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高考满分作文技法荟萃


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高考满分作文技法荟萃

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”,就是指作文要“大气”,有高远的立意,也就是要有才识。有了才识, 就具备了发展创新的意识和气量,就从思想上有了把握全局与选择目标的能力;有了才识, 就能形成独立之见,就有了超越平庸的气概和胆略;有了才识,就有了创造的自信和能

力, 面对机遇和挑战,全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点,它决定了文章品位的高 低。一些同学立意不远的主要原因,是囿于自我的狭小天地,他们只停留在记录自己的见闻 感受,喜怒哀乐,荣辱得失上,因而文章流于平淡,流于“小气”。那么文章怎样才能写得立 意深远而有才识呢?

一、不断超越,抛弃小我为大家。深刻高远的立意总是与“自我”无缘的,所以,必须超 越自我局限,追求更高的精神、 价值、 情感。 必须把现实生活融入到作文中, 不要就事论事, 尽量用大的眼光去看,要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越 中,由低级到高级,由浅到深的大致顺序是:自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类 宇宙。如“习惯”,多数考生就习惯写习惯,或生活习惯,或学习习惯,或性格习惯等,自甘 平庸,流于一般。若能从宗教谈到哲学,从理性高度对习惯加以思考,从科学谈到政治,从 历史发展的层面对习惯进行反思,从我国改革开放的现实,对习惯发出挑战,这就不再是生 活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般,显示了非凡的才识。

二、运用发散思维,古今中外纵横。针对一个问题,从多个角度进行分析,寻求答案, 由一点向四周辐射的开放性思考, 便是发散思维。 发散思考的实质是展开丰富的联想和想像, 展开多角度思维。“纵”就是纵向思考,按时间顺序,古往今来地联想。它由过去、现时、未 来三部分组成。“横”就是横向思考,按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、 黑龙江,塔里木河……想到外国的江河湖海,都属横向思考,它能使认识向四周延伸拓展。

正如每一条大道总有许多岔路,每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。是啊,许多事 物需要选择。形而上者,如鲁迅为改造国民性而弃医从文;形而下者,如张爱玲所说的“红 玫瑰与白玫瑰”之选。一条道路固然单调,但有时候,太多或太难的选择未尝不是一种痛若。

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这种痛苦,是心灵的痛苦。

前些日子,在看陈寅恪的著作——一些唐宋史论及《柳如是别传》 。我感慨于陈寅恪坚 硬的品格。 他始终保持着一个人的独立人格、 尊重事实, 保持着对史学、 对民生的终极关怀。 国民党时期,他写下“九鼎铭辞争颂德”;十年动乱中,他又写下“文章唯是颂陶唐”。由于他 的坚贞不阿,他屡遭迫害,以至于哀叹“泪眼已枯心已碎,莫将文字误他生”,他从未放弃一 个知识分子的责任,于目盲脚膑后写成皇皇巨著《柳如是别传》 。

例文 1

江苏考生

“读史早知今日事,对花还忆去年人。”从陈老的诗句中,我们读出了他的那份坦荡,是 他心甘情愿地选择了这条艰辛道路, 那是什么给了这种惊人的勇气呢?余英时的一句话给了 我答案。他说:“知识分子天生就是文化价值的捍卫者,正因为有了超越的精神力量,他才 能对现实中的不平提出批判。”是的,是知识分子的责任,是对民族、民生的关切,对历史 的严肃认真,让陈寅恪选择了这条道路,最终流芳百世。而在同样的考验面前,有的历史学 家却成了软骨头,虽为新儒学大师,却甘愿做了江青的“侍臣”,与陈寅恪的节操相比,霄壤 之别。

由此我懂得,面对人生抉择,靠的是心灵的力量。而要真正做到这一点,又谈何容易。

我们正处于一个社会转型期,新思潮、新事物层出不穷。整个社会面临着将传统文化、 旧体制下的思路与新思潮加以整合的任务。但遗憾的是,这方面的工作刚刚起步,已稍滞后 于社会的变革。不错,我们目前的中心任务是经济建设,但人文学科绝不可放松。相反,在 一个大变革的时代,人文知识分子应发挥更大作用。而我,也已决心选择人文学科为我终生 的事业。 因为, 中国国民缺乏人文精神, 而这一空白需要几代人文工作者贡献一生才能弥补。 我也明白,这样的选择,在目前的社会环境下,意味着放弃很多物质的享受,吃很多的苦, 但我甘愿,只为着我对人文学科的热爱,对社会、对民生的关怀。

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用心灵选择的人生道路,纵有痛苦,我无怨无悔。

这是一篇大气之作。 作者从社会责任感的高度对历史和现实进行了对照。 首先在平日阅 读、感悟、思辨的基础上,将目光聚焦于选择的痛苦,从艰难的选择中凸现陈寅恪的风骨, 接着又由陈寅恪的选择联想到社会新型时期, 作者自己对人文学科的选择。 文章切中时代脉 搏,表现出难得的大气。

例文 2

湖北考生

冷月无言!知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣!扰乱我逐渐理清的思绪。选择,好 难的选择:出国,还是参加高考?我闷坐在房间里,望着那一轮苍凉的圆月……

那天爸爸兴冲冲地跑回家,告诉我远在加拿大的叔叔联系上了,我可以在高考前出国。 那时正值中午,明晃晃的太阳在我的眼前掠过,我慌忙闭眼,冷漠得什么也没说。“怎么? 你不想去吗?”我的表情仿佛一盆冷水,将爸爸兴奋的火焰浇熄了。“我……”我垂下头,心 里觉得沉甸甸的,仿佛装了一座山!“你考虑一下吧!认真地考虑!”爸爸的话如重锤一下一 下敲打着我的心壁。冷月在空中舞蹈,在云层中变换着模样。月中出现了一座繁华的城市, 车水马龙,灯红酒绿,一切仿佛都镀上了一层珠光宝气,这是渥太华吗?那个爸爸口中讲述 的天堂一般的城市。“你可以上一所好学校,毕业可以在那里工作。你的一生将会被你的同 学们羡慕的!”耳边回荡着爸爸的话。我的心渐渐飘起来了,飘向那氤氲的夜气,飘向那大 洋彼岸的梦国城市,飘向那令人羡慕的幸福的地方……

“当”的一声,墙上的一个相框掉了,我俯身拾起。照片上是我和一位姐姐的笑脸,她去 西藏了,带着一副柔弱的肩膀和一颗坚强的心。“我要去那世界上最高的地方了。虽然那儿 穷那儿落后,可那里是祖国的土地,生活着的是祖国的人民。我要去那儿播下知识的种子, 让世界屋脊发出骄人的光!”姐姐的话在我心头萦绕不去,一点点将我浮起的心拉回,固定 在大地上。冷月无言舞蹈,幻化着各种模样。奶奶温润的脸庞在月中浮现,她的布满皱纹的 脸写着沧桑:战乱的凄惶,生活的艰辛,还有今天的幸福,用蜜糖水浇开的真挚的笑脸!脸

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庞有些模糊,千张脸万张脸叠合在一起,这是中国勤劳人民的笑脸。中国虽然落后,可他们 仍辛勤地耕耘着脚下的土地,这黄天厚土,处处写着中国的名字,脚踏着祖国的土地,心里 踏实啊!在他们淳朴的信念中,中国的太阳永远最灿烂,中国的土地永远最肥沃!我的心逐 渐月朗风清!

月亮一点点下沉, 仿佛坠落在我心里, 变成一个不容更改的决定: 我选择你, 我的中国! 这岂止是心灵的选择,这更是一场洗礼。我爱我的中国,我要注视着她登上世界之巅!

推开窗,清风徐来,望着西沉的一轮圆月!

中学生出国已成为当今社会的一个热点。出国,还是参加高考?作者选择了参加高考, 还意味着作者对祖国的热爱和期盼,尽管有“心灵的碰撞”,作者仍选择的是中国,充分体现 了对祖国的热爱之情,文章立意高远,个性鲜明。对当前热衷于出国的学生不啻是一副镇静 剂。

例文 3

湖北考生

曾经热血沸腾地仰视你,爱你的一切。中华——我的文化。

那是《诗经》中的一汪清水,在水一方的伊人;那是华美的楚辞,闪闪发光;那是孔孟 思想,百家争鸣;那是大唐华章,仙乐飘飘;那是高山流水,那是古长城的细细青苔,那是 岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里, 多少人醉得不知归路, 多少人沉醉于那泛黄 的书页,将精华与糟粕统统吸收。

因为深爱你,我们忘了去洗净你,忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中,流水静默不 流,华美的书页一页页在腐朽。

我们变得自大,我们变得骄纵。大宋宫廷,白衣秀士,文臣儒士们忙着作诗写赋,用程

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朱理学教化子民时,北方的铁骑席卷了中华;康乾盛世,书生们忙着去作八股,去作经注考 证时,大洋的另一端,开始了科技革命,改写了历史……我们有四大发明,我们有地动仪, 我们有早他国一千多年的圆周率。可是,我们的土地上孕育的是以农为本、固步自封的黄色 文明,我们有郑和去炫耀国威,可是我们没有发现新大陆的哥伦布;我们有李白、杜甫,却 没有哥白尼、牛顿;我们知道天朝圣国,却看不到外面的文明……我们陶醉于自己,我们不 断地用 《天工开物》 、 《农政全书》 去总结辉煌, 却忘了重新审视自己的文化……我们落后了。

历史在悄然逝去,心中的热情并没有冷却,但我们多了一分理智,在仔细地审视……

我看到了一位老人, 用刀一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。 我被深深地震 动了。我们不是不爱自己的文化,而是太爱,以至于束缚了自己的灵魂。他,让我们深深的 明白,不能因为情感而影响对文化的认知,不能用迷信代替理智。

旭日东升, 新的阳光在冲散陈腐的气息。 崭新的人们放下了对自我的迷信, 去追求真理。 中华大地走来了孙中山、李大钊,迎来了毛泽东、邓小平,“天朝圣国”的幻觉消失了,代替 它的是“与时俱进”。我们激动欢欣……

我们终于冲破了情感的依恋,用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收,也没有全 盘否定,我们的目光更客观、理性而又智慧……

远处,传来“关关雎鸠”的乐声,依旧那么传神、清晰、生动……

高远的立意,丰厚的文化底蕴,激荡的情怀,使全文有一种大气之感。全文既没有进行 抽象的理性分析,也没有选取现实中具体的一两件事,而是从宏观的文化入笔,带我们进行 了一次历史与现实的穿越,最后“卒章显志”——“我们终于冲破了情感的依恋,用一分理智 去审视自己的文化。”

例文 4

——假如记忆可以移植

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四川考生

身形憔悴的屈子行吟汨罗泽畔,向我们蹒珊而来;衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌,向我 们狂奔而至。古老的记忆与文化的流程中,我们的民族曾有着太多的辉煌与记忆。假若记忆 可以移植, 我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌。 记住我们神色庄重的 祖先,如何在绿草如茵的古黄河流域,踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程,以及在今天依然值 得我们引以自豪的远古文明和中华儿女……

掩卷沉思时,首先从记忆湖面泛起的,便是历史尽头的一道“光彩的背影”。穿越时空的 苍凉与沉重,抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾,先秦两汉的明月雄关,长 安城上的紫气辉云, 江河两岸的饿殍哀鸿, 都在历史的书页中栩栩如生。 假若记忆可以移植, 我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。 当唐宋的前景一 片歌舞升平, 当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地, 我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼喜 报而泣,当大清帝国的势力衰微,列强的屠刀残杀我中华儿女,我们可以在那一段痛心疾首 的记忆中,唤起民族的觉醒,奋发图强,一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们 顽强的斗志和坚定的信念,我们没齿不忘。

假若记忆可以移植,我们还要记住近百年天翻地覆的变化,记住如今的繁荣昌盛。即便 历史终究成为历史,一去永逝,我们也要在仅存的记忆中留下一幕祥和安静的图景;尽管我 们的民族在这个世界里有着血与泪的创痛,有过骨肉离散,有过奇耻大辱,毕竟记忆中的刀 光剑影和滚滚硝烟,曾让我们痛定思痛,铸就了一批民族的精魂。我们全在记忆中用苦难的 血泪擦亮智慧的善良的眼睛, 让我们自己及后代, 生生世世懂得我们的民族有着患难的遭遇 和不屈的尊严。烈士的鲜血染红了他深爱着的土地,也染红了亿万民众的记忆,使馆的废墟 再也无法唤醒长眠于此的纯情儿女,却唤醒了炎黄子孙的爱国激情,假如记忆可以移植,就 让我们把这一段记忆,涂得最浓最重。

我们的历史, 除了记忆不能再留给我们什么, 我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待 什么。 留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由, 我们要记住的不仅是远古的文明与辉 煌, 更需记住我们的民族饱经患难, 她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气, 能够被人敬重和尊崇!

