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孙子兵法和班主任的教育管理艺术


孙子兵法和班主任的教育管理艺术
广西南宁市马山县乔利乡乔利初中 潘晓宁

【摘

要】 :我国古代著名的军事著作《孙子兵法》博大精深,其思想与智慧经过两千多年的

传承和发掘,在经历战争实践的基础上,孙子妙语玄机,揭示出军事斗争的一般规律,已经在 其他一些村庄竞争和对抗的领域得到广泛应用。本文经其两个战略原则与

当今中学班主任工作 相联系,在班主任之为“将”的“智、信、仁、勇、严”素质要求、奇正之变,班主任的创新 管理思维两方面提出自己的见解,以此更好的指导班主任工作,进一步的从各方面很好的教育 学生,从而达到素质教育的要求。

【关键词】《孙子兵法》 班主任 教育管理艺术 :

当老师已有 4 个年头,有这样的一种感受,就是在爱学生的前提下,也是“斗智斗勇”的 过程。 《孙子兵法》在经历战争实践的基础上,孙子妙语玄机,揭示出军事斗争的一般规律,著 作透显出的丰富的哲学辩证思维个人生、社会智慧,直至今天仍然焕发着诱人魅力,与班主任 教育艺术相投暗合。

一、 “智、信、仁、勇、严” ;班主任之为“将”的素质要求
孙子说: “将者,智、信、仁、勇、严也。 ”这段话的意思是:统兵的将帅,必须具备大智 奇谋、赏罚有信、仁慈博爱、勇敢果断、严法明纪等方面的才能、品德和气质。换句话说,五 德皆备,方能为将。如同梅尧臣所言: “智能发谋,信能赏罚,仁能服众,勇能果断,严能立威。 ” 所以,智、信、仁、勇、严是古代兵家普遍采用的识将,选将的标准。 将帅是领兵打仗的,需要五德皆备。教师是培育人才的,更需要五德皆备。因为: “智者, 先见而不惑”,只有具备先见之明,才能更好的”传道,授业,解惑”“信者,号令一也” ; ,只 有号令一致,赏罚分明,才能师道尊严; “仁者,惠抚恻隐” ,只有关爱学生,才能和学生心心 相印; “勇者,徇义不惧” ,只有正义果敢,无私无畏,才能为人师表; “严者,以威严肃众也” , 只有令行禁止,严肃执纪,才能扶正祛邪,培育人才。
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百年树人,关键在基础。中学生正处于青少年时期,这个时期是他们增长知识、进行良好道 德品质文明习惯养成教育的最佳时期,也是他们科学的人生观、世界观基础的时期。班主任是 班集体的组织者、领导者、教育者,是学生全面发展健康成长的启蒙者和领路人,一个班的几 十个学生能否成为对社会主义事业的建设者和接班人,很大程度上取决于班主任的工作。 智,要求班主任要有一定的专业技术水平,还要有广阔的知识面。在提倡素质教育的今天, 班主任还应懂得其他相关学科的知识,具有一定的组织才能、管理艺术。现在是知识信息多元 化的时代,学生又很有个性,如果班主任还满足于过去所掌握的知识,而不去自我更新、拓展 的话,学生会对管理者不屑一顾。可谓玉不琢,不成器。因而,班主任所具备的“智” ,不仅限 于是专业方面, 更应当是多方面的, 班主任只有学会做 “通才” 才具备不可思议的 , “聚变效应” , 从而促使班集体工作有更好的进展。 信,就是取信于学生,用真诚来打动学生。班规一旦制订就不要轻易更改,朝令夕改往往滋 生学生的侥幸心理,成为违规乱纪的温床。不要轻率许愿,发号施令,要考虑到可行性和后果。 草率行事,必会将班主任本人陷于两难选择境地,即:不执行,则自食其言;执行了又有悖于 初衷。 如学校要开运动会,班主任为了提升同学的参与热情,又不能耽误学习,承诺同学如果这次 期中考试全班同学的平均成绩能获得全校前三名,老师就在运动会场上为全班同学擂鼓助威, 那么在现实中只要同学的期中考试平均成绩真的进入了前三名,班主任就要信守承诺。 仁,即仁慈,就是关心、爱护学生,不能有偏见,应一视同仁。无论哪个班集体都会有上中 下三种学生。品质有优劣,学习有好坏,不能因为学生学习好就偏爱他们,也不应该因为学生 缺点多就歧视他们。擅长救治应是班主任的职责所在,心中应当时刻装着全体学生。 我班有个学生李峰学习较差,主课成绩差不说,在一些常识课上调皮捣蛋,扰乱课堂秩序, 甚至想让教师下不了台。针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的关 心和耐心,在学习活动中,我巧设机会,找回他的成就感。我了解到李峰的网页制作水平在班 里是做得最好的同学之一,我就利用上理论课的时机,在某一个细节上装做笨手笨脚的样子, 让李峰同学上台当堂演示,然后在全班同学面前对他表扬鼓励,让他有成功的体验,同时联系 班上实际让他知道自己并不比其他的同学差,只要努力刻苦总会有好的成绩。课后,又进一步 和他谈心,鼓励他上课认真学习,树立正确的目标,凭他的聪明很快会赶上同学们的。教学中 发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,同时再给他指定一个更简单,更新的目标,不断促其上 进。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多 次,多方面一直反复的教育,让他感觉到老师的爱是永远的。 孙子适时地提出“勇”和“严” ,就是仁慈的同时还要勇敢、威严。勇敢表现在接受任务时
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对困难的藐视,在工作中是一往无前的气概和战胜困难取得胜利的信心和决心。如果班主任不 振作,畏首畏尾,学生们如何能有昂扬的士气、战胜挫折的决心?威严更多的表现在执法力度 和人格力量上,就是有规必依,违规必究,无论亲属,陟罚臧否,绝无异同。班主任人格魅力 也是当然,这种仁爱之心兵不是不要原则、不要纪律,如果以牺牲原则、涣散纪律为代价来形 成威严的一个方面,要以人格影响学生,人格塑造人格, “其身不正,虽令不从” 。试想班主任 不能率先垂范,焉能号召想野生遵守校纪班规、勤奋学习?威严又从何谈起? 智、信、仁、勇、严五要素不可活缺。一名好班主任无异于优秀的将帅,如何将一个班集体 培养成具有铁的纪律、蓬勃的生机、无往而不胜的团队,就要在这五个方面下功夫了。

