当前位置:首页 >> 高中作文 >> 议论文分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达


议论文分论点的提炼与表达 一、导入: 二、什么是分论点 论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这 每一层、每一面,就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明,是中心 论点的具体化。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式 表达出来。 三、怎样提炼分论点。 A、并列式分解 1、类——是什么,主要是回答类别和性质方面的问题,可以简称为“类

”。 例 1:勇敢:勇敢是富贵不能淫的品质。 勇敢是贫贱不能移的人格。 勇敢是威武不能屈的气节。 例 2:谈意气:意气是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习 1:志节操行 (1)志节是自我激励的法宝。 (2)志节是中华民族傲立于世的支柱。 (3)志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习 2: 中国人的气质 (1) 2、因——为什么,主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例 1:说安:确立中心:安全是生产得到保障的前提。

没有安全,生产将受到威胁。 没有安全,劳动者生命得不到保障。 没有安全,长期赢利目标无法实现。 例 2:答案是丰富多彩的: 世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 例 3:爱:因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。 因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。 因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息。 练习 1:学会宽容。 (1)因为宽容是一种美德,是中华民族的传统美德。 (2)因为宽容是去除嫉妒的良方。 (3)因为宽容既给别人以鼓励,同时也使自己有所收获(融洽了人际关系, 你会较多地得到援助之手)。 练习 2:质量就是生命 (1)产品质量关系到消费者的生命健康。 (2)产品质量关系到企业的发存发展。 (3)产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法:怎么样、怎么办,主要是回答方法和途径方面的问题,可以简称为 “法”。 例 1:谈意气:中心:人要有意气。 (1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 (2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。

(3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 例 2:学会欣赏别人: (1)学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 (2)学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。 (3)学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高。 例 3:手:确立中心:用双手播撒爱。 (1)用双手播撒健康的种子。 (2)用双手播撒希望的种子。 (3)用双手播撒爱心的种子。 例 4:我是一株百合:中心:要开了艳丽的花,证明自己。 (1)(邰丽华)用坚强努力,证明自己。 (2)(魏青刚)用朴实真诚,证明自己。 (3)(尾山宏)用不懈追求正义的精神,证明自己。 练习 1、去恶从善 1、去恶从善应从小事做起。 2、去恶从善应有明确的是非观。 3、去恶从善需要足够的勇气。 练习 2: 开拓 (1)根据顾客的需要及时研发或改进工作,抢抓机遇赢得先机。 (2)根据时代的变化及时调整经营方向,生产经营具有超前意识。 (3)敢为天下先,尝试别人没做过的事。 4、果——会怎样,主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、 影响),可以简称为“果”。 例 1:梅花香自苦寒来

①苦可以激发进取心; ②苦可以培养坚强的意志; ③苦可以培养创造精神。 例 2:谈意气 ①人有意气,才能有豁达的胸襟。 ②人有意气,才能千古留名。 ③人有意气,才能摧不垮,压不倒。 例 3:珍惜拥有 ①珍惜拥有,才能感受快乐。 ②珍惜拥有,才能把握幸福。 ③珍惜拥有,人生才能多姿多彩。 练习 1:抓住今天 A. 抓住今天,就是抓住了时间。 B. 抓住今天,就是抓住了希望。 C. 抓住今天,就是抓住了成功。迎向风雨。 练习 2:贫困也是一笔财富 ① 件; ② 贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条

贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

③贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 练习 3:为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。 A.“胜于蓝”是学生努力的结果,标志着他们的发奋取得了成绩。 B.“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学,更重要的还 希望学生能打破前人(当然也包括自己)的学术,有所创新。

C.“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展,时代要前进,就需要一 代更比一代强。 5、对象内容法:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。 例 1、珍惜拥有:珍惜拥有的亲情。 珍惜拥有的友情。 珍惜拥有的爱情。 例 2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 课堂练习 1:肩膀 (1) (2) (3) 王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。 李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。 洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。

B、递进式分解 1、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分 论点。例:论点:生活应该是丰富多彩的。 (1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么) (2) 符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展, 有益于身心健康; 有利于充分调动人的积极性, 形成生动活泼的局面。 (为什么) (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣; 社会要为人的全面 发展创造条件。(怎么样) 课堂练习:谈风度 (1)风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么); (2)有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相 处(为什么);