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作者站在民族历史发展的高度,将文章写得激奋昂扬、气势恢宏。从蛮荒时代到现代文 明,由我们国家、民族的苦难与屈辱到我们祖国的繁荣与强盛,从爱国诗人到为维护祖国尊 严而献身的死难烈士,不仅使全文气势磅礴、深刻有力,也使我们深深体会到作者那颗关心 祖国命运的赤诚之心。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:反弹琵琶法
“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背 逆常规现象或常规方法为前提,通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹” 就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。

科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次,会给人一种创新的感受。高考作文 题“近墨者黑/近墨者未必黑”,让任选其一写议论文,后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧” 比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的,而华罗庚却主张“下棋找高手,弄斧到 班门”,意义就更深刻了。因为“名师出高徒”,不怕出丑,有勇气向行家学习,让他们指点 迷津,一定会进步很快;而“无师自通”要走好多弯路,想成功是非常困难的,甚至会形成永 远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明,而“胆大人艺高” 更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招。有意识地培养这种思 维品格,将使我们的作文出现新机制,创出新境界。使用得巧,往往可以收到出奇制胜的效 果。运用这种技法要注意以下三个方面:一、学会逆向思维,敢于提出与众不同的见解,敢 于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设 想。发前人之未发,化腐朽为神奇,标新立异。

二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行,只有 严格遵循客观规律, 准确把握事物的本质, 才能避免从一个极端走向另一个极端。 如果把“反 弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方。

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三、“反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖 于人们共识和伤害人感情的“反弹”,都是不可取的。如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共识,你 若想褒扬它,想借此改变人们的传统观念,人们将难以赞同。

例文 1

初看到这条关于“记忆”移植的信息,我还觉得挺“遗憾”,要是我有一个这的机器,那该 多好!把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑 子里,至少在高考考场上我就可以泰然自若,纵情驰骋,稳操胜券了!

然而转念一想,我又有些迷惑:如果这成了现实,我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自 我呢?

我们每个人,才华横溢的诗人也好,为生活操劳的下岗工人也罢,都有着绝不同于他人 的特点,都是这个大千世界里的一道风景。就算我平凡,就算我不起眼,我至少还可以安安 静静、踏踏实实地生活,我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。是的,我希望自己能 像鲁迅那样写犀利的文章, 我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果, 我也希望 自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。但是,我更明白这一点:如果我希望有所成就我 就必须勤奋、努力,我就必须为成功付出昂贵的代价!

移植记忆, 暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题, 即使它——别人的记忆——能让我 获得诺贝尔奖,我又有什么可值得骄傲的呢!这种行径至少应该算是剽窃吧?!那些学识渊 博的学者,有谁不是“踏踏实实地走路,明明白白地做人”呢?

我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容,那旁征 博引的渊博,那条分缕析的深刻;这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合,该是怎样一种 发人深省的精神魅力!从他们那里,我明白了一个深刻的道理:做学问,首先研究并且修炼 的应该是自己的人格。以我的资质,也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度,也许一 辈子都无法得到与他们研讨学术的资格。但我无怨无悔、问心无愧。因为学到了他们耿介不

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阿的人格操守,就够我受益终生了。

我,不要别人的记忆,即使有一天这真成了现实。做人,做一个诚实的人,做一个有用 的人,做一个问心无愧的人,这才是我们所有人该追求的目标!我,不要别人的记忆!

围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围,多数考生沿着“可以移植”的讨论前提,或编 故事,或发议论,想像着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处。本文 却一反常态,对记忆移植说“不”,采取否定态度,显得新颖别致而有创意,显示了考生所具 有的逆向思维。

例文 2

山东考生

众所周知,鲁迅先生笔下的孔乙己,乃封建科举时代一典型的“潦倒”之人,百年之后, 仍免不了世人的嘲讽与指责。但孔乙己也着实有其可爱之处,别的且先不说,仅其知道“茴” 字有三种写法, 就足以显示出他对待问题的方法与策略, 尽管先生和世人把其看作是卖弄“风 骚”。

大千世界,五彩缤纷。同一个问题,从不同的角度去看待,便会得出多种不同的答案, 用孔先生的那句话说,便是“茴”字尚且有三种写法。孔乙己高明也就高明在了这里,倘若今 天,他在那遥远的天国里弃文从商,凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略,定能成为百 万富翁。因为这一方法确实行之有效,我们完全可以从古今中外许多名人、政要那里得以验 证。

英国著名数学家、物理学家牛顿,在前人亚里士多德理想实验的基础上,发挥无穷的想 像力,从多角度论证理想状态中物体的运动情况,终于总结出著名的牛顿第一定律。

清代著名学者洪亮吉从乾、嘉的稳定,敏锐的发现“治平”中潜伏着严重的人口问题,因 而写下了著名的《治平篇》 ,提示了人口繁衍速度与经济发展速度之间的矛盾,这要比英国

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经济学家马尔萨斯发表《人口论》早了五年。

在社会改革的大潮一浪高起一浪之日,在贪官污吏层出不穷,大有前赴后继之势时,人 民的好公仆孔繁森廉洁勤政、鞠躬尽瘁,大有众人皆醉我独醒之形。

因此,“茴”字有三种写法,人亦有多种写法。

牛顿若走不出前人覆辙,不能就问题发散思维从多角度论证,就难以有所建树。

洪亮吉倘只看到朝野的繁荣,便不会标新立异有所创见,而只能落入俗套。

同样, 人民的好干部孔繁森假如只看到社会上的不良风气, 不能从多角度正确看待社会 现象,便不能在史册上留下不朽的芳名。

社会是复杂的,问题的答案是五花八门的。人们处理问题的方法、策略应该多种多样, 不拘一格。如果墨守成规不知变通,只知其一不知其二,这是会落伍的。潦倒之人孔乙己尚 且知道“茴”字有三种写法,相信新时期的人们对待问题亦有多种方法、策略,亦能从多角度 得出合理的多种答案。

打破思维定势,从相反的方向去思索、分析,以求得新的判断与认识,这便是“反弹琵 琶法”。本文正是运用此法,对孔乙己故意卖弄学问,非但没有贬斥,反而大加赞扬,且由 此引出自己的论点。再通过古今中外名人成功的事例证实观点,更增强了文章的说服力。

例文 3

湖北考生

小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番, 才发现世人对我有诸多非议, 小女子我 实在是冤枉啊!

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人们都偏爱弱不禁风的林妹妹,提到我便一个个咬牙切齿,有的骂我虚伪做作,有的指 我贪图名利,有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

我承认我与林妹妹相比,的确有些圆滑世故,但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居 在贾府,我的母亲性格温和,哥哥又是一个无法无天的混世魔王,后来又娶了一个凶神恶煞 般的嫂子,如果我不处处留意,事事小心,怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢? 但有些人却骂我虚伪, 收买人心, 难道我关心每一个人也有错吗?我不过是希望母亲和自己 能与周围的每一个和平相处罢了。

有人找出我曾写过的“好风凭借力,送我上青云”,说我一心想着名利富贵,这又是对我 的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的?作为一个从小便被教育的“三从四德” 的大家闺秀,当我面临着改变命运的一次机会,难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期 盼?而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶, 使姐妹们大呼痛快, 这也是我的诗文, 为什么人们却忽略了呢?

木石前盟的确感人, 可金玉良缘并不是我一手策划出来的, 我也在追寻着自己的爱情呀! 当宝玉挨打时, 我不也流露真情了吗?但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情, 人们对我 自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声,可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹” 时,我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的爱情,还承担着破坏别人感情的骂名,谁 又曾为我说过一句公道话呢?

人们之所以对我有许多偏见, 是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我, 看 我的一言一行,看我的一词一句……其实,就连林妹妹也能用公正的眼光看我,后悔以前误 会了我, 为什么其他人不能呢?但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人, 这样小女子沉冤可 以得到昭雪了。

本文运用逆向思维,从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔,大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维 定势,借女主人之口,向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊:不要再以感情的亲疏远近来看 人。全篇构思巧妙,借用文学形象回答哲理问题,将抽象富于形象的叙述之中,增强了文章 的感染力。

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例文 4

天津考生

答案是丰富多彩的,这是评判标准和角度不同的结果。

此话不假,从天到地,从物到人,从自然到社会,处处体现着“答案是丰富多彩的”。庐 山瀑布有多高?实际测量应有百余米,可在李白的眼中它有三千尺。宇宙的中心在哪里?教会 认为是地球,而哥白尼则坚定地提出是太阳。“答案是丰富多彩的”确实无需过多证明。

我所关心的是:是所有问题的答案都是丰富多彩的吗?我认为,这个问题的答案是“否”。 举个形象的例子:若问高考允不允许作弊,我们大家的答案怕不会是丰富多彩的。

答案唯一并非否认了答案的多样性, 正如生物的存在需要环境, 答案的确定也需要范围。 我认为在一些原则问题上,答案是唯一的。譬如哲学问题中的一些是非讨论,还有一些政治 立场问题。另外,在事实面前,答案有时也是确定的,比如无论从什么角度去看,非洲的医 疗水平在世界上就是落后的。

答案唯一并不与运动的、发展的观点相悖。相反,发展的眼光,运动的思路常常给一些 唯一的答案以有力的支持。例如无论参考系如何变化,零势面如何选择,能量守恒定律都会 被充分证明。还有像无论时代如何发展,国际风云如何变化,改革开放都将被证明是中华民 族复兴的必由之路。

当然,在许许多多时候,答案的唯一性和答案的多样性相配合,会给我们的学习、工作 和生活带来许多意想不到的结果。 爱因斯坦正是以光速的唯一性和质量的可变性为基础, 才 创立了“相对论”。而在我们的学习中,学习目的的专一与学习方法的不断选择不也正是体现 了这一种关系吗?的确,只有这样,学习才能不断地迈上新台阶啊!

“反其道而行之”是学习的新准则,我的文章的立意是否体现了这样的思想呢?想必评判

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定是公正客观而多样的吧。

就到这吧。

这是一篇运用逆向思维写成的议论文。 作者思维的深刻性, 使文章显得富有深度和力度。 在众多的作文中别具一格。在很多问题上,谷案往往是丰富多彩的,但也有一些问题,答案 是唯一的。答案的唯一性并不否定答案的多样性。正是这一立意,使文章全面、辩证,写得 无懈可击。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:出奇制胜法
考场作文立意多求稳妥,确保一个稳定,但如果人人满足于此,阅读岂不疲倦?也有一类文 章,它们以“险”取胜,“意”在人外,闪出智慧的灵光,令人读后不由拍案称奇,这种“奇”指 的是不落窠臼,独辟蹊径,走的是险道,险得成功,实际是一种创新。创新也就是创造。什 么是创造?创造有两个要件,一是“创”,二是“造”。所谓“创”就是打破常规,想出新的;所 谓“造”就是在打破常规的基础上构建有实际意义的东西。有人把这个过程概括为“荒谬的合 理化”,也即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意,然后想办法使之合理化, 让别人认为合情合理。

在我们的生活中,面对同一事物或同一材料,人们往往会有不同的感受和不同的看法。 而只有善于思考的人,才能有新奇独立的感受和心得。例如,同是看赛跑,人们总是赞美跑 在最前面的人,嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止” 的人。他把着眼点放在“不耻最后”者身上,发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。这个立 意与众不同,不但新奇,而且深刻。那么怎样“出奇”呢?

