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【整理】必修一历史主观题


2011 年各地高考历史试题分模块分课时整理(解析)必修一 第一单元 第1课 古代中国的政治制度

夏商周的政治制度 第2课 第3课 秦朝中央集权制度的形成 从汉至元政治制度的演变

9.(2011 年全国新课标卷,40)(25 分)阅读材料,完成下列各题。 材料一 春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官

僚行政制度。秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后, 儒生出身的官吏地位上升, 官吏个人品行对于引导、 教化百姓的功用日益受到重视。 东汉时, 士大夫追逐基于德行的“名” ,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象,曹操执政,强调 “唯才是举” ,功、能者优先, “不官无功之臣,不赏不战之士” 。西魏北周选任官吏,突出 思想品行的重要性: “凡所求材艺者,为其可以治民。 ”强调对官员的品行和政绩考核。 “其 志行名者,则举之;其志行不善者,则去之……凡求贤之路,自非一途。然所以得之审者, 必由任而试之,考而察之。 ” ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容: “一曰德义有 闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。 ”同时规定各类职务的最佳业绩标准, 称作“最” 。每年考核,公示结果。考核分为九等: “一最四善为上上,一最三善为上中,一 最二善为上下……居官饰诈, 贪浊存状, 为下下。 ” “善” 是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 ——据《新唐书》 材料三 取士概归学堂,固已明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃 以开通民智为主, 使人人获有普及之教育, 具有普通之知能, 上知效忠于国, 下得自谋其生。 其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。 查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。是以暗中摸索,最足为世诟讥。今学 堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体考核,同记分数,共分言 语、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差,至考试时,亦以该生平日 品行分数,并合计算。 凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆 可保送。俟考试时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自 《袁世凯、 赵尔巽、 张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》 (1905 年) (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”“才”观的 、 变化并简析其原因。(15 分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”“才”的新认识。(10 分) 、 【考点】中国(古代和清末)的选官制度 【解析】 本题以中国古代选官制度为线索考查人才问题, 突出考查归纳比较和综合分析能力。 第(1)问考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料一中概括,如“官有能而 禄有功”“个人品行”“唯才是举”“品德与任职态度”等角度概括,注意全面性。原因可 、 、 、 从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第(2)问首先注意从材料中归结出清

末对德才的看法,然后综合前面的德才观进行评价,可从时代需要、人才培养等方面多个角 度进行概括。 【答案】 (1)变化:秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;汉武帝以后,选 拔官吏越来越注重官吏的个人品行;曹操强调“唯才是举”;西魏北周时强调德行优先,同时 注重能力考察;唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。 (8,分) 原因:儒家思想对制度建设的影响日益深入:具体历史背景影响人才选拔的标准;建 设高素质的官 吏队伍。 分) (7 (2)德和才都是国民应具备的基本素质;强调学校在德才培养中的重要性;德可以通 过课程教育、 日常考察等方法养成:在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观; 适应时代需要;有利于新式人才的培养。 (10 分) 10. (2011 年上海历史,35)选官制度 中国历史上的选官制度有一个演变的过程,西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。 问题: (12 分) (1)按示例填写表格。 分) (6 西周 血统 ① 汉 德才 ② 唐 ③ 科举制

(2)简要评述汉、唐的选官制度。 分) (6 【考点】古代中国选官制度 【解析】本题以选官制度为切入点考查学生的基础知识和归纳概括能力。第(1)问可根据 所学知识回答即可,如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第(2)问在评述汉、唐的选官制 度即推举制、科举制时一定要注意一分为二,即要看到积极,也要看到局限。如推举制可从 其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手;科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。 【答案】(1)①世卿世禄制;②推举制:③考试成绩。(6 分) (2)论据(4 分) 答案 1:能全面评述两种选官制度的利弊得失。(4 分) 就推举制而言,推荐者若出于公心,举贤不避亲,也能选拔到优秀的人才,但它容易使 推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言,普通士人原则上皆可参 加考试,扩大了统治基础,但若考试内容不恰当,也不能反映出真才实学。 答案 2:单方面评述两种选官制度的利或弊。(2 分) ·其他答案。(0 分) 组织(2 分) 答案 l:叙述连贯成结构。(2 分) 答案 2;叙述较连贯。(1 分) 其他答案:罗列论据。(0 分)

