治课教学目的提供可靠的保证。 动学习的能力 素质教育要求提高学生的能力。物理学家 LAUE 有句名言:“重 要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东 西都已忘掉的时候所剩下来的东西。”这里“所剩下来的东西”也就是 我们所指的科学素质中的学习能力。“人们在细节被淡忘之后仍然应 该记忆的知识洞察力和技巧”。这种主动学习的求知能力才是我们老 师孜孜以求的让学生受用一辈子的东西。 实施素质教育,教师任重道远。正如《学习的革命》中所说“全 民族智力的有效发展将决定着国家未来的昌盛繁荣”。 “一个发育很好 的头脑、一种学习的热情、以及把知识融合到工作中去的能力,是每 个学生通向未来的关键”。学生的头脑不是一个个要被填满的容器, 而是一把把需被点燃的火把。每个学生都有不同的学习类型,它就象 签名那样有个性。因此,如何培养好每个学生的学习主动性是一个长 远的常新的课题,等待我们不断寻觅,上下求索。 四、 提高主


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