一、出奇,要有甘冒风险的勇气。出奇是一种可贵的创新思维,更是一种可贵的精神境 界,没有一点冒险精神,满足于四平八稳,如何能摧枯拉朽,推陈出新?凡有创新品质的学

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生,即使在大的立意观点方面一时无法全面突破,也应尽量在细小的方面“跳一跳”。

二、出奇,要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突破模式的束缚。模式是出奇的死敌, 只有突破模式的桎梏,才能写出与众不同的东西;只有从模式中突围出来,才能让创新的思 想在蓝天上自由飞翔。当然,我们鼓励“出奇”,但对“出奇”的认识要全面辩证。出奇要有基 础,脱离了自己的实际就会走火入魔,沦为猎奇或胡说八道。出奇也不会是横空出世、亘古 未有之奇。对多数考生来说,只能是较之一般人在某一点上新一点、深一点、广一点,巧一 点。

例文 1

江苏考生

曹雪芹所著《红楼梦》当之无愧是中国历史上成就最高的一部小说。其中涉及的许多问 题,不同知识结构,不同认识角度和不同世界观的学者有着不同的见解,由此而形成的“红 学”研究令世人瞩目。作为一个无名后辈,冒昧谈谈我对《红楼梦》最深刻的认识——反腐 败。

《红楼梦》中的贾府本是烈火烹油、鲜红簇锦的钟鸣鼎食之家,可就是因为有一帮腐败 分子,搞得天怒人怨,使“白玉为堂金作马”的赫赫贾府彻底覆灭。贾府中的反腐败斗争之所 以失败,首先是领导对反腐败工作失之于软,失之于宽。贾府的最高领导人贾政,自己也算 是一个廉洁的干部,有时也真想动动真格,对贾府的腐败问题进行整顿。可是当贾母一出面 作梗,王夫人一吹枕头风,其“真格”也就变成了“银样蜡枪头”。

其次,权贵勾结,包庇腐败分子。贾母在贾府中虽无官无职,但她却以贾府的太皇太后 自居。她重用腐败分子王熙凤,包庇穷凶极恶的贾琏。贾琏在外养情妇、蓄小蜜,被人抓住 把柄, 告到贾母处, 贾母却包庇说: “小孩子们年轻, 馋嘴儿猫似的, 怎么保得住不这么着。 ”

再次,硕鼠当权,一手遮天。贾府中最大的硕鼠非王熙凤莫属。这个泼辣妇人常与其他 腐败分子同流合污。她“弄权铁槛寺”,贪贿害命两条,争风吃醋,设计害死尤三姐、鲍二家

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的。她还靠着官家的权力,凡是贾府有什么美差、肥缺、工程什么的,谁送礼多就派谁去。 除此以外,还带出一大帮蛀虫,弄得贾府乌烟瘴气,加速了贾府这座大厦的倾覆。

最后,腐败分子拒绝教育,压制监督,也是反腐失败的重要原因。贾府的焦大,自以为 劳苦功高,刚想对贾府中“扒灰的扒灰,养小叔子的养小叔子”的不正之风进行监督,却被捆 了个五花大绑,塞了一嘴马粪,扔进了后厨房。“从《红楼梦》中,经学家看到了《易》 ,革 命家看到了排满,道学家看到了淫,才子看到了缠绵,流言家看到宫闱秘事。”(鲁迅语) 而我却看到了反腐败。

这也算是别具一格吧!

对同一事物不同的人有不同看法,辩证客观地去看问题是首先重要的。

这是一篇出奇制胜的好文章。没想到该考生竟能以《红楼梦》里引出反腐败的话题,更 没想到由此说出那么多道理, 选材新颖, 思路开阔。 大家定会边读边想, 甚至有时会笑出声, 因为他使我们联想到不少现实问题。 这既体现了该生对社会生活的深切关注, 也展示了本文 较高的认识价值。

例文 2

河北考生

多彩的人生构成多彩的生活,多彩的生活蕴含着多彩的答案。

——题记

“1+1=?”面对这道简单而又复杂的计算题,答案彼此不一,丰富多彩。

而我要说:1+1=1.请听:1 个老师+1 个家长=1 张天罗地网;1 张试卷+1 支笔杆=1 个 学生紧绷的心。

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学生时代的我用我的学习生活解答了这道意味深长的计算题。 这是学生特有的经历, 这 是我们共同的感受。

而老师则说: 1+1=2. 请看: 个理想+1 分拼搏=2 份期盼——老师的期盼和家长的期盼。 1

1 分汗水+1 分耕耘=2 个成果——1 张大学录取通知书和 1 个光明美好的前途。

对于老师的答案,我们无可厚非。我们深深理解老师的答案。这是他们用他们那颗期盼 我们成才的心为我们的人生做出的最好诠释。

你看,校园中的答案竟如此丰富。走出校园,走进人生,我们继续寻觅着它的答案。

爷爷说:1+1=3.1 分勇敢+1 分战斗=3 个幸福——你的幸福,我的幸福和他的幸福。

1 个志向+1 份奋斗=3 个温暖——咱家庭的温暖,社会大家庭的温暖和祖国大家庭的温 暖。

是呀,爷爷生长在那个动荡的年代,为社会而战斗,为祖国而奋斗,这是他用他那饱经 沧桑的人生而做出的答案。

爸爸却说:1+1=4 1 分真诚+1 份关怀=4 个人的快乐——爸爸的快乐、妈妈的快乐、还 有姐姐和我的快乐。

1 分智慧+1 分能力=4 分满意——社会的满意、单位的满意、家庭的满意、还有个人的 满意。

这是爸爸用他的人生,他的生活做出的回答。

面对如此丰富多彩的答案,我终于明白:多彩的人生构成多彩的生活,多彩的生活必然

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蕴含着多彩的答案。

朋友拍拍我的肩膀说:“1+1 可以等于许多,等于人生、等于生活、等于前途、等于命 运、等于……”

的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。无论 1+1 等于几, 只要我们走好自己的人生,必然会找到一个满意的答案。

“1+1=?”等待你、我、他在生活中细细体会,等待我们用人生为它做出更新更好的诠释 与回答!

本文的成功之处在于平中显奇、文笔巧妙。在数学领域,“1+1”的答案具有唯一性,绝 不会千变万化和丰富多彩。但是,当作者把不同的人生体验和感受注入其中之后,“死题” 顿时变“活”,“1+1”居然出现了分别等于 1、2、3、4 的奇观。如此推演下,其答案当然有成 百上千乃至无穷。

例文 3

湖北考生

APEC 让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装 时,我不禁呐喊:我爱唐装!

曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们 责难过,穿着这样的衣服甚至让他们羞愧。我不禁要问:一件衣服,有那么多过错吗?

我们明白,错的不是衣服,而是人们戴上有色眼镜去审视它的眼光。民族落后,让人们 自卑自怜,人们似乎不是很喜爱自己的祖国,因为祖国的沉沦让他们被扣上“东亚病夫”的帽 子。于是,一切与祖国、民族、传统沾边的东西全是不好的。动画片不及日本的生动,名著 不及俄国的内涵,手机不及美国的先进,甚至连文字也没有英语简单,一旦丧失了民族自豪

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感,一旦蒙上了落后的阴影,我们便陷入了抵制国货、崇洋媚外的深渊。

可为何,唐装还是那件唐装,如今却走上了国际大舞台,并绽放着美丽的花朵呢?为何 唐装还是那件唐装,如今却成为一种时尚潮流呢?原来,这是中国经济腾飞之后,是中国重 振泱泱大国雄风之后,是人们足以骄傲地自称“我是炎黄子孙”之后,对民族热爱最直率的呈 现。爱祖国,爱唐装,爱这个能让我们扬眉吐气的国家的一切。我们的“海尔”拒绝了多少想 要分一杯甜水的外企,我们的陶瓷惊艳了多少黄头发蓝眼睛。

因为民族的爱,撒播对唐装的爱。

人的感情左右着人的判断力。 回想那不屑于唐装的年代, 真的是衣服本身的原因吗?谁 能否认当我们一想到它的传统就嗤之以鼻的偏激呢?谁又能否认其实我们根本没心情去看 它一眼,就更别提客观评判它的轻率呢?

唐装以上等丝绸制成,其精湛的刺诱艺术更凝聚着中华五千年的文明——这样的认识, 难道不是基于我们发自内心的赞叹吗?这样的改观, 难道不是因为我们心中充满的民族之爱 吗?

民族的自立自强拾回了人们久违的判断力, 真爱唐装也罢, 因爱中华民族而爱唐装也罢, 我只想高呼:我爱唐装!

这是一篇极富创意的文章。反映了作者独特的个性和立意的新奇。初看原文,似乎与主 旨无关,等品完全篇后,不觉拍案叫绝。原来情感的亲疏爱憎,不单指人与人之间,它还可 以通过“唐装”这一具体的事物加以体现,角度之巧,胜人一筹。

例文 4

河南考生

久违的荷花终于开了,在清丽荷叶的衬托下愈发出落得标致。

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花是白的,纯洁的那种。

每年的这个季节我都会来到公园,为的是欣赏这纯洁的白,更为的是纪念一个“死囚” 的无悔抉择……

三十多年前,中国大地上爆发了一场撼动天地的“革命”。于是四处在“打走资”、“抓苏 修”、“打倒‘反革命’”。

接着,中国的“莎土比亚”在剧院看大门,中国的经济学家在扫厕所,中国的教育家住进 了牛棚……无数的人疯狂了。

而她——一个省委宣传部的年轻干事疑惑了:这,就是革命?她面临着生死抉择:是跟 别人一起疯狂,还是勇敢地站起来?最终她选择了后者。

于是,在这场运动开始后不久,她就说出了令人震惊的话语:“我怀疑有人在利用主席 的威望搞名堂!”

人们渐渐不能容忍她,同事们开始疏远她,以前的战友甚至在背后恶毒攻击她。

这时她又面临着抉择:“是放弃,还是坚持?”她坚决地选择了后者。

终于,“四人帮”不能容忍她了,她下了监狱。然而在狱中,她仍不“悔悟”,仍在坚持着 真理,仍在进行着真理的宣传。囚牢能锁住她的躯体,却不能锁住她的言语。

接着,她被判了死刑,临刑前望着台下高喊着口号的疯狂的人们,她继续进行着真理的 宣传。 于是, 一把手术刀插进了她的喉咙。 但手术刀能停止她的言语, 却不能停止她的思想。

这时一个声音在她的耳畔响起:“你为你的抉择感到后悔吗?”她从心底里回答:“不!我 为自己的抉择感到自豪!”一声枪响,她停止了思想。但子弹能结束她的思想,却不能结束

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真理。

三十多年后的今天,我们不再唤她为“死囚”,而是怀着敬仰的心称她为:张志新烈士。

又是-个荷花盛开的季节,我一边欣赏着这出水芙蓉,一边吟着一首小诗:她把带血的 头颅,掷在生命的天平上,让所有的苟活者,都失去了重量!

这篇作文的出奇制胜之处在于选材的独特。如今的中学生,知道张志新的恐怕不多。面 对“心灵的选择”这个话题,这位考生一下子就想到了几乎被人遗忘的张志新,选材的确不同 凡响,回响着历史与文化的强音和旋律。显示了该生丰富的文化积累。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:旁敲侧击法
有时候,如题材、立意从正面切入,无法出新,或者新意不足。于是我们常常借助“第 三者”来切入正题,通过对“第三者”的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接 落笔,而进行间接描写,不正面勾画,而进行侧面描写的方法,就叫旁敲侧击法,也叫烘云 托月法。这种写法能使描写对象更突出、更鲜明,给人留下想像的空间,使笔下的人物更具 吸引力。一般烘托可分为正衬、旁衬和反衬三种。

一、正衬。即以同类事物互相衬托,如以悲衬悲、以喜衬喜、以美衬美、以善衬善。通 常以景烘托人物为多,如鲁迅在《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设:墙上挂着陈抟老祖写的 朱拓的大“寿”字,半边对联,窗下桌上放着“一堆似乎末必完全的《康熙字典》 、一部《近思 录集注》和《四书衬》”。蛰居在这种环境中,必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。

二、旁衬。即多角度地渲染衬托,不从正面落笔,全从观者角度侧面烘托。如《陌上桑》 描写采桑女罗敷:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著悄头。耕者忘其犁,锄 者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”作者不从罗敷本身实写她的美貌,只从旁观者的神

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态动作中加以虚摹烘托,表现罗敷美到极点。

三、反衬。它是对立面的衬托,如以假衬真,以恶衬善,以丑衬美,以悲衬喜,以喜衬 悲,以动衬静,以静衬动。如莫泊桑的《羊脂球》里,羊脂球虽然身为妓女,却深明大义, 富于民族气节,不愿委身敌寇。作为对照,作者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。她们对 敌人卑怯恭顺,却都鄙视羊脂球,羞与为伍;可是为了逃命,又百般怂恿羊脂球,甚至引经 据典, 逼迫她向敌人献身。 总之, 侧面烘托往往显得更加客观与生动, 恰当运用可节省笔墨, 避免文章的呆板单调,使文章富于变化,活泼多姿。

例文 1

江西考生

学校打铃的李爷爷吃过早饭,到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。他双手背在身后, 慢腾腾地向校园里走去。

突然,他加快了步子。

办公室的门前竖着一根一米高的木柱,上面挂着铁铃,铃眼穿着个铃锤。此刻,一位大 约四五岁的小女孩正站在一条矮凳上, 伸手正要去抓铃锤。 李爷爷急步来到跟前, 一声呵斥: “小丫头,想干什么?”

