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第五章 方案的构思及其方法


方案的构思方法
一、教学目标: 1、知识目标: ⑴、通过对台灯的设计这一典型案例的分析,能就具体的设计任务进 行一定的设计分析。 ⑵、能根据设计要求选择合适的材料和标准件。 2、能力目标: ⑴、掌握设计分析,理解产品设计三要素。 ⑵、能就具体的设计任务进行一定的设计分析。 3、情感态度价值观: ⑴、亲身感受设计的快感,体会设计分析的过程。 ⑵、培养对技术设计的激情和责任

心、安全意识等 ⑶、养成细致、严谨,考虑问题全面的情感态度。 二、教学重难点: 重点:设计分析的意义和制定方案的构思方法。 难点: “物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路, 以及如何实现方案的构思,形成满意的方案。 三、教学方法: 讲授法、分析讨论法、师生互动法、图片展示法,提问法。 四、教学准备:

多媒体课件,台灯图片,相关资料。 五、教学内容: 1、情景导入: 向学生展示一些精美的设计作品图片, 如悉尼歌剧院、 巴黎的卢浮宫、 上海的东方明珠塔等等。大家都在惊叹这些建筑的气势宏大,那么你 们有没有想过设计师在进行设计时都要考虑那些因素? 【学生】 :美观、功能、实用?? 【老师】 :大家说的都很好,在设计中我们要考虑的因素有很多,同 学们也列举了一些。为了让我们更加全面地了解这些因素,现在我们 就上一章所提出的“设计一台适合高中生使用的台灯”这一问题,尝 试设计一台你自己的台灯,并画出草图。 2、组织学生尝试进行设计台灯(采用草图法) 学生活动:互相讨论,进行设计 老师活动:观察学生作品,挑选比较优秀的设计作品 3、师生互动: 投影挑选出来的优秀作品,并展示自己精心准备的设计作品——“抬 灯” ,供大家交流。 【老师】 :同学们,大家刚才的设计作品都很精彩,很美妙,都突出 了你们的个性。老师不得不叹服你们的创造性思维。 【提问】 :大家在刚才的设计过程中,都考虑到了哪些因素?有没遇 到什么问题? 学生回答:元器件、功能、造型、材料、安全??

【老师】 :设计中要考虑的因素有很多,但你们更多的是考虑它们的 造型方面的问题,但对其他的要素感到比较混乱。这时候我们就要采 用一些技巧来处理这些问题。其实,在设计分析中,我们首先要抓住 影响设计的主要因素。例如台灯,我们就要抓住哪些方面的主要因 素? 学生思考后回答:功能、安全可靠、结构稳定?? 【老师】 :对,台灯设计需要考虑的主要因素有功能、结构稳定、安 全可靠、成本适当等 【提问】 :那除了这些因素,大家还能想到哪些影响台灯设计的因素 呢? 【老师归纳】 :刚刚大家提到很多应该考虑的因素,但大家有没注意 到一点, 同学们所提到的要素都只跟我们要设计的作品——台灯这个 物品有关系。所以,对于台灯这个物本身,我们可以考虑的因素主要 有: (展示幻灯片) 【老师】 :同学们,刚才我们是讨论了物(台灯)本身这个方面。那 除了要考虑物(台灯)之外,我们还需要考虑其他方面的因素么? 【老师】 :前面第二章我们学习了设计中要充分考虑人机关系,大家 还有没印象? 学生若有所悟的回答:有。 【老师】 :那我们在台灯这个设计中也要考虑什么? 学生一致回答:要考虑人机关系。 【老师】 :那如何才能实现合理的人机关系呢?

老师活动:展示幻灯片 如何实现合理的人机关系 1) 、考虑普通人群和特殊人群 2) 、静态的人和动态的人 3) 、人的生理需求和心理需求 4) 、信息的交互 【老师】 :我们来回顾一下应该如何实现合理的人机关系。现在大家 已经知道,要实现合理的人机关系需要考虑上面那四个要点。那么, 具体到台灯这个设计,应该考虑哪些有关人机关系方面的因素? 学生讨论后回答:照明效果要好、光线柔和、时尚前卫等。 【老师】 :同学们回答的很好,对于台灯,我们要设计好其中人机关 系,主要是要对台灯的使用者(高中生)的特点进行分析。 展示幻灯片 4、台灯使用者——人的分析 【老师】 :通过上面的分析分析,我们可以知道,在台灯这个设计里, 在考虑人机关系方面,我们重点要考虑高中生身体、心理和意识三个 方面的特点(展示幻灯片) 【老师】 :刚才我们从物和人两个方面来讨论了台灯设计要考虑的因 素, 从这些讨论我们可以知道: 我们设计的产品最终都是为人服务的, 人的需求在很大程度上决定着产品的设计。所以,我们在产品设计的 时候不能只考虑物,而且还需要充分考虑产品的使用者(人) 。 5、台灯的设计——物的分析