(3) 有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的 风度(怎么样)。 2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。 论点:在困难面前 ①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有; ②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱; ③要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 课堂练习:嫉妒 (1)嫉妒心理往往导致缺德行为。 (2) 妒嫉心是人们前进的动力。 一个缺乏妒嫉心的人, 往往是安居“下游”、 心甘“落后”的人。 (3)将妒嫉心化作追赶他人的动力。 C、 对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较, 从而从正反两个方面提炼分论点。 例:适度的爱 (1)爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道 (2)爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心 的健康发展。 课堂练习:如何估价自己 ① 正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努 力,不断前进; ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。 D、辩证法分解:是依据辩证思维的法则,采用多角度、多侧面的方法,由 点到面,由主到次,由表及里地提炼分论点。 例:学与问 ① 学而知、学而广,勤学与好问是连在一起的;

②不能问者,则学不能进,不能学者,则不能有问。 课堂练习:走与停

四、分论点的表述注意的问题。 要求:扣得住、分得开、排得顺。 1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从 “类”的角度,一个从“因”的角度,造成逻辑混乱。 2、分得开——分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。这 样能够使作文内容更充实。 3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。例如:人——集体 ——国家,物——人。 第一,必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、 旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点,三 四行文字即可。 第二, 必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决 不容许眉毛胡子搅在一起, 仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲 道理就是“分析”,分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜,你用思想 的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。 先看这一半——瓜瓤红红的、 瓜子黑黑的, 尝了一口甜甜的, 于是得出结论: 这一半向阳, 光照好(夸张了)。 再看另一半—— 瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的,尝了一口酸酸的,于是得出结论:这一半朝北,光照 不好。这就是“分析”。这就是通过剖视,把握事物的内部构造和内部矛盾、外 部联系和外部矛盾。做到了这一点,“道理”和“理论”就自然而然地出来了! 我再强调一遍:考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点! 第三,小论点之间的关系,在考场上应当回避“并列式”,采用“递进 式”。并列式,容易相互干扰、相互渗透,你中有我,我中有你,似分而未分。 递进式, 层层深入, 逼着你换一个角度看问题, 不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四,平面铺陈,是目前高考作文的一大通病,要下工夫纠正!典型的 例子是:假如记忆可以移植,我要移植爱因斯坦的记忆,做一个出色的科学家; 假如记忆可以移植,我要移植雷锋的记忆,做一个共产主义战士;假如记忆可以 移植,我要移植何老师的记忆,考好高考作文(真有其事)??如此写下去,可以 写到猴年马月,永无终期。高考议论文,决不容许“马儿啊,你慢些走,让我把 这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马,要么跃上高山,要么跳下大海!

第五,如果你实在“递进”不起来,那么,请采用下面的分析方法:立 足于“中心论点”, 向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩 的”为例:前因——分“主观”和“客观”,客观是“世界是千变万化的”,主 观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果——一分为二,有“正确的 答案”和“不正确的答案”, “正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的” 等等,而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看,如此向“前”、 向“后”追索,一张说理之“网”就很快铺展开来了,有关“答案是丰富多彩 的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然,我们并不要求考生(单个的)把握每一 个“亮点”,你只要抓住其中一两个就行了。

如何围绕观点分析材料――议论文的 论证技巧谈 【作文题目】 古希腊大哲学家苏格拉底曾经叫自己的学生做一件“最简单的事”——把 胳膊尽量往前甩,再尽量往后甩,每天 300 下,所有学生都答应能做到,一个月 后,有 90%的学生坚持下来;第二个月后有 80%的人做到了;一年后,只有一个 人坚持下来,而这个人就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 诚然,许多事看起来简单,很容易做,但长期坚持下来却很困难。体育锻炼 如此,书法练习如此,学习也如此。简单的事常孕育了大作为。 请以“做好简单的事“为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 一、审题 话题作文的审题最重要的是理解话题概念内涵 1.什么是简单的事?小事?细节?(注意结合材料) 答:简单的事是容易做的事,小事、细节是指影响小的事,它们的内涵有重 合之处,也有不重合的地方,所以不能等同。 2. 人由一个个简单的细胞构成, 这能不能证明简单的事常孕育了大作为? 答:不能证明,因为细胞是物,不是事。 3.什么叫做“做好”?答:坚持、细致、认真??按材料理解,切合题意 的是“坚持”。