第4课

明清君主专制的加强 单元综合

第二单元 第5课

古代希腊罗马的政治制度 古代希腊民主政治

第6课

罗马法的起源和发展

2. (2011 年上海历史,34)两张判决书 在古巴比伦和古罗马,法官对同一案件的判决会大相径庭。 案情 甲请乙建造房屋。新屋 落成后不久倒塌,致甲之子 身亡。乙逃遁,甲将乙父子 告上法庭。

判决一 倘建筑师为自由民建屋而工程 不固,使房主之子因而致死,则应 杀此建筑师之子, 判处乙之子死刑。

判决二 父亲的罪名不应由儿子继 承,判乙之子无罪开释。在乙 未到庭自辩前,暂定无罪。

问题: 分) (8 (1)这两份判决分别依据下列哪部法律?(2 分) ①《民法大全》 ②《汉穆拉比法典》 判决一: 判决二: (2)以今日之见,你觉得哪种判决较合理?说出你的理由。 分) (6 【考点】古代罗马法;古巴比伦《汉穆拉比法典》 【解析】本题以法律为切入点,考查学生获取有效信息并准确理解分析的能力。第(1)问 通过材料可知判决实行“同态复仇” ,应为较为野蛮《汉穆拉比法典》 ;判决二体现了理性色 彩,应为《民法大全》 。第(2)问从今天的角度看其判决二比较合理,其原因可以从“罪行 不能继承” 、严守证据、重视人的基本权利等角度分析。 【答案】(1)填写正确的序号,判决一:②;判决二:①。(2 分) (2)答案 l:给出判断,并能从材料中提炼理由。(6 分) 判决二合理。其一,新房是乙建造的,同乙之子无关,法官严守“罪行不能继承”的原 则;其二,在乙未做自辩前,法官严守证据原则。视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法 治精神。 判决二合理。 判决一依据同态复仇将乙之子处死, 不如判决二重视人的基本权利。 此外, 判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。 以今日的眼光来看, 依据理性的原则而不是习 俗更加符合法治精神。 答案 2:给出判断,并就案情本身进行分析。(3 分) 判决二合理。新房是乙建造的,同乙之子无关,况且新房倒塌也不一定是乙的错误。 答案 3:绐出判断,但未结合具体材料陈述理由。(1 分) 判决二合理。它反映了古罗马人的法治精神。 其他答案:只作判断而无理由或理由不符合题意。(0)

第三单元

近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课 第8课 英国君主立宪制的建立 美国联邦政府的建立

第9课

资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

第四单元

近代中国反侵略、求民主的潮流 第 10 课 鸦片战争

2. (2011 年上海历史,37)—份护照 《天津条约》签订后,游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照,经当 地海关道盖印,即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容: 本领事遵行两国议定和约章程第八款,内载:准许法国人请照赴内地游历等因。兹有本 国人名□□请照赴十八省游历,本领事深知系我国良民,为此给照,准其前往。故请烦大清 执政大臣及各省文武官员验照放行, 丝毫不得留难, 并望以宾礼相待, 随时照料, 庶臻妥协, 以示照给本咸遵约章毋违,永垂不朽也。 问题: (12 分) (1)除法国外,与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家? (3 分) (2)你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端?(9 分) 【考点】近代列强的侵略——《天津条约》 【解析】本题通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。第(1)问主要考查学 生的基础知识,容易得出英、美、俄这三个国家。第(2)问结合材料信息,如“十八省游 历”“宾礼相待”“随时照料”等角度分析,如没有确定的有效期、 、 、 “随时照料”的措辞含 混、未提外国人进入内地应遵守的法律和义务,如果外图人寻衅滋葶,地方官难以裁办。解 答此问的关键在于对材料信息的提取和最大程度的利用。 【答案】(1)答案 l:填写了符合史实的 3 个国家:英、美、俄。(3 分) 答案 2:填写了符合史实的 2 个国家。(2 分) 答案 3:填写了符合史实的 1 个国家。(1 分) 其他答案:填写了 3 个以上的国家。(0 分) (2)答案 1:能结合护照中的信息分析弊端。(9 分) 护照上所填游历地区很广,也没有确定的有效期,等于让外国人持此一照,周游全国, 为其侵略活动提供方便;护照上要求地方官“随时照料”的措辞十分含混。 给外国人敲诈地方官吏提供了口实;护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”,却只字 未提外国人进入内地应遵守的法律和义务,如果外国人寻衅滋事,地方官难以裁办。 答案 2:未结合护照中的信息进行分析。(1—3 分) 有利于西方人自由传教, 为其发动侵华战争作好准备, 进一步加深中国社会半殖民地半 封建化程度。 其他答案: 分) (0

