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材料作文审题立意的方法


材料作文审题立意的方法(一)

授课人:李青

教学目标: 1、了解材料作文及其分类

2、学会运用由果溯因法和多向辐射法审题 立意,提高学生审题立意的能力

一、导
宋徽宗赵佶喜爱书画,常出题考画师。有一次考试,他出的题目 是“深山藏古寺”。你认为下面哪位画师画得最好?为什么? 画师A

、在山腰间画座古庙 画师B、在丛林深处画座古庙 画师C、在深山之中画出庙的一角 画师D、在崇山峻岭间,一股清泉飞流直下,一个老和尚在挑水

画师D

审题准 角度新

构思巧

作画如此,写作亦如此。

高考评分标准

一等 (20—16)

二等 (15—11)

三等 (10—6)

四等 (5—0)

切合题意
中心突出 内容 20分 内容充实 思想健康 感情真挚 基础等级 符合文体 要求

符合题意
中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合问题 要求

基本符合题意
中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合 文体要求

偏离题意
中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合 文体要求

表达 20分

结构严谨

结构完整

结构基本完整

结构混乱
语言不通顺, 语病多 字迹潦草,难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩

语言流畅

语言通顺

语言基本通顺

字迹工整 深刻 特征 20分 丰富 有文采

字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采

字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略有文采

发展等级

二、思

学生自主学习学案中“思”部分内容,圈点勾画出有疑问的地方(5分钟)

1、材料作文:是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的 特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的 来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”, 即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。
2、叙事类材料作文审题立意的方法 ①由果溯因法:分析所列举现象或事件的结果,推究其产生的原因,一般而 言,有几个原因,就有几个立意的角度。 ②多向辐射法:当材料作文的材料出现几个主要对象(包括人和物)时,分 析每个主要对象以及其相对应的行为,一般而言,有几个主要对象,就至少 有几个立意的角度。 注意:“主要对象”是指与中心事件有密切关联的人或物

三、议

小组合作探讨以下三则材料作文的立意(8分钟)

1、2014年新课标全国卷

山羊过独木桥

2、2013年新课标全国卷
3、2012年新课标全国卷

切割师切割钻石
修船工漆船补漏洞

四、展

讨论小组展示其探讨成果

1、2014年新课标全国卷 2、2013年新课标全国卷

山羊过独木桥 切割师切割钻石

(1、5组) (4、7组)

3、2012年新课标全国卷

修船工漆船补漏洞 (3、9组)

补充小组:2、6、8、10组

五、评
1、“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上 仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此 习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况: 有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动 员和裁判员的激烈争论。事后,相关的争论还在继续。

审题立意的方法: 由果溯因法 结果: 全都顺利地过了桥

原因: 互相抱住,转身换位(合作/团结协作)
打破规则,打破习惯(转变思维、学会变通) 立意: 合作共/双赢 遵守或打破规则(常规)/习惯 学会转变思维、学会变通

2、一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹 表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢? 商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。 后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商 人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有 勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”

审题立意的方法: 多向辐射法 主要对象: 众切割师、老切割师、年轻徒弟 主要对象的行为:
众切割师—因风险太大而不愿动手 老切割师—答应试试、设计周密方案、指导(经验、技术、尝试的勇气) 年轻徒弟—钻石一下子切割成功(动手操作的勇气、不计成败的心态)

立意: 老切割师的角度
年轻徒弟的角度

1、艺高亦要胆大

2、勇于承担风险

1、经验技术可贵,勇气更嘉 2、消除顾虑,勇于尝试 3、不计得失,专注做事

3、船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。 等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”

审题立意的方法: 多向辐射法 主要对象: 船主和修船工
修船工—漆船、补漏洞(救了船主的孩子)

主要对象的行为: 船主—忽视漏洞、道谢(感恩)
立意:
修船工的角度 船主的角度
分内责任,分外良知
知恩图报,懂得感恩

乐为小善(勿以善小而不为) 关注细节、细节处见精神(小善源于大德)

祸患常积于忽微

整件事的角度 善行与善报

及时修补人生/民族/国家/社会的“小洞”

小结

由果溯因法
叙事材料相对单一,所涉及的 主要对象少,适合使用此方法

综合运用 立意要准

叙事类材料作文 叙事材料比较分散复杂,所涉及的 审题立意方法
主要对象较多,适合使用此方法; 具体分析每个主要对象及行为时, 结合使用由果溯因法

立意要新 立意要深

多向辐射法

六、检

运用所学方法审题立意

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 古代有一个渔翁,一天,在井里用网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条 鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只虾;第四天,第五天……什么也没捞到。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作 文,不要套作,不得抄袭。

审题立意的方法: 由果溯因法
结果: 什么也没捞到 原因: 井里捞鱼:水域狭窄、空间不广、藏鱼不多 立意:到广阔的空间,才能收获丰硕。

七、课外作业
(2014· 新课标全国卷2) 不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公 路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能 力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

1、从野生动物的角度:可以从 “反对依赖”“保 持本性”“靠自己的力量”“学会独立自主,学 会生存”“拒绝安逸享乐”等角度立意。 2、从管理员的角度:可以从“理智的爱”“遵守 规则,规范行为”“无规矩不成方圆”等角度立 意。 3、从游客的角度:可以从“对事物的喜爱要有正 确的方式”“拒绝溺爱”“父母不要过度保护孩 子”等角度立意。


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