小女孩伸出的小手猛地一缩,紧接着转过了脸:“李爷爷,谁叫小丫头,我有名字!”

李爷爷这才认出原来是教英语的林老师的女儿。

“哟,是倩倩。告诉爷爷,你想干什么?”

倩倩没有回答。她小心地从凳子上跳下来,走到李爷爷身边,双手拽着他的衣襟,仰起 圆圆的小脸很急似地说:“李爷爷,天天看见您打铃,您今天怎么不打呀?”

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李爷爷不禁笑了。心里想:“这小丫头,星期天还不想让我休息哩!”他却故意问道:“打 铃干什么呀?”

“一打铃,妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼,“一下课,妈妈就来带 我玩去了。”

李爷爷觉得有点奇怪,又问道:“你妈妈到哪儿去了?”“在那儿!”倩倩的两只小手托起 李爷爷的一只手,指向远处靠近校园墙的一间教室。

教室的门半掩着,门口放着几辆自行车。

那里是林老师所教的班级。

李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语课。

“倩倩,到那儿去喊你妈妈回来不就行了?”

“不行!不行!”倩倩又摇头又摆手。

“那是大哥哥、大姐姐学习的地方,妈妈不许我去。妈妈说,我要是去了,她就不疼我 了。”

李爷爷轻轻地抚摸着倩倩乌黑的头发,沉默良久,忽然他脱口问道:“倩倩,你爸爸咋 不来带你玩呀?”

话刚出口,他又后悔不该这样问。半年前,他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市 里工作的丈夫叫她调进城里,不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师,就不 愿调进城里,更不愿改行。两人彼此闹翻了,听说后来还要离婚,不知——“爸爸?爸爸在 城里,妈妈说……爸爸……不要我了。”倩倩低声地说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇,

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慢慢地垂下了眼睑。

“李爷爷,该打铃了吧?”许久,倩倩又闪着一双清澈明亮的眸子,期待地问。

“噢,对对!……不不……再等一会……”李爷爷语无伦次了。

倩倩看了看那边的教室, 失望地坐在小凳子上。 她的胳膊支在腿上, 两只小手握成拳头, 托着腮帮,出神地盯着铁铃。

过了一会儿,小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩,像是说给李爷爷听,又像是自言自 语:“妈妈告诉我,铃一响,她就带我去玩。妈妈最不骗人喽,妈妈还和我拉了勾……”

李爷爷的心一颤,他激动地注视着倩倩,又转过头注视着那半掩着门的教室。

李爷爷的眼眶有点发潮……倏地, 他弯腰抱起了倩倩——一只白皙的小手摇着铃锤, 被 一只布满老茧的大手紧紧地握住,有力地击向铁铃!

当!当!当!清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……

这是一篇视角独特的记叙文。 文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚 情操。通篇没有正面描写,主人公林老师也始终没有上场,只是通过小女孩倩倩与爷爷的行 动来表现,通过描写他们二人的语言和心理活动,侧面展示了林老师的高大形象。

例文 2

阴暗潮湿的地下室里泛着发霉的味道,伴着“吱呀吱呀”的嗓声,我诞生到这个世上,朦 胧中,我听到一个刺耳的声音:“去,拿到市场上,以大换小,以假换真。”没过多时,一道 刺目的阳光直射得我两眼发黑……

我终于看清了自己!一身漂亮的粉红色衣裙,我在众兄弟面前格外出众,我快乐得眨着

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眼睛。 不错, 我是一张百元大钞, 在这个世上有着无与伦比的魅力, 呵, 我好高兴, 只是……

我的主人用我换来了一斤青菜, 以及大把零碎的纸币, 然后, 他拍拍屁股就走。 不多时, 我就听到茶农的一声惊呼:“天啊,是假钱!”浓重的罪恶感随着这声惊呼漫上了我的心田, 漂亮的衣裙也似涂上了一层污渍。 “把我上交给银行吧, 那儿才应该是我这个违法物的归宿。 ” 我在心中呐喊着,可是没人能听到。

菜农的生意很好,没多久就“清仓”了。他从一堆钞票上找到我,拿在手里反复揉搓着, 然后,他走向一家忙碌着的肉店,用我换来了一斤好肉……

肮脏的污垢遮住了粉红的亮色,我惊恐地睁大了眼睛,我的主人不断地在更换,从肉店 老板到小职工,到大局长,又到大局长的儿子,然后又到了局长儿子的班主任手里,在此我 有幸听到了一个故事:有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,他拥有了“健康”、“美貌”、“诚 信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”等七个背囊,当他所乘小船超载时,他思索一会儿, 把“诚信”抛进了水里。故事讲完后,老师教育学生道,“记住,‘诚信’是为人之根本,没有了 诚信,即使你拥有再多的财富,最终你也将会成为最贫穷的人……”

听到老师这样说,我罪恶的旅途该是一个终结了。但,我却惊讶地看到老师在验钞机的 闪闪警示下竟熟视无睹,放我过关。随后,我过关斩将,所向披靡,又一次流向市场。天啊, 这是怎么回事?每一个都知道我是假钞,但每一个人都拿着我去骗另外的人,诚实没有了, 信用没有了,人们在互相欺骗着……

当你看到我的自述时,我仍在市场上游荡着,背着沉重的罪恶感,我一直在想老师的那 句话,“诚信是为人之根本,没有了诚信,即使你拥有再多的财富,最终也将成为最贫穷的 人”。可是,谁能救我呢?

这篇考场作文的与众不同之处就是构思精巧,材料新鲜,文章用拟人化的写法,借钞票 的视角从侧面来巧妙地反映社会现实。轻松的语言,发人深省的语言,提示了那些失去“诚 信”后的人们的丑恶行径,从中我们似乎也看到了作者那颗呼唤“诚信”的美好心灵。

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例文 3

北京考生

敬爱的消协领导: 您好! 我作为一名受害的消费者, 现在向消协提出严正申诉: 控告“巨 规则”药业有限公司毁了我女儿的美好前程!

事情是这样的。我是一位“望女成凤”的母亲,从女儿小时起我就培养她多方面的兴趣, 特别是在文学写作方面。 女儿也很争气, 博览群书, 笔耕不辍, 一直受到同学和老师的赞扬, 说她“见解独到,语言平实,贴近生活”。谁想上了高三,她作文成绩直线下滑,最后甚至可 说是一落千丈。 新班主任 (一经验丰富的老教师) 警告她: “高考作文不许恣意胡为, 要按‘规 则’写作!”

面对才华满腹但作文成绩却很差的女儿, 我心急如焚——怎能让“见解独到”的女儿遵循 那该死的“规则”呢?这规则又是什么呢?

这时,我看到“巨规则”公司生产的“速效规则冲剂”系列的“八股冲剂”,下面简介如下: 品名:速效八股冲剂成分:首段中心草二钱

二段引深粉三钱

三段举例散四两

末段点题花二钱

适应症:对高考标准作文规则极感不适,作文无法符合规则等。

药效:服用者短期内即可丢掉自己的思路,换成从“规则”的视角立意;并使其文笔中 “规”——中华民族语言瑰宝极生僻词汇转为其口语常用词,使其做到事事举例,出口便是对 偶排比名言警句,药到病除!保证符合高考规则!

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看完介绍, 我心情振奋, 火速购回, 硬塞进女儿口中。 女儿果然发生翻天覆地的变化—— 先是改称邻居女孩的父母为“令尊令堂”,后来她不骑车上学了,说什么“车轮一转,不能十 步;吾腿十驾,功在不舍”。还有,那天天冷,我让她加衣裳,她偏不,口中还念念有词“岁 寒,然后知松柏之后凋”云云,不胜枚举。谁知,这“规则”说变就变。自《赤兔之死》之后, “规则”早已变得不那么死板了,而女儿却还按“旧规则”只会“点题——深入——举例——扣 题”。现在,不仅我们全家生活大乱,女儿也无法再适应“新规则”的高考作文了。

面对被“巨规则”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女儿,我痛心疾首——规则也是会变的 呀。

还我活泼可爱才思敏捷的女儿吧!

一位悔恨万分的母亲

这篇高考作文最突出之处是内容巧妙。 文章的主题是申诉陈旧的作文规则误人子弟, 但 却没有直接来说,而是通过控告“巨规则”公司出的“速效规则冲剂”系列的“八股冲剂”来间接 表达,采用申诉书的体裁,既出人意料又寓庄于谐,具有很强的感染力。

例文 4

“妈妈,这么多好看的玫瑰花,你最喜欢什么颜色的?”

“都喜欢。”

“为什么都喜欢?你只能选一种最喜欢的。”

“孩子,这嫩红的就像妈妈像你这个年龄的时候,这火红的就像妈妈年轻的时候,这紫 红的就代表妈妈的现在。 孩子, 你就像这嫩红的玫瑰, 十八九岁, 你的生命和青春刚刚开始。

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想着妈妈的话,我又想到了外婆。外婆年轻的时候在院子里种满玫瑰,每到花开季节, 满院都是玫瑰花浓郁的香味。 外婆已经离开我们好几年了, 现在, 妈妈又在院子里种满玫瑰, 看到这些颜色各不相同的玫瑰,就仿佛回到了她的过去。

妈妈十八九岁的时候,当然不像我们现在这样,非但不能读书,连温饱也常常是问题。 但是外婆带着妈妈, 坚强地走了过来。 到出嫁的年龄, 妈妈就像那火红的玫瑰一样美丽热情, 但是妈妈还是选择了爸爸,妈妈说,你爸为人诚实、忠厚,有一副好心肠,虽然我们家并不 富裕,但只要我们一家人开开心心,比什么都重要。如今,望着妈妈已有几丝皱纹的额头, 我觉得妈妈很普通却又很伟大,她就像紫色的玫瑰成熟、庄重,又不乏热情和美丽,妈妈热 烈的青春已经过去,但她仍旧保持着一颗热烈的心,妈妈把她种的玫瑰送给村里的人,让每 个人都拥有玫瑰一样的激情去工作,去奋斗;累了时,奔放的玫瑰会唤起人们的心底潜藏的 力量。

爸爸从未摘一朵院子里的玫瑰送给妈妈, 爸爸和妈妈一起奋斗了二十年, 风里雨里并肩 走过,他们的思想和生命在默契中交流、融汇。十八个春秋,我从蹒跚起步到长大成人,从 一无所知到认识了世界, 从一棵幼小的玫瑰芽儿到一株健壮的开满花的玫瑰, 我那嫩红的花 瓣代表我的青春——妈妈的玫瑰,却在走向衰老。一个女人的一生,就像玫瑰,你说它单像 嫩红的玫瑰,那么你错了;你说它单像火红的玫瑰,那么你错了;你说它单像紫红的玫瑰, 你也错了。妈妈的玫瑰,开了一生,也将开满我一生的路;妈妈的玫瑰,永开不败,因为它 的芳香已经送给每个人;那生命的玫瑰,将开在每个人的心里!