第 11 课 第 12 课

太平天国运动

甲午中日战争和八国联军侵华

5. (2011 年海南卷,27) (12 分)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 1900 年 10 月 16 日英国和德国就中国问题签订《英德协定》 ,相约遵守下列原则: “第一,将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动,自由开放,毫无差别。 此为列强之共同永久利益; 两国政府相约凡其势力所能及, 对于一切中国领土均应遵守此原 则。第二,德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益,其 政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三,若他国利用中国现时之纷扰,无论用何种方 式,欲获得领土利益时,两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。 第四,两国政府应将本协定通知其他关系列强,如奥、法、意、日、俄、美等国,并请其接 受本协定所采之原则。 ”

意大利和奥地利表示“深愿接受”此协定, “毫不踌躇而赞同之” 。日本此时正“不安达 于极点” ,不仅表示“赞同此协定” ,而且还愿意“加入此协定” 。美国政府的答复则是,接 受前两条, 对第三条则无需表示任何意见, 法国附和美国答复之内容。 俄国声称对第一条 “表 示欢迎” ,第二条尤与俄国的意旨相符,因为俄国政府在此次纷扰之初,即曾首先倡导将保 全中国的完整和“旧国家制度” ,作为对华政策的基本原则。 ——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》 (1)说明 1900 年前后列强对华政策的转变及其实质,并指出列强提出或接受《英德协定》 的原因。 分) (7 (2)简要分析《英德协定》对中国局势的影响。 分) (5 【考点】近代列强对中国的侵略 【解析】本题以《英德协定》为切入点考查 19 世纪末期 20 世纪初帝国主义侵略,主要考查 考生透过历史现象分析本质的能力。第(1)问根据时间提示“1900 年”联系当时的国际背 景和列强侵华的时代特征分析列强政策转变的大背景, 另外注意 “转变” 一定要点出 “由?? 到??” ;实质从列强的侵略本质方面去思考。原因则从当时帝国主义发展不平衡,相互勾 结、妥协、协调利益冲突的角度去分析。第(2)问对中国局势的影响应从利弊两个方面作 答,注意强调总体弊大于利,有利的一面也是客观造成的。再结合相关 19 世纪末 20 世纪初 中国的现实状况回答其影响分析。 【答案】 (1)转变:由瓜分到“保全”(2 分) 。 实质:进一步侵略和共同控制中国。 分) (2 原因:中国人民的反抗;列强在中国的争夺加剧,需要调整利益关系。 分) (3 (2)清政府进一步成为列强统治中国的工具;列强在华矛盾暂时缓和;殖民地程度加 深;进一步激发了反帝反封建斗争。 分) (5

第 13 课

辛亥革命

7. (2011 年上海历史,38)辛亥革命 写历史小论文,列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后,拟了一份 有关辛亥革命的小论文提纲,请你帮他完成空缺的部分。 (11 分)

(标题)辛亥革命: ① (一) 1.以近代西方的政体模式取代旧王朝
1)推翻清朝帝制 2) ② ③

2.
1)改称谓 2)废跪拜礼仪

(二) 1.新体制由旧政权中的当权人物所掌控
l) ④ 2)地方军队主要控制在晚清新军将领手中

2.

