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肖像描写


作文训练:人物篇

作文训练人物篇之二: 肖像描写

情境:

三七开的偏分,还别个 花卡子,紧身小花袄,配 着艳俗的花裙子,挎个山 寨版LV包,完全是女士的 打扮,甚至还穿过跑偏了 的苏格兰裙子,pia pia地 跑上台,先是抛媚眼儿, 再一开口,那半阴不阳的 语气,保你起一身鸡皮疙 瘩!就这,还总说自己是 ?纯

爷们儿?。

学习目标:

抓特征

显神韵

? 1.通过观察、品读,学习人物描写中能体现 人物特征的肖像描写。 ? 2.通过运用多种手法进行人物肖像描写, 展现人物神韵。

猜猜她们的性格:
? 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人 就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人, 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 怕羞但天真、活泼 ? 2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌 鼻梁,一双眼睛总是低垂着,匆匆看看人,就马 上收回眼神,不声不响去看书了,像个静默的小 哲学家似的。 沉默寡言

明确:
性格影响外貌。我们在进行外貌描写 的时候,要注意反映出人物的性格特点。

抓特征

李咏自称是央视的娱乐底线

马东说:“毕福剑是央视主持人的长相底线。”

小试身手: ? 李咏: ? 大鼻子小眼安在一张 马脸上,一头卷卷发, ? 身材高大,不胖, 还非要弄得溜光锃亮, 穿着时尚,动作潇洒, 一笑起来满脸褶子, 总是喜欢笑,算不上 不仔细看实在不知道 帅,也不难看。 是哭还是笑,总喜欢 穿压了花边的亮色衬 ? 点评: 衫,一高兴就乱扔问 ? 无突出个性,大 题卡片…… 众化,表面化。 ? ——李咏

小试身手:

抓特征

? 毕福剑: ? ?姥爷?个头是挺高 的,可眼睛实在太小 ? 他是央视的红人,就 了,因为爱笑,常常 因为?帅?:高个子, 看到的是两道弯弯的 小眼睛,褶子脸,鹰 钩鼻。 ?瓜子皮?。鼻子是 最?鹰?俊的,确实 ? 点评: 像鹰一样勾人,使他 ? 用笔干净利落,写 成为中老年妇女的偶 出人物的特点,但不 像。这不,又开始了: 显著,描写不生动。 ?请大家跟我倒数五 个数……? ? ——毕福剑

讨论:描写人物外貌时如何把人物写“活”?

?人物的外表要素,关键在于一个 ‘情’字,足以得出一个活的人格。不可泛 泛的,由帽子一直形容到鞋底,没有用的东 西,往往是人们的累赘,便使读者失望。? ——老 舍

显神韵

猜猜她们的心理活动:
? 1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满 脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱 纹里都洋溢着笑意。 幸福欣慰
? 2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱 纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 着急发愁 ? 3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻 般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 伤心、悲痛

明确:

描写人物外貌,一定要注意反 映人物的内心感情。

方法:

运用比喻、夸张等修辞手法, 想像、对比、烘托等表现手法, 达到反映内心的效果。

例文:

鲁迅(1881-1936)

? 你深邃的目光如电,如剑,洞 穿着整个中国历史;你直立的 须发,灌注着正义之气,直逼 霄汉,接日月之光芒,在天宇 间回荡;你严肃的面庞,紧锁 的眉宇凝固着历史的沉思。你 默默地读着中国,我们默默地 读着你:我们看到一盏昏暗的 油灯,我们看到你指间燃着的 纸烟,我们看到你披了短衫静 坐的身影,我们看到,国人的 灵魂在你的面前跳动!然后, 我们看到那力透纸背的文字, 从你的笔间流出,化作匕首, 化作投枪,指向国人灵魂的深 处!

显神韵

小试身手:

显神韵
小明娟右手紧 握铅笔,左手按在 作业本上。她脸色 略显苍白,两只滚 圆的大眼睛注视着 前方,闪烁着被求 知的渴望燃烧着的 异彩,分明是在呼 喊:“我要读书?。

希望之星苏明娟

学习收获 原则:
肖 像 描 写 方法: 目的:

抓特点

显神韵

比喻 夸张等修辞手法; 想像、对比、烘托手法等 展现人物的内心世界 表达作者的爱憎

切忌:

公式化/脸谱化/表面化

作业:
? 选择一位同学(或家人、朋友、名人等) 进行肖像描写,要求:体现人物的特点和 神韵。 ? 步骤:1.明确人物的特点和神韵; ? 2.确定着笔点; ? 3.选择一定的方法。

给例子:

易中天

? 一双不大的眼睛,透着渊博的光。 “内双”的眼皮为他深邃的眼睛增 添了几分神秘。高大的鼻梁是他 脸上唯一“英俊”的地方。脸上那 一道道皱纹也是他曾经经历过的 沧桑岁月的证明。 ? 那略微曲卷的头发,好似知识 的潮水在他的头上涌动。他动情 时挑起的眉毛像淡墨山水画一样。 人都说嘴唇薄的人说话快。他的 嘴唇薄得像两张纸,说话飞快, 但还略带南方口音,有时我们不 看字幕还真听不懂他说的是什么。 他便是将《三国》讲得头头是道 的易中天。不知道的人还以为他 和诸葛亮是拜把子兄弟!


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