看到这个题目,似乎以为是写母爱的,文中大段的篇幅描写玫瑰似乎也在脱离话题,但 作者的巧妙也正表现在这里。只到最后一段总结全文时,我们才恍然大悟,原来前面的描写 是在旁敲侧击,为后面的点题作铺垫,“一个女人的一生,就像玫瑰”,他是在讲述“答案是 丰富多彩”的这个话题。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:避实就虚法

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所谓“实”,指提供的题目,材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写,重 在刻画事物的形像,或正面描写,或直接记叙,它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的 描写。“虚”指抽象地写。虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托,或间接垫衬,多为抽象 的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的 想像空间。由真实的脚印联想到人生的足迹,由脚下的道路联想到成长的历程,由房屋的窗 户联想到对外的开放,由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹之有节联想到人的节操,由叶 落归根的景象联想到思乡的情怀, 由登高望远联想到“欲穷千里目, 更上一层楼。 ”的哲理…… 这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起,水到渠成的揭示其寓意的手法,就叫避实 就虚法。

虚写与实写,是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽象,能 启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受;同时,实因虚更见其具体,能使直接的 描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。如上海高考作文《面对大海》 ,若单纯写景, 只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自然不能让读者有所启迪。 若由大海联想到“豪情壮志”,又想到精卫填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不择细流, 故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的 感觉,所以,行文时要尽可能唤起自己写作的冲动,创设合理的情境,自由地抒写心灵深处 的真切感受, 大胆地在虚设的空中驰骋。 为此, 写景可借助过去的景、 将来的景和心中的景, 来反映眼前实景;写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生;记事 可借助假设的、 梦幻的、 虚构的非现实中的事来反映真情实事。 当然, 虚写要以实写为基础, 如果只是孤立地虚写,则必然流为空虚飘渺,使文章空泛贫乏,失去表现力。

例文 1

四川考生

葛朗台在天使的引领之下,来到了上帝的面前,接受最后的审判:是上天堂,还是下地 狱。

一到上帝的眼前,葛朗台老头就迫不及待地跪下,双手合掌,央求上帝:“仁慈的主啊,

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可怜可怜我这个老头子吧,请让我到天堂吧。我是那么地信仰您,尊敬您,也无时无刻不憧 憬去天……”

“你带来了什么?”上帝显然有些不耐烦了。

葛朗台一惊:没想到上帝这儿也兴这个!他慌忙掏出一把金银珠宝,自己还留了几个在 衣袋里,捧到上帝面前:“您收下,这是我小小心意,请您把我派到天堂吧,我是那么……”

正说着,只见上帝衣袖一挥,眼前的珠宝全化为云烟飘散,葛朗台傻眼了。

“你还有什么?”上帝又问。

“我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸,这下他真傻了,衣袋里什么也没有了。

“钱财为身外之物,生不带来,死不带走,你带来的只是过眼云烟,你没有一点实际的 东西吗?”上帝准备拿出地狱通行证。

“我还有,还有,我有才学,我机敏,我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。

上帝冷笑一声:“哼哼!这些人地狱里多的是。你没有通往天堂的证明,去地狱吧!”

葛朗台一屁股坐在地上,面如土色。

这时,卡西莫多也被带来了,他面带微笑,脸上洋溢着生前幸福的微笑。

“你有什么?”上帝问。

“除了诚信,我一无所有,尊敬的上帝,您看着办吧!”卡西莫多回答得很坦然。

上帝一挥衣袖,卡西莫多立即身着清白的衣服,头上悬着一只光环,驼背也直了,宛然

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成了一位天使。

“去吧,你的天堂在等着你。”上帝笑着对他说。随后卡西莫多消失在天宇间,去他的极 乐净土了。

“为什么,他那么丑,又驼背又傻,而且没有钱和荣誉,他没有资格上天堂!”

葛朗台跳了起来。

“可他有诚信,这是永恒不变的灵魂。健康、美貌是天生的;机敏和才学是培养的,他 可以永存人世间。 金钱和荣誉是虚幻的, 死后一切归为尘土。 你现在一无所有, 只能去地狱! ”

葛朗台彻底服了,他发誓下辈子要以诚信为人生目标。

文章避实就虚,未写现实生活中的人和事,而凭自己的丰富想像,把两个世界文学长廊 中的著名人物形象放在一起写, 卡西莫多因一生诚信而上了天堂, 守财奴葛朗台却因一生缺 乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂”这一深刻的主题。

例文 2

江苏考生

“孩子,你知道什么叫责任吗?”

“哦,您是东史郎爷爷?”

“我只是一个罪人,一个民族的罪人……”

“哦,责任?我知道,比如说:我爱我们的祖国,这就是我的责任!对吗?”小女孩自豪 地说。

湖北稳派教育

白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩:“孩子,日本是我们的祖国,我也很爱她, 可我却曾因为爱她而伤害了别人。”

“东史郎爷爷,你会因此而不爱自己的祖国吗?”

“当然不会了,其实我一直很爱她,只是……”

“妈妈说过,每一位日本人都要热爱祖国,就像热爱母亲一样。”

“叮铃铃……”闹钟响了,小女孩睁开眼,丝毫没有动弹,因为她总觉得东史郎爷爷似乎 没走。

一位中年妇女推门进来:“彩子,快起床,今天我们要去参观原爆 50 周年的图展。”

“孩子,能告诉我你看到了什么了吗?”白发老人再次出现。

“东史郎爷爷,那图片一点也不好看,上面的人长得黑乎乎的,还有很多的小朋友躺在 那里。”小女孩显然没有看懂什么。

“那是原子弹爆炸的后果,他们不是长得黑,而是被烧焦了,像烧焦的木头一样,还有 那些孩子,他们都永远醒不过来了。”凄凉的感伤在老人眼中涌动。

一阵沉默过后,小女孩哭了起来:“小朋友们不能唱歌,也不能跳舞……是什么人害的 呢?这么残忍。”

“你妈妈没告诉你吗?”

“没有,妈妈说那小纸条上没写,只说那里在广岛。”小女孩的母亲是以她的方式在保护 着自己的孩子。

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老人失望地摇摇头, 继而又无奈地点点头, 似乎明白自己为什么会老得如此之快了: “有 一位母亲因为犯了错误而不敢面对, 以致想永远隐瞒下去, 甚至想因为要守住这个秘密而加 害于自己的孩子。”

天亮了,白发老人又消失了。

“妈妈,您爱我吗?”

“傻瓜,妈妈当然爱你了。”母亲不清楚小女孩在想什么。

“我要找一个不爱自己孩子的坏母亲,你帮我找,好吗?”天真和无邪在小女孩的眼中闪 烁着。

“孩子,找到坏母亲了吗?”

“没啊。”小女孩很失望,“他们都说母亲是伟大的,不会加害于自己的孩子,可是……”

“是吗,这位母亲有层神秘的面纱,或许你长大了就能揭开,或许你一辈子都不能揭开, 其实这位母亲一直都在履行着她自己认为应该履行的责任。 对于我而言, 责任就是对过去的 忏悔,对事实的尊重和对道义的追求。我曾经是一个魔鬼,手上沾满了同类的鲜血,如今, 当我站在原告席上,为被我参与杀害的 30 万同胞讨回公道的时候,有人却说我是叛徒,也 许站在曾经的立场上,我是背叛了我的民族,但我无法原谅我自己,无法面对那样的民族和 那里的人民。”

小女孩望着这位饱受了沧桑却又一直矢志不移的老人, 她或许在想: 我一定能揭开面纱, 和东史郎爷爷一起站在原告席上。

小到个人,大到国家和民族,要想生存和发展,就必须勇敢地面对过去。作者没有从现 实取材,而是展开丰富的想像,虚构了一个小女孩和东史郎爷爷的对话,直探东史郎的内心

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世界。 赞扬了东史郎在历史面前勇于忏悔的可贵精神, 巧妙地诠释了“心灵的选择”这一话题。 这种避实就虚的手法显示可贵的创新精神。

例文 3

北京考生

有人说:转折意味着机遇。

有人说:转折预示着挑战。

有人说:转折可以使你远离失败。

有人说:转折也许会让你距离成功更加遥远。

究竟什么是转折?

我问那串永不停歇地滴落的水滴,小水滴欢快地告诉我:“转折就是那样一滴可以穿透 一块坚石的水。”

我问山边那一树红梅,它笑笑说:“转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻,转折 就是那突然而至的满树灿烂。”

路边的小草,你又能告诉我,什么是转折吗?枯黄的小草抬起头:“转折就是我们告别 枯黄、重新吐翠的时刻,就是不久将至的春天。”

一颗砂粒告诉我,它的转折就是逃出蚌的束缚,它获得了自由,看到了世界。一颗珍珠 对我说,它的转折是它做下不与那颗砂粒一齐逃跑的决定,于是,经过磨砺,成了一颗美丽 的珍珠。

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山林里迷路的人,清清小河成了他们的转折,他们可以沿着小河指引的路下山。沙漠里 迷路的人,眼前的一抹绿色是他们的转折,烈日炎炎之下,他们不必再口干舌燥。

见义勇为抓小偷的老大妈说, 她的转折是决定抓住那只肮脏的手的一刹那。 这个转折令 她获得力量,让她勇敢。

小偷说,他的转折是他第一次把手伸进别人书包里的那一刻,从那以后,这些都成了习 惯。

哥哥说, 他的转折是踏入大学校园的那一刻, 他一下子意识到自己已经长大, 重任在肩。

舅舅说,他的转折是从外国留学回来,下飞机的那一刻,他总算是回了家,这里的天好 蓝。

妈妈说,她的转折是我出生之时。那时,她体会到了作为一个女人、一位母亲的所有喜 悦。

父亲说,他的转折也是我降生之时。听到我的第一声啼哭时,他流泪了,母子平安,而 他,又多了一个亲人。

我不再问了,我想我已经明白了什么是转折,了解转折的意义了。

转折是一种新的希望,一个改变;转折是人生的岔路口,它通向光明、黑暗两面。转折 就是紧张时的深呼吸,失意时我们握紧的双拳。

“转折”是抽象名词,不能就“虚”写虚,而应把它具体化、形象化。作者巧妙地从自然界 的小水滴写起,写红梅,写小草,写砂粒,……又写社会中形形色色的人……这种寓抽象于 形象,借万物生动的个体形象诠释“转折”内在抽象含义的手法,的确技高一筹。

例文 4

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面对大海

清代张潮《幽梦影》中有言;“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以于猷为知己。” 当面对着海,面对着这片蔚蓝,我不禁想到:海以何人为知己呢?海与大河不同。河流缓缓 流淌,如老聃的“清静微妙,守玄抱一”;而大海变化万千,如庄周的“洞达而放逸”。海水的 磅礴之势,海水的傲视天下,海水的宁静微澜——面对这样的海,我听到的是曹操的“烈士 暮年, 壮心不已。 ”我看到的是李白的“孤帆一片日边来。 ”我想到的是张九龄的“海上生明月, 天涯共此时。”海在历史的进程中闪耀着文学的光芒,并且这片光不仅在亮度上耀眼,色彩 更是炫目——因为海的多变。但当面对这片蓝色时,我们又如何能够只专注于它的磅礴、它 的孤傲、它的宁静呢?曹操的壮志,李白的才华,张九龄的妙句不是更应得到我们的关注、 我们的肯定和我们的继承?大海成为古典文学众多意象中的闪亮一点,它的价值又岂止是它 的多变?古人为我们留下海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化,作为拥有悠久历史与丰富 传统的民族的子孙,我们的目光不该仅停留在海水表面。

海的能量不仅蕴藏于中国古典文学, 它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。 当莫奈怀着 对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海, 当海明威笔下的老人与澎湃 海洋做着殊死搏斗, 当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……艺术家面对 大海的时候,它们看到的不只是海水,还有宇宙万物,他们听到的不只是浪涛声,还有心潮 起伏。他们用独特的心去感悟海,去感悟人类世界,于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何 能用海水去度量?无论是印象画派,还是《老人与海》 ,抑或《命运交响曲》 ,这些诞生于海 又比海更为广阔更为丰富的文化,值得全人类去传承发扬。

文学与艺术在海的渗透中格外鲜活, 而我又由此想到了人类更本质的东西——那便是人 性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人心。”已经足以说明问题, 但在现代科技高速发展的今日社会, 人性似乎又重新回到一个需要被讨论与审视的高度。 曾 有人提出所谓“鱼的哲学”——能够随波转向便是适者——适者生存。 但大海给予我们更坚定 更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷,我自岿然不动,当潮水逐渐退去,显露的才是真我 本色。每个人的心均是片汪洋大海,做鱼还是做礁石是处世哲学的选择,而勿庸置疑的是, 礁石比鱼更长久。

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其实大海给予我们的远不止文艺哲学, 或者说文艺哲学中包含的远不止大海。 但面对大 海,马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻,都一一浮现,我 们可以听见来自先人们的呼唤,以及内心真我的自白。

“面对大海”可以写实,写大海的碧波万顷、海天一色,写自己在海上的经历和感受。但 若采用虚写的联想, 更能使文章富有新意。 本文正是采用此法, 由大海想到了道家在这里“论 剑”,中国古典文字之星在这里“试锋”,国际文艺大师在这里“竞技”。作者引领我们,由文 学而艺术而哲学而人性,处处都不离大海。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:小题大作法
有的话题作文,角度狭窄,涉及范围较小,要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻,就要 借助联想,跳出小圈子,扩大视野,挖掘思想的深度。小题大作,就是以小题材表现大主题 的方法。生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过现象发现本 质,把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开,并深入开拓,就能收到“一滴水反映出 太阳光辉”的艺术效果。