⑤ 1)南京临时政府没有废除不平等条约 2)南京临时政府没有解决土地问题

【考点】辛亥革命 【解析】 本题通过纪念辛亥革命 100 周年来考查学生迁移运用知识的能力, 同时也体现了高

考不回避热点。①标题可从“ (一)“ ”(二) ”中明显可以看出激进与保守,故标题要点明革 命的二重性;②可从革命的积极作用并且在政治的角度分析;③可从称谓、礼仪中概括,二 者属于西方近代文明礼仪;④从当要的角度,可从中央或袁世凯角度分析;⑤从没有废除不 平等条约、没有解决土地问题等综合概括即半殖民地半封建社会没有改变。 【答案】①答案 1:从材料中提取了两方面的信息,概括确切。(3 分) ·一次保守与激进的革命 ·一场未完成的革命 答案 2:从材料中提取了单方面的信息或语意含糊。(1 分) ·一场伟大的革命 其他答案:未结合材料概括主题(0 分) ·辛亥革命百年祭 观点部分(4 分) ③答案 l:提炼出与史实一致的观点。(2 分) ·以西方近代文明礼仪取代传统陋习 ·提倡人人平等 其他答案。(0 分) ⑤答案 l:提炼出与史实一致的观点。(2 分) ·没有改变半殖民地半封建社会的性质 ·新政权没有解决原有的社会问题 其他答案。(0 分) 史实部分(4 分) ②答案 l:举出与观点一致的史实(2 分) ·颁布《中华民国临时约法》 ·创立民国 其他答案。(0 分) ④答案 l:举出与观点一致的史实。(2 分) ·袁世凯取代孙中山出任临时大总统 ·北洋军阀掌控中央政权 其他答案。(0 分)

第 14 课

新民主主义革命的崛起 国共的十年对峙 抗日战争 解放战争

第 15 课

第 16 课 第 17 课

单元综合
39.(2011 年北京卷,39) (14 分)中国共产党成立 90 年来,经过不懈探索与奋斗,取得了 辉煌成就。据图 12,回答第(1)题。

(1)描述 1934 年至 1936 年革命根据地颁布范围变化的特点。 分) (6 (2)抗日战争期间,陕甘宁边区是中共中央所在地。概述中国共产党在这一时期为中国革 命作出的贡献。 分) (8 【考点】国共十年对峙(工农武装割据;红军长征) 、抗日战争(抗日根据地) 【解析】本题以地图形式引入考查革命根据地的发展和地图解读能力。第(1)问从材料中 的图片可以总结革命根据地的变化。第(2)问在抗日战争时期中国共产党建立抗日民族统 一战线和敌后抗日根据地等。 【答案】(1)面积由小变大,分布范围由分散到集中连片,从地跨两省到地跨四省。(6 分,每点 2 分) (2)建立和巩固抗日民族统一战线;推动根据地政权建设;领导根据地军民抗战;创立新 民主主义理论。(8 分,每点 2 分)

第五单元

从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 第 18 课 第 19 课 马克思主义的诞生 俄国十月革命的胜利

第六单元

现代中国的政治建设与祖国统一 新中国的民主政治建设 民主政治建设的曲折发展

第 20 课 第 21 课 第 22 课

祖国统一大业 第七单元 现代中国的外交 第 23 课 第 24 课 新中国初期的外交 开创外交新局面

第八单元

当今世界政治格局的多极化趋势 两极世界的形成

第 25 课 第 26 课 第 27 课

世界多极化趋势的出现 世纪之交的世界格局

必修一模块综合
1. (2011 年浙江文综,38) (26 分)政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料, 回答问题。 材料一 (中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有 深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制” 格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下下大变局” 。 ——王家范《中国历史通论》 材料二 寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。……封建之失,其专在 下;郡县之失,其专在上。……今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之, 事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者,民乌得而不穷,国乌得而不羁? ——顾炎武《顾亭林诗文集》 材料三 ……直至近百年来, 才发生新的变化。 ……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了, .......... 代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治,接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专 ............ .............. 政……伟大的近代和现代的中国革命,是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来 . 的。 (着重号为本试卷所加) ——毛泽东《中国革命与中国共产党》 (1939) (1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政 治制度的主要差别。 分) (8 (2)结合所学知识,说明材料二中“其专在下”“其专在上”各指什么。材料中顾炎 、 武提出了怎样的思想主张,并予以简要评价。 分) (9 (3)材料三中“新的变化”指什么?加着重号的文句分别指什么?结合所学知识,概 括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。 分) (9 【考点】中国政治文明的演进(分封制;中央集权制的演变) 【解析】本题主要考查中国古代到近现代政治发展历程,时间跨度很大,突出历史线索的梳 理、 历史规律的总结和材料信息的解读。 第⑴问在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特 点。 第⑵问关键是要理解顾炎武的观点, 顾炎武的观点主旨是指出了分封制和郡县制的不足, 并提出了“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。在评价顾炎武的观点时要有辩证思维。第 ⑶问回答“新的变化”时要注意时间限制“直至近百年来” ,要结合中国新旧民主革命的发 展历程进行回答。 【答案】 (1)西周:分封制、宗法制;秦朝:专制主义中央集权制。 分) (4 主要差别: 西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构, 最高执政集团尚未实现权力的高 度集中;秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚取代贵族政治。 分) (4 (2) “其专在下”“其专在上”各指地方权势过大、君主专制。 分) 、 (4 主张: “寓封建之意于郡县之中”的分权思想。 分) (2 评价:批判君主专制,揭露官僚腐败,具有进步性;但还不具有近代的“民权”意识。 (3 分) (3) “新的变化” 指鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会, 进入民主革命时期。 (2 分) 加着重号的文句分别指清政府、北洋政府、南京国民政府。 分) (3 历史趋势:从专制到民主,从人治到法治,从主权沦丧到国家独立。 分) (3

