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高考议论文材料分析


议论文论据分析方法

分析以下语段在分析说理方面存在的问题。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一 点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联 伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打 工……。可见贫困也是一笔财富。

这里的分析空洞

,讲述材料后直接得出结论,缺乏分析说理的 具体过程。材料的讲述是叙事性的,如果不跟分析说理结合起来, 不仅论述无力,而且文体特征也不鲜明(“四不像”作文)。

本段文字在叙述完论据后,是如何对事实论据进行分析的? 自信,但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇 守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将 王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马 谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧 山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩, 身首异处。街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自 幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方 边境。马谡的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能 听取别人的正确意见。

自信,但不能盲目。[论点]三国时的马谡乃蜀军一员大 将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场 的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但 唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水, 放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法 被处斩,身首异处。[论据]街亭失守,是因为马谡不懂兵 法吗? 不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒 孟获,平定南方边境。马谡的失败,是因为他狂妄自大, 盲目自信,不能听取别人的正确意见(原因)(论点)。

第一种方法,因果说理法
就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直 接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。

请运用因果分析法修改本段文字。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时 连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟
弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人

刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。

古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者,大多出自寒家。贫 困也是一笔财富。(论点)范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时读书 连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;明代大学士宋濂家 中一贫如洗;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;荷兰画家梵高 也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠弟弟接济;居里夫人刚满十 岁,就去打工。这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。 寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育 不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂 之花。(原因)由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发 上进,这何尝又不是一笔财富呢?(扣论点)

本段文字在叙述完论据后,又是如何对论据进行分析的?简要概 括其特点。

有志方能成功。王羲之九岁就开始练字,立志要做书法 家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀 飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。假如,王羲之根本 没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能 有这么坚强的意志去练字,那么,王羲之其人也不为我们后 人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!

有志方能成功。[观点]王羲之九岁就开始练字,立志要做 书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍 兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那 俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。[论据] 假如, 王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他 绝不可能有这么坚强的意志去练字;那么,王羲之其人也不 为我们后人所知。[假设分析]由此可见,立志对一个人来说 是多么重要呀![观点]

第二种方法,假设说理法
即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在, 将会出现什么样的结果。 进行假设性的分析,如果所举例子是正面的, 那么就从反面来假设分析;如果所举例子是反面的, 就从正面来进行假设。简言之,正例反说,反例正说。

请运用假设分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。
学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。燕 国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学

步,但他盲目模仿,最后竟然忘记了自己的步伐,落得爬回
燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极

妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作,可她终究不是西
施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。

示例:倘若,燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自 己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步, 形成独特的步伐[假设],那么,他就不至于爬回燕国了,

说不定还会走出被他人推崇的步伐[结果]。假如,东施能
充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿[假

设],或许也就会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏
她的人拜倒在她的石榴裙下 [结果]。

本段文字在叙述完论据后,是如何对事实论据进行分析的? 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是 不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的 才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,致使孙膑被挖去膝 盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑 请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的 两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听 偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中, 如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私, 因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可 见,好集体不会埋没人才。

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是 不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的 才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,致使孙膑被挖去膝 盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑 请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?(提出问题)就是因为他效劳 于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏 王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这 么一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不 像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以 充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。(点明论点)

第三种方法:对比说理法

精彩示例
在这类问题上出差错,诸葛亮并非第一次。赤壁之战后,他 明知关羽与曹操有知遇之恩,曹操若经华容道,关羽必然放他过去, 但他在关羽一番慷慨陈词,立下军令状之后,就“留这人情”,让 他移兵拦守。结果,关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮 “不留人情”,而是派其他可靠的将领去拦守华容道,那么,可能 曹操会被擒拿;又假如从那次吸取教训,这一次秉公办事,不管马 谡怎样拍胸脯,下保证,不合适的就不用,那么就有可能避免失街 亭的悲剧。而事实恰恰相反,诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验 教训,而是在重蹈覆辙后,才“深恨自己之不明”,挥泪斩了马谡。 可是这只能是明乎法而已了,对兴复汉室,还于旧都的大业的实现, 都无可奈何了。可见,与其执法如山在后,还不如任人唯贤在前。 (假设分析法、对比分析法相综合)

以下文段是如何进行分析说理的? 观点: 感情的亲疏和对事物的认知。 论述: 其实,探知也如同喝茶的艺术,我们泡茶的时候,第一遍 淡洌,第二遍沉香,为什么第三遍才最爽口宜人?因为前两遍冲去 了茶叶上的蜡质和灰尘,第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。 我们探

知也是如此,在对事物的认知上,越过感情布下的迷雾, 抛过感情亲疏的羁绊,用一尘不染的心灵,轻装上路,才 能取得丰硕的成果,领悟认知的真谛。

第四种方法:类比说理法
类比分析就是使用类比的方法,在话题之外引 入一个类比物,通过对二者相似点的分析推理得出 结论。

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