小结:事实告诉我们,写作前花足时间审题是必要的,只有审好题,才不会 跑题,如果不审题就匆忙下笔,写作就是做无用功。 二、 如何围绕观点分析材料 1.请分析下列文段的材料分析有没有什么问题? (一) 三菱汽车公司发现已出厂的本公司某型号汽车的发动机点火器存在缺陷, 于 是立刻宣布在全球范围内召回该型号汽车,并免费更换发动机。试想,这将造成 多么巨大的损失啊, 但它的信誉非但没有受损,其以人为本的服务理念还得到高 度赞赏。相反,博士伦公司对用户提出的某清洗液导致角膜炎的投诉予以否认, 结果投诉越来越多,最后虽然它也召回了产品,但其品牌的名誉已经大大受损。 面对错误,有人坦承,有人否认,可见简单的事要做好不容易。 分析:材料与观点基本没有关系。究竟“简单的事“在材料里指的是什么? 是”召回产品“,还是”免费更换发动机“,是”承认错误“,还是”否认错误 “?不得而知。而且,如果说三菱公司”承认错误“是一件”简单的事“,那这 件”简单的事“做起来未免代价太大,一点也不简单。 (二) 十大感动中国人物之一徐本禹,他用他瘦弱的肩膀扛起了乡村教育的重任, 他曾经说过:“做一件善事不难,难的是一辈子都为人类造福。”就是因为他有 这样的决心, 他才度过了那一个个艰难的日子。 苏武被困于北海, 每天生活枯燥, 然而他坚持下来了,他坚韧不拔的品质传诵。 分析:材料中根本没有提到“做好简单的事“这个话题,乍一看是离题的, 但仔细一分析, 发现作者只是没有针对话题进行分析, 修改一下, 就能点石成金。 修改:中国十大感动中国人物之一徐本禹,他用他瘦弱的肩膀扛起了乡村教 育的重任, 其实教授乡村孩子对于拥有本科学历的他是一件非常简单的事情,难 得的是他坚持下来了, 正是这种做好简单的事的精神让他实现了自己扎根乡村的 人生理想。苏武被困于北海,每天就是看羊放羊,做这些事情根本不需要很高的 能力,十分简单,难得的是他坚持下来了,保住自己的性命,返回了汉朝。 (三) 牛顿从树上掉下的苹果推导出万有引力定律, 阿基米德从沐浴的经历中悟出 了浮力公式,简单的事常孕育着大作为。 分析:材料基本符合观点,但是因为缺乏针对观点的分析,显得不够有 说服力。

修改:动动脑筋,这是一件简单的事,但时时刻刻都思考就不是一件简 单的事了, 而这样勤思考的习惯往往能碰撞出智慧的火花,所以勤思考的牛顿从 树上掉下的苹果推导出万有引力定律, 爱动脑筋的阿基米德从沐浴的经历中悟出 了浮力公式。可见,一件简单的事情如果坚持下来,会获得怎样的硕果? 2.请试着修改下列材料,使之紧扣话题 王献之练字,日日坚持,以致于洗笔的水把八大缸的清水都染黑了,最终成 为闻名遐迩的书法家。 修改:练字,相信谁都练过,无非就是凝神静思写好横竖撇捺,十分简单, 但坚持下来的人却很少。 这样简单的事王献之却坚持下来了,相传他洗笔的水染 黑了八大缸清水,从而成为闻名遐迩的书法家。 小结:分析事例就是把事例中与话题相关的点告诉阅卷者。 三、 总结

写作说到底就是如何清晰表达想法,想法再深再好,如果不能清楚地告诉阅 卷者,就如同没有想法。所以,如何把话说好不是一件小事。同样的想法,表达 清楚老师明白,就是优秀作文;表达不清老师不懂,就是离题作文。会不会把话 说好反映了一个人的思维品质的高低。 思维品质的提高需要长期的坚持不懈的努 力! 所以,我们采取如下措施: 每周一篇作文训练 每周一次作文讲评 每周一次事例分析(写在积累本上,周一交) 每天一次事例分析(按学号,一人一次) ? 事例分析格式:观点+事例+分析

例如:做好简单的事能引导我们走向成功。画一个鸡蛋很简单,就是画一个 简单的圆,但达芬奇天天画,认真画,在画的过程中,他锻炼了自己对光和影的 观察和对线条的处理能力,为他今后成为技艺高超的大画家打下了坚实的基础。 要求:事例分析形成 400 字打印稿,用投影投出来,边说边看。然后同学评 老师评。 评分标准:观点是否明确,举例是否得当,分析是否到位。