2. (2011 年浙江文综,39) (26 分)今年是苏德战争爆发 70 周年,苏联解体 20 周年。阅 读材料,回答问题。 材料一 大事年表 1939 年 8 月 23 日 1939 年 9 月 1 日 1941 年 6 月 22 日 1942 年 1 月 1 日 苏德签订互不侵犯 条约 第二次世界大战爆 发 苏德战争爆发 《联合国家宣言》 签署 1945 年 8 月 8 日 1988 年 6 月-7 月 苏联对日宣战 苏共 19 次代表会 议,首次提出人道 的,民主的社会主 义, 公开性, 民主化 和社会主义一件的 多元化 苏联 15 个加盟共和 国中 14 个发生民族 骚乱和流血冲突 苏联正式解体

1942 年 7 月-1943 年 2 斯大林格勒保卫战 月 1945 年 2 月 1945 年 4 月 30 日 雅尔塔会议 苏军攻克柏林

1989 年-1990 年

1991 年 12 月

材料二 冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂 的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后,赞 扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 ——(美)杰里?本特利等 《新全球史》 苏联曾经是有用的敌人。美国相信,不仅要和苏联的军事力量竞赛,还要和苏联的 成就竞赛……没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上月球…… ——《美国新闻与世界报道》 (1991 年 9 月 9 日) (1)根据大事年表提到的历史事件,分析苏联对第二次世界大战的影响。 (10 分) (2)根据材料二,联系所学知识,概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。 分) (8 (3)从思想、社会和政党政治三个方面,分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联 解体的。 分) (8 【考点】苏联历史(二战;美苏冷战;苏联解体) 【解析】本题以苏联为中心线索,主要考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以 及苏联解体的原因。 通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读, 思考社会主义制度改革这一 重大现实问题。第⑴问主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将 大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类,可从二战的开始、扩大、转折、反 攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。 第⑵问要求将材料中学术界的观点和教材 表述进行有机整合,对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶问主 要考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。 要求从思想、 社会和政党政治三个 角度对苏联解体的原因进行分析。 【答案】 《苏德互不侵犯条约》的签订,客观上加速二战的爆发; 分)苏联参战,促 (1) (2 成世界反法西斯联盟建立; 分)斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远 (2 影响; 分)雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排; 分)攻克 (2 (2 柏林,促使德国无条件投降;对日宣战,加速日本投降。 分) (2