“大”和“小”是对立统一的。“小”是“大”的一部分,“大”必须通过无数的“小”才能体现其 本质特征。当然,写作选材时,也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有 一个深入开掘和精心加工的问题,即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内 在联系。这就要求在写作中要大处着眼,小处着手。虽然处处描写“小”,却要时时表现“大”。 这就是我们常说的“大中选小,小中见大”,按照这条原则去做,我们的作文就可取得一斑而 窥全豹,见一叶而知秋的效果。那么,小题怎样大作?首先要判定哪些题目是小题。一般而 言,小题的取材多局限在狭小的天地,依题撰文,难以写出份量和厚度。如《“七·一”记事》 、 《劝君莫酗酒》等便是。单记“七·一”这天的活动和事件,容易停在一个平面上,有嫌单薄; 单议酗酒对人体的危害,似乎囿于个人的圈子,缺少些社会性。其次,要善于扩大。遇到这

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类题目,要尽可能开发“材源”,串起那些相关内容,丰富文章的容量。例如,在日常的凡人 小事、常见情景中,切入重大而严肃的主题。 《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的,但却 可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题;再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、 风格、精神品质联系起来,进行由此及彼的联想,借文题中具体的人事景物来表达人类普遍 的感情和抽象的道理。同时,还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度,使文章跃动时代 脉博,传递时代信息,表现时代精神。当然,小题大作应有个限度,不能任意拔高和扩大, 这也应注意。

例文 1

江西考生

小时候,我家的门常被人敲错,因为对面住着一位处长伯伯,爸爸为了避免开门时的尴 尬, 便在门上安了个猫眼, 而不懂事的我却总爱搬个凳子在门边, 只要听见脚步声和说话声, 都要站在上面瞧一瞧。猫眼虽小,却令我领悟了一番有深刻哲理的情趣……

晚上,经常有人提着大包小包的礼物,敲响对面处长伯伯家的门,而他则探出个头,先 看看客人的礼品,再向左右溜一眼,压低了嗓门,说一声:“进来吧!”之后,门便关上了, 里面的声音就一下子大了起来。这位伯伯虽与我家做了多年的邻居,却很少和我们打招呼。 所以我脑海中印象最深的是他那“将军肚”。后来,不知什么原因,他家搬走了。

过了不久,我便在楼梯口撞见一位肩扛柜子的老人。老人 50 多岁,古铜色的皮肤,矮 矮的个子,嘴角有颗豆大的黑痣,他声如洪钟:“嘿、小鬼!让开点,让开点!”接着他身后 又来了个扛家具的年轻人, 样子和他倒有点像。 我恍然大悟, 这是搬运工, 新的邻居要来了。

回家后,我把这件事告诉了爸爸。爸爸告诉我,有一位爷爷要住在我们对面,也是个处 长。当谈起那个搬运工时,爸爸禁不住大笑,对我说,他,就是那位处长,后面的人是他的 儿子。我有点纳闷,轻声嘀咕道:“哪有处长亲自动手搬家的?”

处长爷爷住下以后,到了晚上,对面依旧响着敲门声,我便又好奇地对着猫眼窥看。见

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客人提着大包礼品来找那位长处爷爷。爷爷彬彬有礼地打开门,热情地接待他们。客人辞别 时,爷爷的大嗓门又惊动了我。只见一边热情地相送,一边严肃也跟客人说着什么,奇怪的 是客人手里仍然提着进门的礼品,显得尴尬地走了。

平时,我常到处长爷爷家去玩。他家很大,却没几件像样的家具。我挺奇怪地问爷爷: “你家怎么一点也不漂亮?”他看着我笑了笑,说:“这样不挺好的吗?”我把头一偏,说:“这 有点不像你的家,从前那个处长伯伯家里可漂亮了,为什么人家送来的礼物你不要?”我一 边说,一边用手比划着。爷爷的脸变得严肃起来,摸着我的头意味深长地说:“孩子,你还 不懂这些,人好比是一个天平,良心这头轻了,利益那边自然就重了。”我似懂非懂地点点 头,又抬头看看爷爷,而此刻他正望着窗外橘红色的夕阳,夕阳映照在他的脸上,使他显得 更加庄严了, 他摇了摇头, 长叹一声: “愁城易破金作马, 世道可行酒为兵, 不行, 不行啊……”

光阴似箭,日月如梭,爷爷也退休了,我也上学了。可是爷爷家门口还是挺热闹,有来 探望爷爷的,也有来感谢爷爷的,我想爷爷一定是个大好人。春节的时候,还有一位客人在 爷爷门口贴了一副对联:“骥伏千里为民乐,清袖廉政照汗青。”而此刻的爷爷,还是像往常 一样,热情地为人,爽朗地笑着。

每当我进出家门,都会不由自主地凝视着对联,我慢慢地理解了对联的含义,了解了爷 爷的为人。俗话说:“门缝里瞧人,把人看扁了。”可猫眼虽小,我却看到了爷爷高大的形象, 我坚信爷爷这样的人正是我们中华民族的脊梁。

本文小中见大,透过门上的猫眼,“我”看到同为处长的两位干部,在为官与做人上的不 同选择。以小小猫眼透视干部,观察社会,真是视角独特,别具一格。对比手法的运用也为 本文增添了光色,同为处长,其言行举止大相径庭,一贪一廉,泾渭分明。

例文 2

江苏考生

城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状

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元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火。

一切只是听说而已, 凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品, 既吃不饱, 又贵。 可今天,我却坐在状元凉粉店里,准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉,真倒 霉,前天买参考书,贪便宜在街边小摊上买,黑灯瞎火的,找了张 20 元假钞给我。”“小伙 子,凉粉来啦,吃吧!”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。说真的,这东西又白又滑,爽 口宜人,还真好吃,真想天天吃个够。

“上学呢?”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖 子上,手臂上都是些热毒疹。

“嗯,高三了!”这时,我又想起了兜中的那张假币,今天可要将你出手了!“快要高考 了,要注意加点营养,可别亏待自己呀。”

店主的话使我想起了自己的母亲, 她每次来看我, 都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给 我,而我知道,为了让我在城里上学,家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留 在兜里!”

“当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅 滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内, 使劲搅拦,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……

我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为 我挣来一分一分的学费……

我犹豫了,到底要不要将这 20 元假钞用掉,使这位店主蒙受损失?不用吧,自己下半 个月的日子可就难过了;用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉 20 元生活费,我也于心不忍。

怎么办?我受着良知和生活压力的煎熬……

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终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的 5 元真币,“阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上 贴的‘高三学生免费’的字条吗?下回再来,我给你炒两菜。”回校后,我就把那假币撕掉。

为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!

本文可谓小处落笔大处着眼,通过一件生活小事来体现大话题:心灵的选择,可见考生 对话题作文写法的把握相当到位。 中学生写记叙文, 应学习这种以小见大立意法。 琐屑小事, 俯拾即是,只要善于观察,勤于思考,小题材照样能产生震撼人心的艺术力量。

例文 3

考生

白色的石桥渐渐被染成了黑色,但桥板上那滴滴鲜血却显得格外红了。枪声、炮声稀稀 拉拉地响着,惊醒那刚刚睡去的幼鸟,一阵吵闹之后,就又恢复了死一般的宁静。

屋里亮着灯,一位身着威武军装的人来回走着,不时地发出一声声长长的叹息,桌上的 电报被拿起了又放下了,看了之后,又摇了摇头。“退兵?像东北军一样?让小日本又白白 地占了咱们的土地?呸!当我是什么人?是一只会跑的兔子?”将军嘴里小声地骂着:“又是 他妈的请‘国联’,请‘国联’!那‘国联’还不是跟小日本一伙的,什么‘和平’解决,有本事你把 东三省要回来!六年了,请了六年,人家还不是不理你?让我跑?没门!”

“可是我们的弹药不多了,坚守不了几天,没有后方支援,对方武器又先进,凭这破枪 烂刀,能挡得住?”

将军思索着,看了看那挂在墙上的地图,敌人的兵力图像一把尖刀直刺过来,痛啊。这 时,勤务员已经趴在桌子上睡着了,那小小的脸蛋上竟露出坚定的神色,好像梦中在战斗似 的。

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将军推门走了出去,叹息一声,望了一眼黑色的天空:“好黑呀!”

营房里竟然还有灯?将军惊奇地望着那忽亮忽暗的灯光,走了过去。

“怎么,还没睡么?”将军见几位战士正在那儿擦着枪。

“睡不着。一想明儿可能和鬼子干一仗,就睡不着,趁天还早,先擦擦枪,省得明儿真 要打开了,打不死那小鬼子!”一个战士说道。

“将军,咱们明儿打不打呀?”

“怎么,你怕了?”

“谁怕了,那小鬼子都快把刀架到咱脖子上了,还怕什么呀!”

“你们放心吧!好好睡觉,明天还有重要的事等着我们干呢!”将军的口气变得坚定了。 好像一切的顾虑都在一瞬间消失了似的。

将军的脚步稳稳踩在大地母亲的怀抱里,稳稳地。

这时,东方的天空开始泛出了白色,太阳就要再次照在这片可爱的土地上。

这一天是 1937 年 7 月 7 日,抗日战争在这里打响了第一枪。

这篇作文材料新颖, 作者巧妙截取一幅小小的历史横断面, 以小见大地展现了华夏儿女 在日本侵略军面前不屈不挠、视死如归的爱国精神。全文围绕“退兵”,还是“作战”的两难选 择,展开人物的心理斗争,巧妙地诠释了“心灵的选择”这一话题。

例文 4

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北京考生

生活正处于窘境的人往往更加渴望人生的转折, 这可以让他们的生活以最快捷的方式发 生飞跃。

看那边那个正在买彩票的男人, 穿着和长相都再普通不过, 单位发的尼龙布口袋放在脚 边,里面是今晚要吃的菜。男人又一次选了那组号码:自己的生日加妻子的生日加儿子的生 日。我把镜头再次推向他:“先生,您中了吗?”男子擦了擦汗讪讪地说:“下次吧,下次一定 会中。”我指了指手中的摄影机:“说好了,今天去您家做个访谈,您看……”“哦!好好好, 来吧。”男人捡起兜子招呼我一起走。

男人说:“你不能理解,我需要一次转折,一次人生的转折!”他激动地挥舞着手中的锅 铲,一滴油溅到我的胳膊上,很烫,像男人眼中对未来殷切的希望。我说:“您以前为什么 不期待这个看不见摸不着的东西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盘里,“哦,那时候太 傻,总以为日复一日地干好工作就总会有起色,可是……哎!”

来到狭小的屋里,男人的妻子——一个再普通不过的女人,坐在小凳子上,一言不发, 她始终是一言不发的。以前她可不是这样一个女人,她有着正常家庭主妇的聒噪和八扑,直 到有一天,她那“同一战壕”里的“苦难姐妹”忽然中了一笔数目不小的奖,从此便逃离了这个 里弄,开始了新的生活,女人那天疯了一样地像男人那样重复着那个“姐妹”的话:“人生是 需要转折的!不然就像咱们一样,苦熬-辈子都未必能出头呢!”然后,女人忽然沉默了,据 说是一种心理上的疾病,叫作失语症。

“从此我就开始买彩票,我和这个家也的确需要一个转折来过上更好的生活。”男人说。

我把镜头定格在男人的双眼,问道:“买彩票等于您生活的转折?”

镜头里的是一种很坚定但也很盲目的眼神,我又问:“您只是想让这个家越过越好,一 直以来都没有变过?”“没有啊……”男人说道。“那么,在您不知道有转折这么回事儿的时候, 您……”我问。镜头里的眼神一下子很激动:“不知道的时候,我不是说了吗!整天傻干,工

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作工作工作!就是为了能让生活有起色啊!啥!可这个顶屁用!没有转折,这一切都顶个屁 用!”

我重新调了一下镜头,问道:“您所谓的转折,到底是个什么东西?它是如何来的?”

男人说道:“转折就是那个能让我们家一下子好起来,过上富裕生活的东西,它是怎么 来的?呃……彩票……你说呢?”