展示不同造型的幻灯片(一个是夹式,另一个是台式) 【提问】 :大家看这两盏台灯有什么不同? 【学生】 :底座不同 【老师】 :为什么要设计不同的底座?它们分别有什么作用? 【学生】 :台式的放在桌面上,夹式的可以夹在床头 【老师】 :对,这是为了提高台灯不同使用环境下的适应性。所以, 在产品设计中,除了要充分考虑物和人两个要素之外,我们还要考虑 环境这方面的要素。 (展示幻灯片) 【老师归纳】 :任何产品都不是孤立存在的。一方面它是为人服务的; 人的需求在很大程度上决定着产品的设计;另一方面,它是在一定的 环境中使用的,必然会受到环境的制约,并对环境产生影响。因此, 设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。物、人、环境这 三个方面,就是我们这节课的重点内容——产品设计的三要素。 (展 示幻灯片) 【老师】 :刚才我们讨论了产品设计要综合考虑的三要素。对于设计 对象本身,除了要充分考虑这些要素之外,我们还必须了解它的各个 组成部分的作用,以及他们之间的关系,并在此基础上,对产品的各 个组成部分进行设计分析。现在,我们就来对台灯的各个部件作用进 行具体的分析 1) 、标准件指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件 灯泡:应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管 灯座:应选择与灯泡能配套

开关:手控或遥控 电线:花线类 说明:由于标准件可以规模化生产,具有通用性及成本低等优势,还 能保证安全故建议大家选用。 2) 、底座:起支撑和稳定作用。应选择坚固、不易碎的材料 3) 、支撑架:主要起支撑作用,并决定台灯的高度,还会影响到光线 的利用率。应选择耐用、安全、低成本、美观等方面的材料。 4) 、灯罩:主要起安全保护作用,同时还会影响到光线的强弱及照射 形式。建议选择那些耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色和 谐等特性的材料。 6、设计作品赏析 展示构思巧妙的设计作品,并让学生进行评析: a) CD 架(图片) b) 充气雨衣(图片) c) QQ 表情收音机(实物) 7、介绍“方案构思”的思维方式: 比较设计分析和“方案构思”的思维方式: (1) 、设计分析是一个思维发散的过程,其特点在一个“分”字。以 台灯的设计分析为例) (2) 、方案的构思,把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散 的、不系统的想法,建构成完整、具体的方案,其特点在一个“构” 字。

8、学习并实践方案构思四法 (1) 、 “画”——画草图 引导学生指出 QQ 表情收音机存在的“放不稳”缺陷,要求每小组提 出改进的意见评价学生的构思,引出草图法。 介绍草图法的特点和作用,并展示设计师及学生构思草图 (2) 、 “仿”——模仿 问题:QQ 表情收音机最吸引人的地方是什么呢?(回答:外形)它 的外形设计是怎么来的呢?(引出模仿法) 展示模仿法构思实例(外形模仿) :汉堡包 CD 包→汉堡包电话→? 模仿法思维训练: A.、利用模仿法还可以设计成汉保包什么呢? B、 模仿汉堡包电话形象反差产生的奇妙效果,我们还可设计什么样 的电话呢?请用草图记录下你的想法! 展示应用实例(功能模仿) :usb 台灯→usb 台灯+风扇→usb 台灯风 扇。 A、探讨案例中从 usb 台灯到 usb 台灯风扇功能模仿历程。 B. 探讨模仿设计中的版权问题 展示应用实例(仿生模仿) :袋鼠式母子雨衣 提问:你们还知道那些仿生模仿设计? (3) “移”——迁移 问题:刚才展示的 CD 架最精彩之处在哪?(回答:结构) 这个结构同学们在哪见过?(引出迁移法)介绍迁移法的特点和作用

展示迁移法构思案例: 充气雨衣 (外形结构迁移) 、 音乐防盗拉链 (功 能迁移) 、拔棉器(原理迁移) 构思方法综合实践; 展示多个产品图片,让学生利用模仿法、迁移法进行相框和台灯的方 案构思。 学生方案交流展示和评价 (4) “破”——奇思妙想 设问: A、你能想像手机可以像衣服一样清洗吗? B、你能想像手机可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的笔 记本电脑吗? C、你能想像可以天天做美梦吗? 展示三个“奇思妙想”产品: “美梦机” 、 “变形笔记本电脑” 、 “可以 清洗的手机” 课外活动:一起来异想天开,对象:手机 【课堂小结】 不知不觉今天我们学习了四种构思方法,老师把概括成四个字:画、 仿、移、破。现在同学们看看老师发给你们的白纸,现在是不是已经 布满了一个个的设计方案?通过今天的学习,我希望同学们明白两 点: (1)方案构思并不难 (2)你们每个人都有着巨大的创造潜能。

方案的构思方法有很多,我们今天学习的只些其中一部分,有兴 趣的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。其实,不管用什么方 法,其最终目的就是方案的构思实践服务。所以,最重要的同学们要 灵活运用这些方法多实践多创造! 七、教学反思


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