(2)学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。 分)既强调了美苏争锋使世界长期不得 (2 安宁,国际局势紧张;又看到在近半个世纪中双方势均力敌,避免了世界大战的爆发。 (4 分)既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价,又指出冷战推动了科技的发展。 分) (4 (3)以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义” ,提出“公开性” “多 元化” ,造成思 想领域极度混乱; 分)使各种反对势力趁机崛起,社会失控,民族分裂愈演愈烈; 分) (3 (2 实行“多党制” ,从根本上动摇了共产党的领导。 分) (3 3. (2011 年天津卷,24) (19 分)民主政治是历史发展趋势,并随着时代进步不断完善。阅 读材料,回答问题。 材料一 在《伯罗奔尼撒战争史》中,修昔底德借尼西阿斯(古雅典将军)之口说出了这 样一句话: “男人就是城邦。 ” ——马克壵 《世界文明史》 (1)结合所学知识,解读“男人就是城邦”的内涵。 分) (3 材料二 1832 年,英国选民从人口总数的大约 2%增加到 3.3%,但工人阶级被排斥在外。 1836 年后,工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866 年后,英国通过两次议会改革, 至 1885 年基本实现了成年男子普选权。 第一次世界大战前, 妇女为争取选举权展开了斗争。 第二次世界大战前夕,英国已实现全民普选。 ——摘编自钱乘旦等《英国通史》 (2)材料二中,英国选举权的变化经历了哪几个阶段?这一变化历程表现出哪些特点? (6 分) 材料三 自 1953 年以来,全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法,对于各省、自 治区、 直辖市应选全国人民代表大会代表的名额, 均按照农村每一代表所代表的人口数四倍 于城市每一代表的人口数的原则分配。 ——根据 1953~2009 年我国实行的人民代表大会选举法 材料四 第十六条 全国人民代表大会名额,由全国人民代表大会常务委员会根据各省、 各自治区、直辖市的人口数,按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则,以及保证各地 区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。 ----摘自 2010 年 3 月 14 日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定 (3) 对比材料三和材料四, 指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。 分) (2 结合所学知识,阐述促使这种变化产生的时代背景。 分) (4 (4)综上,结合所学知识,谈谈民主政治不断完善的社会条件。 分) (4 【考点】古今中外民主政治发展(雅典民主政治、英国君主立宪制;现代中国民主政治) 【解析】本题围绕热点问题“民主政治”把古今中外民主政治整合考查正确解读材料信息、 综合把握和分析问题的能力。第(1)问 “男人就是城邦”即雅典只有成年男性公民才能参 政议政,妇女、奴隶、外邦人没有民主权利;第(2)问应依据材料信息,总结出选民人数 的增多——男性获得选举权——女性获得选举权——全民普选的递进过程, 说明普选经历了 漫长的过程,是广大人民斗争的结果;第(3)问依据材料信息可知,我国农村人大代表比 例的增加,这与农村经济的发展、我国民主化程度逐步加深有关;第(4)问紧扣前面的三 个问题,从社会进步、经济发展、国民素质提高、民主意识增强等多角度分析。 【答案】 (1)雅典城邦由成年男性公民当家作主,妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利利。 (3 分)

(2)阶段:1832 年选民人数增加;1885 年基本实现成年男子普选权;二战前前夕实现 全民普选。 分) (3 特点:英国实现全民普选是一个长期的过程;广大民众为此进行了艰难的斗争。 分) (3 (3)变化:农村地区在全国人大代表中所占比例增加。 (3 分) 背景:在新的历史时期,我国民主政治不断向前发展;改革开放以来,农村经济发生巨 大变化。 分) (4 (4)经济发展,社会进步,国民素质提高,民主意识增强等。 分) (4

4. (2011 年福建文综,38) (37 分)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出: “在中国长达 数千年的历史中,曾有过三次??大革命。第一次发生于公元前 221 年,它结束了领主封建 制,创立了中央集权制的 帝国;第二次发生于 1911 年,它结束了帝国,建立了民国;第三 次则发生在 1949 年,它建立了共产党领导的政权。 ”阅读下列材料,回答问题。 材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣, 合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳, 非 尽灭三代之所封也。则分之为郡,分之为县,俾才可长民者皆居民上……为天下计,则(郡 县制)害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论〃秦史》 材料二 郡县之失,其专在上……今之出君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人 而疑之,事事而制之。 ——顾炎武《郡县论》 材料三 图 15、图 16、图 17 分别在 1858 年 4 月、1860 年 12 月、1900 年 7 月登载于 英国著名漫画杂志 Punch。

图 15 “没有开化得中国佬”

图 16 “我们应该在中国做什么”

图 17 “中国就要崩溃了”

材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约,民国均认为有效,至于条约期 满而至…… 革命以前,满清政府所借之外债及所承认之赔款,民国亦承认赔还之责,不变更其条 件…… 凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利,民国政府亦照旧尊重 之…… ——孙中山《对外宣言书》 材料五 1949 年上半年,毛泽东先后提出“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一 、 边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。 ——中共中央党史研究室《中国共产党历史》 (1)根据材料一、二,分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识,简述郡 县制在中国历史发展中的积极作用。 分) (8 (2)根据材料三并结合所学知识,分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因,并指出 爆发辛亥革命的外部原因。 (11 分)