镜头里的男人的身影苍老而无助,我问:“转折难道是我带来的?”男人眼神空洞,嗫嚅 着什么,旁边是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辞,忽然门开了,一个男孩跑了进 来,看到男人和女人,解嘲地笑了笑:“又犯病了。”既而转向我:“我都听见了,量变到了 质变,没有量的积累就谈不上转折,他们竟然不懂!”我走了,摄影机里最后闪现的镜头是 男孩无奈的脸庞,没想到竟以高中课本上的话结束了这次访谈。从量变到质变,男人其实已 经在不知不觉中完成了他生命的一次转折,只不过,与他期望的恰恰相反,沉迷于运气带来 的转折,他已经由车间技术人员变成了下岗工人。

成功和失败或许只是一种来自外界的判断, 而一个人经历的真正转折却是他对原有信念 的背叛,对自己控制命运决心的背叛。

“一粒沙看世界”是作文中常用的手法,本文通过对一个普通工人家庭的采访展开情节, 撷取生活中买彩票这个小片断,反映了大时代的潮流下小人物的悲欢。事件是小的,人物是 小的,然而从中揭示出“一个人经历的真正转折却是他对原有信念的背叛,对自己控制命运 决心的背叛”,这一人生道理是大的。

高考满分作文技法: 高考满分作文技法:大题小作法
所谓大, 指的是题目可写范围比较广, 时间跨度比较长, 空间距离也比较大, 可写的人、

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事、物、理,很多很多。一方面,这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。 另一方面,这类题也使考生难于把握,落笔时不易集中,好比脱缰的野马,失去方向,无法 驾驭。 大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、 小文章, 为大题目、 宽题、 虚题找一个小巧的突破口,从小处着手,以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、 闪光的思想。大题小作,有题材上的,也有立意和联想上的。题材上的化大为小,指从写作 题材纷繁复杂的结构组成中,精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度,通过对 这些“小”的扩写,来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里,这些“小”要能体现原整体事 物的神髓。立意上的化大为小,指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入 点,表现大主题。联想上的化大为小,指从联想中取其与此联想神晤的一端,拓展联想的空 间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。 大题小作的要领如下:一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容,头绪多, 不便归类,或概念抽象,题目是一个词,或不好驾驭,难以将众多而庞杂的内容统一在一篇 文章之中。如《父辈》《面向大海》等。 、

二、限制定向,宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语,也可在后面加中心 词,还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著 的一代、对待父辈即对待传统……,这样一限制,文章的范围就缩小了。

三、大胆取舍,见微知著。作文不求面面俱到,但要力求用八百字的篇幅将属于这一题 范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些,充实一些,生动一些。如檐大笔, 不一定篇篇都是妙文华章,倒是一些日常凡人小事,能让人领略生活的况味。

例文 1

湖北考生

这世界什么最美?有人说是花,因为娇嫩;有人说是树,因为挺拔;有人说是藤,因为 坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度,答案是不同的。让我们品味出不同 的人生。

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一束鲜花,娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”;高兴的人说“花儿对我笑”;忧郁的人 说“林花谢了春红”;欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情:“落红不是无情物”;有 人说花无情:“浪荡桃花逐水游”。花没有变,变的是人的心绪,是“年年岁岁花相似,岁岁 年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格,看他的心情与气质。

大千世界,人们总是面临各种各样的问题,而回答这些问题的同时,他们也答出了自己 的心灵。苹果为什么落地?有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口,回答——等我来吃,而牛顿却 回答出了万有引力; 太阳为什么东升西落?有人回答太阳绕着地球转, 而哥白尼却回答太阳 中心说;盲人可以看见什么?有人疑惑地摇了摇头,而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假 如给我三天光明》 。我们无意苛求答案的完美,但正是对这些问题的品味、探讨,使我们人 类的生活进入一个崭新的阶段。

然而,面对人生的问卷,我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭 策,困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海,有人随浪花沉浮,他们必将消逝,而 老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗, 如天地间的巨人精神常留。 面对车上歹徒 持枪抢劫,有人畏惧不前,或悄悄躲开,但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄 的空气,有人心安理得地享受都市里凉爽的空调,而孔繁森却选择将生命深植于阿里深 处……从这些回答, 这些用实际行动作出的无声的回答之中, 我们深深地品味出了不同的人 生,我们深深地品味出了什么是真善美,什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生,更启 迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯,向着光明的彼岸前行。我们 有权利选择不同的人生道路, 正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答, 但是我们 要记住,这样的人生,有我们自己的品味,有道德的品味,有祖国人民的品味,有历史在久 久的品味。

本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大,“人生”的视角很宽,但作者用许多具 体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答,点题立论,内容具体, 接着写因不同的心绪,而对同一束鲜花会产生不同的情感,内容真实具体。这样写不仅内容 充实,而且令人信服。

例文 2

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安徽考生

手扶着窗棂,我凝望窗外的长街灯影。这是一个普通的夜,白天刚刚下过雨,风还带着 润湿,好像远处大海的呼吸,轻轻地穿越苍茫的夜幕,抚摸我的面庞。眼睛为什么会湿润? 是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱, 还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔?我问天, 深邃的 苍穹却无语。窗外又飘起蒙蒙细雨,湿雾笼罩着我全身。我明白,我已处于前所未遇的选择 之中。

耳旁又传来甜甜的声音:“是我男子汉应该做的。”刚升入高三,听老师说有一个叫庄甜 甜的女生来插班,不想正巧和我是同桌,而且第一次和她说话,我竟有些结结巴巴。她像一 只蝴蝶悄悄地飞入我的视野,洁白飘逸又晶莹剔透,真是超凡脱俗,令一堆华丽的词藻都顿 失色彩。她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”,“扬着翅儿,抱着花儿,”总向我微微地笑。我 第一次看到她那一刻,便像有一粒珍珠潜藏进我的心底。之后,我的目光常常不由自主地跟 着她的倩影,随其乐而乐,伴其忧而忧。她的笑如燕翅,只一闪,便让我觉得春光无限了; 她的忧似夏日的云,只一片,便使我感到地暗天昏。即使是她走过的空气,我也能嗅到一种 芳馨,像是久贮“女儿红”酒在挥发。

几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。很长一段时间里,我一直思考着突出情感围城的方案。 以前我的成绩在班上遥遥领先,如今和她成了同桌,白天鹅变成了丑小鸭,成绩一落千丈。 万一在高考中失败……我没有失败的权力!敬爱的老师不许,贫困的家庭不许,羸弱而苍老 的双亲更不许!为了遥远的秋天,为了那个迷人的季节,我必须把握眼前的分分秒秒。这是 我的誓言,我把它写进了日记。站在今夜的窗前,窗外一道闪电照彻了整个天空,随之而来 的是振聋发聩的雷鸣! 我的眼前越发清晰起来, 这如丝如缕的雨水, 不正是在雷电的召唤下, 才来到我的面前,给我营造这诗一般的意境吗?

“男儿当自强。”与其让虚幻把自己变得平庸,不如选择将美好的回忆保留心底,伴我驶 向成功的彼岸。

就在今夜,我终于作出了心灵的选择。

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“心灵的选择”不一定都是有关生死危难的大事, 其实生活中一些触动心灵的小事也可写 入文中。本文的成功就在于作者将自己的生活积累真实地再现于作文中,写真事,抒真情, 虽称不上惊天动地,但具有较强的感染力。景物的烘托,形象的比喻也给文章增添了亮色。

例文 3

河南考生

老李是市社会科学研究所的副所长。他有两大爱好:一是品茶,二是逗宝贝孙女玩。

说起品茶,老李是行家。怎么辨茶、闻茶、敬茶,怎么区别各种不同种类的茶,什么信 阳毛尖啦,清香茉莉啦,牡丹绣球啦,他能跟你说得一套一套的。说起孙女,老李有两个, 大的叫大兰,小的叫小兰。虽然两个女孩一样乖巧可爱,衣着打扮完全相同,但老李私下里 更喜欢小兰,不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女,还有一个原因,那就是小兰嘴更甜,手脚 更勤快。每天老李回家,小兰总是为爷爷捧上一杯浓香可口的茶,而大兰不是正在看书就是 躲在房里。“到底是亲生的孩子疼爹妈呀!”老李想。

一天下午,老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题,一边往家里走去。刚一进门,就见 小兰捧着冒着热气的茶迎上来,脆生生地喊:“爷爷,您喝茶!”然后一边把茶杯捧到爷爷手 中,一边把他扶到沙发边。老李打心眼里高兴,工作中的烦恼一下子烟消云散了。他一边抚 摸着小兰的头,一边问:“大兰呢?”

“她呀,看书呢。”小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。

老李不再说什么,细细地品起茶来。

第二天上午,老李突然回到家中取资料,一进门就见小兰正在看电视,见爷爷回来了, 小兰习惯性地端起茶几上的杯子,甜甜地喊着:“爷爷,您喝……”这才发现杯子里什么也没 有。她忙倒上茶叶去拎茶壶,只见她晃晃悠悠地举起硕大的茶壶,那壶嘴就像个左顾右盼的

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蛇头,突然“呼”的一下吐出一股热水,直扑杯底,杯里少得可怜的几片茶叶全被扑出来了, 小兰忙放下茶壶,捡茶叶,捡好茶叶却又打翻了壶盖。老李诧异地看着这一切。大兰一声不 吭地从里屋走出来了,她默默地洗好杯子,熟练地倒入茶叶,又仔细地倒好了水,然后轻轻 吹了吹,把杯子递给小兰,看了爷爷一眼,又默默地转身进屋了。小兰高举着杯子,欢天喜 地地喊着:“爷爷,爷爷,您喝茶!”

老李一下子明白了。原来每天为自己泡茶的,不是自己视为掌上明珠的亲孙女小兰,而 是一直被自己冷淡的大兰。而自己却……老李木然地接过杯子,却再也品不出先前的味来。 他突然找到了那个这几天一直困扰着自己的社会学难题的答案——“感情亲疏不能代替对事 物的正确认识”,释然地放下茶杯,匆匆向所里赶去。

“感情的亲疏与对事物的认识”是个具有抽象意味又充满哲理的话题, 怎样论证这个道理 呢?本文采用“以小见大”之法,成功地将其转化为“喝茶”一件小事,通过老李对两个孙女认 识转变的切身感触,形象生动地表达了主题——“感情亲疏不能代替对事物的正确认知”。

例文 4

小玫

“小龙女”:好久没这么亲切地称呼过你了。

上次你来信时提到了我们以前在一起的日子。记得初夏时节我们共赏那“满架蔷薇一院 香”;夏令营时我们低吟“床前明月光”;放学回家的路上我们高唱那刚学会的“白日放歌须纵 酒,青春作伴好还乡”。然时光流逝,我们这“新一代”也终于跨过世纪的门槛了。我以前一 直没想过关于“世纪之交”这个话题,但这次你既然问到了,我就说一下我的想法吧。

可以说过去的一百年是科技飞速发展的一百年。 科技进步带来的各种发现和发明使人类 逐渐强大起来,这其中举世瞩目的成就自是不言而喻,但在这成就的背后呢?进步的同时是 不是也在失去些什么呢?人说“碧天银月亘古如斯”,果真“如斯”吗?自从登月计划实施成功以 来,月亮的面纱便完全被揭开了,它已不再是人类的神话。试问:现在的人还有几个有雅兴

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去讲“嫦娥奔月”?“举杯邀明月,对影成三人”的浪漫还会有吗?“青天有月来几日,我今停杯 一问之”的天真还会有吗?“但愿人长久,千里共蝉娟”的美好祝愿还会有吗?这其间,把酒问 月的诗人有几人?科技的发展带来的是曾经美好梦想的破灭,琼楼玉宇、天宫瑶圃顷刻间化 为乌有,这不能不给我们带来几分失落。

环境是 20 世纪的一大难题。由于现代人的贪婪与功利,许多物种正笼罩在灭绝的阴影 中,据估计,现在世界已有 5 万到 6 万种植物挣扎在灭绝的边缘。“绿树村边合”的景色恐怕 只有在古代才能看到。现在的人是否该好好反省一下呢?只怕到时连一片可供静坐思考的树 阴也找不到了。

新世纪的我们,面对祖辈留给我们的这些,该怎么做呢?我想我们心中都应有自己的目 标,有属于自己的一座“山”。

孔子需要一座泰山,让他发现天下之小;李白需要一座敬亭山,让他在飞鸟去尽之际有 “相看两不厌”的对象;辛稼轩需要一座妩媚的青山,让他感到自己与山相像的“情与貌”……

我们所需要的“山”就是新世纪中更美好的生存与发展空间。

还记得以前读过的那句古诗吗?“笼中剪羽,仰看百鸟飞翔;侧畔沉舟,坐阅十帆之过”, 岁月的百鸟一只只地飞过, 生命的航船也渐渐远去, 但也还有许多从不知名的角落里飞航过 来。还要按照父辈们既定的航线走下去吗?我想我是不会的,我要有自己的航向,你呢?

