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地球和地球仪教案1


地球和地球仪教学案(二) 学习目标 1、运用地球仪或经纬线图,说明经纬线的概念、特点。 2、学会阅读经纬线图,理解经纬度的划分、表示、写法、变化规律及低、中、高纬度的划分。 3、能说明东西和南北半球的划分界线,并进行判断。 学习重点 1、描述经纬线的特点。 2、运用经纬线图判断经纬度及书写。 3、能判断东西和南北半球。 学习过程 创设情境,导入新课: 利用多媒体展示材料 “2

008 年 5 月 12 日,我国汶川大地震,震中位置 31°N,103.5°E??” , 师设计问题:材料中“31°N,103.5°E”是什么意思呢?生自由回答:??(应该是答不上来,如有 个别同学回答正确,则极力表扬) ,师:这一节课就让我们一起来认识它的重要用途,通过生动事例增 加学习兴趣,引入新课学习。 学习活动一:认识地球仪上的经纬线(请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这 里开始) 请同学们读课本第 5 页“纬线和经线”图文部分(注意不要放过任何一个字哟! ) 教师提出要求:学生注意圈划知识点 步骤①生通读课本第 5 页内容 ②探究思考问题(圈划) ③生交流,在图中地球仪中辨认明确 ④反馈:提问“学困生” ,表扬鼓励,明确要点,生完成要点圈划 ⑤生读 3 遍熟悉要点 ⑥合作学习,互查互问 ⑦师展示经纬仪,提问反馈明确,学生获得直观形象的概念,多媒体“转动的地球(突出经 纬网的主体) ” ,定格进行抽象化,师指图再提问明确所探究的知识点。 探究思考: 1、地轴是指 。实际上它是 (存在、不存在)的。 2、北极是指 ,南极是指 。 3、纬线指: ; 是最大的纬线圈。 4、经线指: 。 5、地球表面有真的经线和纬线吗? 巩固训练: 要求:学生在短时间内完成 步骤:生读图思考——判断——同桌或前后位之间交流——明确 师在学生积极举手的情况下,选“学困生”答此题,并及时给予表扬 讲解图 2 是在观察图 1 中间赤道附近的纬线得到的形状,图 4 是在观察图 3 中间赤道附近的经线得 到的形状,有利于学生理解。 6、图 1 中画出的线 AB、C 是经线还是纬线?图 2 中画出的线是经线还是纬线? M 图1 图2 7、图 3 中画出的线 AB 是经线还是纬线?图 4 中画出的线是经线还是纬线? 图3 图4 (过渡)经纬线有三大特点,我们看谁能最快得出正确结论,请同学们完成第 8 小题 步骤:①生独立观察思考 ②交流讨论探究结果,师加入讨论以指导学生 ③提问明确,此题有难度,可安排中等生回答,优秀生补充或订正让其体验自豪感, 8、请同学们观察地球仪探究:经纬线的三个特点 所有纬线的形状都是 (圆或半圆) ;纬线圈的长度 (相等或不相等) , 最长, 向两极逐渐变 ,最后变成一点;纬线都指示 方向。 所有经线的形状都是 (圆或半圆) ;经线的长度 (相等或不相等)经线都指示 方向。 (温馨提示:利用概念分析特点,把结论记在课本上,学习起来最方便! ) (过渡)知识的巩固非常重要,请同学们完成第 9、10 小题 要求:教师提问,指生回答形状、长度时要求全体学生看老师手中的经纬仪,师同步比画经线或把 用铁丝做的经线拿下来生观察,以便学生获取更直观的形象;提问经纬线指示方向时,师用手指经纬 仪帮助学生理解。 9、读一读,合作互查 10、判断:上面第 6 小题图 1 中 A 在 B 的 方向上,图 2 中 A 在 B 的 方向上。 第 7 小题图 3 中 A 在 B 的 方向上,图 4 中 A 在 B 的 方向上。 (过渡)在地球仪上能画出多少条纬线呢?请同学们完成

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