二、奇正之变:班主任的创新管理思维
奇正之变,核心是“奇” ,关键是“创” 。也就是说即在情理之中,又在意料之外。要突破常 规,克服惯性思维的弱点,不断创新。 “凡战者,以正合,以奇胜,故善出奇者,无穷如天地, 不竭如江河” 。作战形式不过是“奇” 、 “正” ,可奇正的变化,不可穷尽。 我所接的班里有“两大金刚” ,他们被老师们称为“滚刀肉” ,言下之意,是刀枪不入。开学 了,我期盼着开学的第一天能平安无事,事实证明,他们能量的确很大:小东打了婷婷的脸; 韦兴和徐伟打得不可开交;音乐课上,两大金刚合作,在凳子上用墨水画了只乌龟,哄老师坐 下??这真是给我这个班主任一连串的下马威啊! 以柔克刚, 我不打算和他们硬碰硬: 我邀请他们参与竞选班干! 这绝对出乎他们的意料之外。 在竞选前,我先号召现任班委开会,动员他们将竞争班干的机会留给两大金刚,并且讲明了这 样做对集体的好处,大家都愿意保守这个秘密。然后,我挨个找金刚们谈话,真诚地邀请他们 参与班级管理,根据自己的特点竞选班干。也许是他们从没有受过这样的重视,从来也没有想 过会当上这么大的“官” ,反正都很痛快地答应要参加竞选。 小东的竞选词有一种黑社会老大的做派: “我要是当了班长,咱们班纪律、卫生红旗绝对双 丰收。谁要是给咱们班扣了分,我找他要去!要是咱们班同学自己做得不好,可别怪我不客气! ” 不知是被他得霸气所震慑,还是由于前任班委都举手同意,反正全班举手通过,这让我多少有 些震惊。韦兴要竞选卫生委员: “我知道自己没有那么有耐心,但是,我能干活,我有力气! ” 说着就呜咽起来,真希望韦兴能永远记住这样的流泪。由于事前的妥善安排,两大金刚如愿以 偿地过了一把官瘾。老师们都说我在玩火,但是看到孩子们站在队伍里一动不动,我坚定了信 心。 第一个月当班干部,他们干得轰轰烈烈,我被领导批得一塌糊涂。小东这个班长真的说到做 到,不管哪个班的执勤队员,扣了我们班的分数他再要回来。我们班天天得满分。他很有成就
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感,尽管老师们说“小东是块烫手的山芋,你用不好他的。 ”但是我还是想满足他的这种成就感, 然后慢慢来改变他的大爷脾气。韦兴这个卫生委员真是新官上任三把火,每天早上起床,扛起 扫把就去卫生区。暂且不说他的管理水平如何,首先他的身体力行很让同学们佩服。更有意思 的是,他每天都把讲桌和老师坐的那把椅子擦了又擦,然后对老师说: “老师,这把椅子是干净 的。 ” 一个寒冷的早上, 一进办公室, 黄老师说是两大金刚来打扫卫生了, 临走前给我倒了杯热水。 我端着杯子向教室走去,尽管我没有上课喝水的习惯,可是满心的感动还是让我杯不离手。我 问同学们: “你们知道是谁做了这么一件让我终生难忘的事啊! ”我的金刚们都嘿嘿直笑。从此 全班同学不约而同地每天早上给办公室所有的老师倒一杯热水,给所有的办公室打扫卫生。孩 子们说,过去他们经常让老师们生气,现在,让老师们也能忘却他们的不对,记住他们的好。 金刚们再也不是破坏班级形象的祸首,他们的仗义执言,真诚热情,也同样感染着同学们,大 家都说金刚当班委,有激情!

结语
《孙子兵法》博大精深、意蕴浓烈,无处不闪耀着智慧的火花,它是中华民族最值得骄傲和 自豪的传统文化之一。只能折取若干加以探讨,以期求军事与班主任管理的理性连接点,并试 图用“兵书战策”来解决班级管理中出现的诸多问题,这仅是一个尝试。

参考书目: 1. 陶汉章, 《孙子兵法概论》 ,解放军出版社,2002; 2. 施芝华, 《孙子兵法与人生智慧》 ,学林出版社,2001; 3. 孙武, 《孙子兵法》 ,江苏古籍出版社,2002。

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