“世纪感悟”是个十分宽泛的话题作文,由于限制较少,容易写得不着边际,因此要大处 着眼,小处落笔,方能写出自己独特的感悟。本文作者在世纪之交的门槛上,感慨万千,所 想的事很多,但最后将思维触及到三个方面:人类对月亮梦想的破灭、环境恶化的难题以及 新世纪的我们该做什么。这样大题小作,体现了一定的广度和深度。

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高考满分作文技法: 高考满分作文技法:角度变换法
作文如何选择角度,对于其成败,常常是至关重要的。苏轼《题西林壁》诗中的“横看 成岭侧成峰,远近高低各不同”恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置,以什么样 的视角,以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物,从而描写景物、叙述事件、 说明事物、评论问题等。角度不同,思路不同,立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯 一的,不能反其意而为之,但是只要巧妙转换立意角度来表现,会令人眼前一亮。如变一般 性的歌颂为思考, 寄以远虑; 或从人文角度来批判, 表达忧思; 或从政治经济学的角度分析, 纵论价值;或从生物科学的角度表述,推因析果。总之,转换立意角度、进行立体思维的方 法很多,只要将其中一两种运用熟练,便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种: 一、顺向立意法,即根据材料的中心,联系实际,提出自己的观点和主张,这些观点和 主张是对原材料中心的具体化。如 2003 年高考作文,依据《智子疑邻》的故事,提出自己 的主张:不能凭感情亲疏远近认知事物,感情阻碍人对事物的认知。 二、逆向立意法,即以原材料的中心为对立面,提出与其相反的观点。如 2003 年高考 作文,也可这样立意:感情是促进人正确认知事物的催化剂,正是人有了感情亲疏,才能加 深和促进对事物的认知。 三、辩证立意法,即换一种眼光,变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒 我们多从事物的不同侧面来思考和分析,进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”,一般同 学会说学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢?对“苦与乐”的认识是因人 而异的,有人认为苦的事,有人却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认为苦不堪言。吃不 着苦的苦比吃着苦的苦还苦,是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,世界因万物而多彩,因多彩而精彩。在这个多 元又多极的世界中,每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案,如果有, 也只有高下之分,而无对错之分。何必去穷究根底,追求统一呢?还记得历史课上那个教完 古代史后的必答题:你最喜欢哪个朝代?答案是无奇不有,让老师眼花缭乱。谁也没有想去 评出一个大众化的“最爱”,那本身就是无益之举。何必要统一呢?“酣眠固不可少,小睡也 别有风味”呀!战国时的诸子蜂起百家争鸣,秦时的明月汉时的雄关,三国的鼎足之势,西 晋竹林七贤的隐逸, 还有唐的风华与宋的儒雅, 元的四海归一及明清的肃穆庄严。 无一不美, 无一不留下千古的传奇。

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所以我说:历史因多彩而精彩。 “轻轻地我走了, 正如我轻轻地来。 ”吟咏徐志摩的佳句, 我也轻轻掀开文学神秘的面纱。 李白“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的豪放, 李商隐“留得残荷听雨声”的低沉, 苏轼“大 江东去,浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,各有千秋。 所以我说:文学因多彩而精彩。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉, 你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的 对答;你可以小桥流水人家,也可以古道西风瘦马;你可以手持长剑,独立朔漠,感受“风 萧萧兮易水寒”的悲壮,你也可以手握画笔船头赏花写韵,领略一下“斜风细雨不须归”的闲 适。从西域到东海,从朔北到江南,绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。 所以我说:自然因多彩而精彩。 何必再去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄,黛玉的优雅,湘云的开朗,妙 玉的清高,熙凤的泼辣,晴雯的俏丽,紫鹃的聪慧,平儿的细致,大观园才得以流光, 《红 楼梦》才得以溢彩吗?不正是因为有了各种个性迥异的人,才构成了这么丰富的社会吗? 所以我说:人类因多彩而精彩。

……

是的,太多了。世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧!用 它,去领略春华、秋实、夏炎与冬寒;用它,去笑对阴晴圆缺、云来雾往。

只因我相信,只有万花齐放,才是春满人间,那又何必追求一枝独秀呢?

因为世界因多彩而精彩!

这篇美文联想丰富。采用立体思维,对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度,多侧面 联想:“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而 精彩”、“世界因多彩而精彩”。视角的广阔,使本文闪现出夺人眼目的亮色。

例文 1

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四川考生

那个青年在危急中权衡再三,自私的想拥有一切的他最终选择了抛弃“诚信”,我不敢苟 同。

我认为,诚信是去掉一切外在的美丽,举止的优雅,谈吐的从容后,剩下的心灵纯净。 诚信是金。

我·朋友

俗话:知已难求,难就难在“真诚”上。偶尔的饭局,放任的玩乐,带来的只是玩伴。挚 友一定是那以诚待已的人。

曾经我有一个三年的挚友。然而在一次出于自私的欺骗后,我失去了她。在怅然、悲伤 后,我反躬自问,发现自己缺少诚信。然而时间的闸门说关就永远关了,我和她再也恢复不 到从前的清澈感觉了。总有一点污油荡在我的心中,无法散去。

别人·别人

我开始观察身边的人,发现他们待人或而真诚,或而虚伪,或而守信,或而易变。但真 正快乐的人总是那些注重诚信的人,因为他们心中坦荡荡,没有隐瞒、遮掩,少了扮饰自己 的费心思量与担忧,而那些乐于虚假、变化的人笑起来总会有一丝的苍白,是内心的苍白。

企业·消费者

在市场秩序混乱成为突出问题的今天,企业对消费者的诚信就显得尤为重要。假烟、假 酒甚至假文凭都横行的今天, 消费者四处寻找着“真”, 于是就有了海尔的承诺“真诚到永远”, 企业的诚信是它的一种无形资产,带来的绝不仅仅是效益,更重要的是“诚信”代表着一种企 业精神、企业文化。“以德治国”不也正是用诚信来治理国家吗?

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国家·国家

美国的霸权是出了名的,它的不守信也是“众国皆知”。从对中美两个《联合公报》 ,对 台湾问题的几次反复,到现在出于自身利益考虑拒签《京都议定书》 ,号称有着世界上最高 文明程度的美国是否该想想自己缺了一点儿什么?

中国·WTO

中国“入世”已成为定局, 这次“入世”可谓几经波折, 但最终中国还是凭诚信折服了世界。 中国对世界许下了承诺:将以最安定,最优雅的环境来迎接各国商客。全新的中国,更足的 信心,更全面的开放,不变的诚信!

以诚为本,信能化金!

本文以“诚信是金”为轴心,多角度、多方位地表达主题,作者分别从“我与朋友”、“别 人与别人”、“企业与消费者”、“国家与国家”、“中国与 WTO”等方面论述诚信为本,化诚为 “金”的道理。选材思路由小到大,由个人到集体到国家,由此说明在社会生活中,对各种大 大小小的关系的处理,都要做到以“诚信为本”。

例文 2

山西考生

喝过营养老汤吗?看那些古籍,那些用火焰铸在金属器皿上的,用刀刻在竹筒上的,用 毛笔写在绢帛麻纸上的,还有今天用钢笔写在方格纸上的。这一堆堆千秋经典,剔除奸恶, 便可以理出作为人必定要选择的三种大道。这便是:菊花、古剑和酒。

菊花,为隐逸之道。选择此道的人,皆是满腹经纶却无处施展才华,于是愤而避世,晋 朝的陶渊明便是一例。陶渊明初为县令,却不肯为五斗米折腰,便辞官入山,自耕自食,自 得其乐,遂有优美的散文诗歌传世,为后人留下一股清新宜人的田园之风和“晋之陶渊明独

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爱菊”的美誉而名垂千古。

古剑,为激浊之道。宋代的辛弃疾可谓此道中大成者,他半生抗金却不受重用,满腔报 国之志却无处施展,于是他愤怒了,到处奔走呼号,激励人们灭敌复国的壮志。可是,南宋 朝廷的苟安,却让这支犀利的古剑在失望中慢慢锈去,直到蜕尽了锐气。唯有继东坡之后那 一篇篇或慷慨激昂或忧郁愤懑但都大气纵横的“稼轩词”流传不朽, 让后人在字里行间感受到 那份“携长铁兮以击天”的豪迈之风。

酒,为消愁之道。李白选择了它,这个据说是母亲梦太白而生的人,才华盖世,却被皇 帝召作了御用诗人,悒悒不得志。于是,要杨玉环为他研墨,高力士为他脱靴,也因此又被 挤出了朝廷。后来他便寄情于山水、留恋于杯中物了。 《梦游天姥吟留别》透出了他的浪漫 情怀,“对影成三人”又说明他是寂寞的,真至“骑白鲸而去”,他的一生才划上了句号。“与 尔同销万古愁”的李白,只能因酒而生,因酒而灭。

在我们自己的人生道路上, 我们也面临着重大的选择——菊花?古剑?抑或是酒?其实 云就是云,雨就是雨,自然天成。孔子说人性本善,荀子说人性本恶,孟子则采取了中庸之 道,说人之初善恶参半。我们民族文化的底蕴是儒家文化,因此我的选择也就显得中庸了。

1/3 的菊花,我需要它的超脱。

1/3 的古剑,我需要它的锐气。

1/3 的酒,我需要它的“难得糊涂”。

于是,我拈一朵菊花,携一柄古剑,微笑着喝尽杯中酒,然后上路。

本文采用立体思维,将代表着千百年来文人学士生存状态的三种选择,借菊花、古剑、 酒三种意象展示出来,极其浓缩地象征了中国古代士林的典雅与脱俗,清高与超然,忧悒与 郁闷,痛苦与无奈,这位考生可以说深得中国文化的“个中三味”。

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例文 3

湖南考生

“七月是黑色的。”听已经迈入大学的哥哥姐姐们说,听老师们说,听父母说,也看到各 类报纸杂志上这样写。是的,残酷的竞争,炎炎的烈日,各方面的压力,逃避是不现实的, 哀叹是苍白的,泪水是无用的。所以,“万人齐过独木桥”的七月是“黑色”的。但是,作为一 个此刻正在考场答这份语文卷的莘莘学子中的一员,我却要说:我爱这个七月!

我爱这个七月, 因为七月是从小学起至高中三年一点一滴所积蓄的力量的总爆发。 多少 求知的艰辛,多少奋斗的迷惘,多少辛勤的汗水,在知识的海洋中我们走到了今天。在失败 后的心灰意冷中,在成功后的欢天喜地中,在一次次初生牛犊不畏虎的尝试中,我们挑战着 自我,完善着自我,一直走到这个神圣的七月。付出总有回报,是真金就不怕火炼,七月就 像一个熔炉将冶炼出祖国明天的接班人。这个充满挑战的七月,我喜欢!

我爱这个七月,因为我们走到这个七月的路上,除了我们自己洒下的汗水,更有父母师 长全身心的爱的浇灌。老师,还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗?还记得我们的“屡犯旧 错”带给您的焦急吗?还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗?还记得您阅卷至凌晨 的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗?谢谢您,敬爱的老师,请相信我们会在这个七月 交给您一份最完美的答卷! 爸爸, 还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱 的足球欧锦赛吗?妈妈,还记得您为模拟考中失败的我鼓气,用并不宽裕的开支为我买营养 品吗?谢谢你们,亲爱的父母,我会在这个七月“金榜题名”。这个充满着温馨的七月,我喜 欢!

我爱这个七月,因为这个七月充满了亲情与友情。师长的鼓励使我充满自信,父母的期 望使我永不言输,朋友们的祝福使我豪情满怀。

我爱这个七月!尽管它也许真的是黑色,但是我成熟了,勇敢了,在这个七月!七月也 是红色的!因为亲情,因为友情,因为这一切感人至深的爱!

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愿大家也一样,爱这个不平凡却也平凡的七月!只要我们都曾用心走过!

面对“黑色七月”,作者巧妙地转换立意角度,将众多学子眼中的“黑色七月”变成了“红 色七月”。逆向思维的运用,角度的巧妙,使文章立意独特新颖,给人耳目一新之感。同时, 中间部分均以“我爱七月”构成四个排比段,给人以整齐之美。


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