(3)有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时,也留下了启迪后人的明鉴。根 据材料四和所学知识,分析辛亥革命的不足及其原因(6 分) (4)指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结 合所学知识,论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。 (12 分) 【考点】郡县制;辛亥革命;新中国初期的外交 【解析】本题以新史学研究成果和观点引入综合考查中国政治的发展。第(1)问考查郡县 制,第一小问根据材料一、二直接概括,第二小问可以从中央集权、政治统一、影响后世等 角度加以概括。第(2)问考查近代中国政治,英国对中国的看法根据材料三概况,其成因 和可以从主观原因、客观原因角度剖需;辛亥革命爆发的外部原因从民族矛盾思考。第(4) 问考查局限性,根据材料四提供的信息和所学史实归纳概括。第(5)问考查新中国“一边 倒”方针,根据材料五提供的信息和所学知识归纳、分析。 【答案】 (1)王夫之:从国家考虑,郡县制不如封建制害处多。 分) (2 顾炎武:郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。 分) (2 作用:郡县制有利于中央对地方的垂直管理,有利于国家统一及稳定,其制为历朝所 沿用。 分) (4 (2)看法:丑化中国,认为中国愚昧落后,可任其宰割。 分) (4 成因:英国工业革命后,加剧对外侵略扩张;晚清政府腐朽没落。 分) (4 外部原因:列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。 分) (3 (3)不足:对列强抱有幻想,不敢公开反帝,表现出妥协性。 分) (3 原因:中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。 分) (3 (4)表现:同苏联、东欧等国家建交;签订《中苏友好同盟互助条约》(4 分) 。 国内外环境:新中国百废待兴,迫切需要一个稳定的国际环境;苏联支持新中国,美 国敌视新中国。 分) (4 意义:同旧中国的屈辱外交彻底决裂,捍卫了新中国在国际上的独立自主地位,确定 了新中国对外关系的基本格局。 分) (4

5.(2011 年安徽文综,36) (26 分)制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程,是世 界闻名的重要体现。阅读材料,结合所学知识回答下列问题。 材料一 (卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困 ,能以学自奋。举进士、拔萃,皆中。由校书郎佐 宣歙、西川幕府。入朝,累十余迁,至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。 ——摘自《新唐书》列传第一百七 材料二 (雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九 个执政官是主要执政官,全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的毛 衣创造出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农民联合,要求政治自由化。 ——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 梭伦寻求善世的真理。他相信,违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负 责。于是,权威的根基就被摧毁了。 ——摘自【加】哈罗德〃伊尼斯《全球通史》 (1 )材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化?对当时社会政治有何影响?(8 分) (2)怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”?并分析其进步作用。 分) (8 (3)比较上述两种政治制度变化的主要不同,以及二者所导向的社会观念的差异。(10 分) 【考点】中国中央集权制(选官制度) ;雅典民主制度 【解析】本题本题以科举制为切入点,考查中国选官制度与雅典民主制制度。主要考查历史

知识的理解分析和比较归纳能力。第(1)问从材料卢商的仕途案例可以看出当时实行了科 举制度,根据所学知识,是取代了原来的九品中正制度,其影响结合所学知识,回顾平时所 学科举制度社会政治方面的作用就可以了作答。第(2)问考查梭伦改革的内容, “权威的 根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配,参与权力群体的扩大角度作答,进步作用 回顾梭伦改革措施的作用影响来作答。第(3)问两种政治制度变化的主要不同要从两者所 处的社会性质,选拔人才的目的、对象、标准,政体等角度作答,注意规范答题,分前者和 后者。 二者所导向的社会观念的差异可从双方制度实行之后的行为差异来寻找答案。 主要从 两种制度导致了社会价值观念、人生观的不同的角度作答。 【答案】 (1)变化:科举制取代九品中正制。 分) (2 影响:打破了世家大族的特权垄断;扩大了封建政权的统治基础;提高了官员的文化素 质。 分,每点 2 分) (6 (2)理解:开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。 分) (2 进步作用:扩大了民主权利的范围;为雅典民主政治奠定了基础;有利于工商业发展。 (6 分,每点 2 分) (3)主要不同:前者是封建政权人才选拨制度的进步;后者扩大了奴隶主任用官员的 范围。前者打击了世家大族势力;后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员;后者 根据财产授予权利。 前者未改变封建专制政体; 后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政 治。 分,每点 2 分) (6 中国人形成了“万般皆下品,唯有读书高”的观念;西方人逐步形成追求财富的观 念。中国人崇尚“学而优则仕” ,文化知识主要用于维护皇权统治;西方人主张“人是万物 的尺度”重视个性的发展。 分,每点 2 分) (4

