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《3、英英学古诗》第一课时


《3、英英学古诗》第一课时教学设计 教学要求: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》 。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点: 学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵《静夜思》 。 教学难点: 背诵《静夜思》 ,并理解这首诗的诗意。 教具准备: 生字卡、多媒体 教学过程: 一、导入新课。 小朋友们,

你们在家里学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给 大家听听吗? 今天我们要学的新课文, 说的是一个小朋友在学校学了一首 古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是—— 二、板书课题:3 英英学古诗 三、解释课题,教题中生字。 1、 “英英”是一位女小朋友的名字, “英”是整体认读音节, 又是后鼻音 “ying” 古诗的 , “诗” 也是整体认读音节, 是翘舌音 “shi” 。

(领读课题两遍) 2、教师范写,学生书空。 四、初读指导。 1、看图。 (1)出示图:图上有哪两个人?她们在做什么? (2)小结:画面上的意思是英英和奶奶正在说话,两个人 有说有应,有问有答,这种情况叫做对话。 2、自学课文。 (1)讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开,第一行“英英”指的 是说话人,紧接着是英英说的话。 (2)借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语,并读一读。 (3)检查学习情况: (出示小黑板)指名读、开火车读、齐读。 (4)自读课文。要求:读通句子,做到不添字、不漏字、不 错字,把标点符号读正确。 (5)分段指名读、齐读。 (6)分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对 读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。要求:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了 几次?奶奶说了几次? 五、指导读好古诗。 (出示古诗内容) :

1、自由读。要求:读准字音。 2、指名读、齐读。 过渡:下一节课我们一同来学习《静夜思》 。

板书设计: 古诗

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