6. (2011 年重庆卷,39)东北亚地区的和平与发展符合时代的主题。阅读材料,回答问题。 材料一 (甲午)战争的结果使日本一跃而为新兴的军事强国,挤进了帝国主义的行列, 构成对朝鲜和中国安全的威胁,进而纵横捭阖,与西方强国争权夺利。 日本对于三国干涉还辽,强迫它交出已到手的赃物,引为奇耻大辱,认定日、俄为争夺 朝鲜和中国东北迟早必出一战。1904 年 2 月,日、俄双方相互宣战。 ——摘编自丁铭楠等《帝国主义侵华史》 材料二 1905 年,日、俄签订《朴茨茅斯和约》 。其主要内容有:俄国承认日本在朝鲜 的政治、军事、经济的绝对利益;俄国自中国东北搬兵,除辽东半岛外,东北的一切地方均 交还中国;俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路太有关特权均无偿转让给日本。 ——摘编自赵建民《日本通史》 材料三 朝鲜半岛自分裂以来,民族饱尝对抗分裂之苦。 “相约千年”的朝鲜和韩国首 次首脑会晤, (2000 年)6 月 15 日在平壤落幕。双方在共商民族的和解与团结、交流与合 作、和平与统一的大计上初结硕果,签署了《共同宣言》 。北南首脑会晤的这一成果,利及 北南、东北亚和亚太的和平与稳定。 ——摘编自《人民日报》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,指出甲午战争前日本利用什么机会出兵朝鲜; 分) (2 说明甲午战争后日俄矛盾日趋尖锐以致引发战争的原因; 分)分别归纳这两次战争 (2 对东北亚地区政治格局的影响。 (10 分) (2)根据材料三并结合所学知识,说明二战后导致朝鲜半岛出现分裂的直接原因; 分) (2 归纳这次首脑会晤所取得的积极进展并指出其重要意义。 分) (4 【考点】近现代国际关系(东北亚地区的国际关系)

【解析】本题主要通过甲午战争、日俄战争、朝鲜战争、当今朝韩关系考查区域史(东北亚 国际关系) ,主要考查综合分析运用能力和材料解读能力。第(1)问考查甲午战争和日俄战 争相关史实的理解。 日本出兵朝鲜的机会和日俄战争的原因根据材料一、 二概括。 日俄战争、 甲午战争的结果结合材料和课本知识加以概括。第(2)问考查的是对朝鲜问题形成的原因 及缓和的重大意义的理解。 朝鲜半岛出现分裂的直接原因结合材料从当时国际的政治形势归 纳分析。首脑会晤的进程和意义结合材料和课本知识加以概括。 【答案】 (1)机会:清政府应邀出兵帮助朝鲜镇压东学党起义。 分) (2 原因:争夺朝鲜和中国东北。 分) (2 影响:甲午战争后,日本成为亚洲军事强国,跻身帝国主义行列;朝鲜和中国的安全受 到威胁;中国被大大削弱,国际地位急剧下降。日俄战争后,俄国在东北亚地区的势力遭到 削弱;日本取得了中国东北南部地区的权益,把朝鲜变为其实际上的殖民地,势力得到更大 扩展。 (10 分,每点 2 分) (2)日本投降后,苏美军队以北纬 38 度线为界分别进驻朝鲜半岛北部和南部。 分) (2 进程: 在民族的和解与团结、 交流与合作、 和平与统一等方面达成初步共识, 签署了 《共 同宣言》(2 分) 。 意义:进一步缓和了朝鲜半岛的局势,有利于东北亚地区的和平与稳定。 分) (2


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