希望同学们从锻炼思维的目的出发,坚持做好这件事,相信水滴石穿,我们 高考语文的重中之重——作文能从此一飞冲天。

议论文快速构思法点拨 叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说:“记事物记清楚了,说道理说明白 了;没有语法上的毛病了,没有理论上的毛病了,这就是象样。至于写得好,那 是可遇而不可求的。” (一) 关于议论文结构的基本知识 第一部分:引论——提出问题(提出论点或论题) 第二部分:本论——分析问题(就论点展开分析、论证) 第三部分:结论——解决问题(总结全文,提出解决的办法)

常见的结构主要有四种: 并列式、对照式、层进式、总分式。

(二)几种典范的论证结构 六字联珠(对照式与层进式的综合)本式是根据名家名篇和高考优秀作 文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是:全文分为六个层 次,纵横结合,层层深入。这六个层次概括为六个字:点、 正 、反、深 、联、 总。 “点”——开门见山,点明中心论点(或论题); 略写 (简洁,醒目,4 行,可用两段开头法) “正”——正面举例论述; 较详 (排比列举,写法:角度—叙例—勾联) “反”——反面举例论述; 较略

(举例的三种形式:实例、概括、假设) “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘 最详 (方法:辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等) “联”——紧密联系现实展开议论; 较略 (联系青年与改革) “总”——总收全文,呼应中心。 略写 (或重申论点,或发出号召??) 这种模式可以适用于多种议论文题型,且好学好记,初学者可以由此入 门,迅速提高自己。图示如下:

正 点 深 联 总 反 高中课文《简笔与繁笔》是类似结构: 点:点明中心论点:简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。 正:从用简、使繁两方面各举两例证明论点; (反) 深:用引证法阐明繁简适宜的标准和方法; 联:批评现今创作中的一味求长的不良现象; 总:最后说明写作目的(提倡简练为文),首尾呼应。 [例文 1] 说“探索” (点:以引用开头,点明论点)

有这样一句话:“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是说,越 深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 (正:正面列举两例,证明论点) 是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世 界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索 优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”??还有无数的学者、勇士,他们 无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开拓,进取。 (反:从反面假设举例,与上段形成对比) 反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋 洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创 造什么现代化生活了。 (深:使用驳论深入分析探索的代价) 也许有人会说:“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。”不错, “涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出 沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动,固守在“鱼虾”之上。人类 社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,研究各种 草药的性味、功用,为了得到准确的资料,他还亲口尝试草药,有几次竟中毒昏 迷,性命垂危,但他没有退缩,终于完成了这部巨著。试想,如果他知难而退, 不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?“喂蛟龙”固然可怕, 但固步自封,乃至坐吃山空是更加可怕的。 (联:联系中学生的实际,谈怎么办) 我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为 了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,有比 我们的父辈更辉煌的成就。 (总:首尾呼应,发出号召) 总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取, 不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是 我们的责任,也是我们的义务。 [例文 2] 逆境与成才 (点)正如水可载舟也可覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一 个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢?

(正)人生的路很漫长,遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画 家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17 岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之 父”的普希金年轻时曾被流放; 还有我国著名的数学家华罗庚、 导弹之父钱学森, 他们作出的贡献是无法估量的, 而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给 与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事,它可以 锻炼人才,它可以创造奇迹。 (反)但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受 巨大的痛苦而放弃了; 确实有人在困难面前束手无策而最终失败了;甚至有人还 感叹命运的不公,由此而沉沦。对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困 难的确是一件坏事。 (深)这也许就是事物的两面性。但究其本质,逆境对于一个人产生怎 样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人,一次次的挫 折只会使他的意志更坚定,逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中 说的:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为 有了阻力才有磨练。常听人说:如果没有怎样,自己会是个人才。我却认为所谓 人才,不应只指有多高的学问,多大的才能,还应包括他承受压力、承受打击的 能力,倘若没有这一点,就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏,一遇风 雨就会夭折, 而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的 大树,他们才是真正的栋梁之材。 (辨)当然,逆境仅仅是一个外部条件而已,也许在顺境和常境里更易 成才, 但只要我们发挥主观能动性, 是完全可以利用外部条件, 甚至去改变外因, 使之为成才服务。 (总)我们这一代青年人,几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验, 往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力, 因此正确认识逆境与成才的关系很有现实 意义。我们应该从现在开始,主动找苦吃,在一些小的困难中不断磨练自己,使 自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。 附提纲:

逆境与成才 点:提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 正:逆境可以锻炼人才,创造奇迹。 例证:戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。 反:概括举例:有的人在困难面前束手无策,抱怨,甚至半途而废。逆 境对他们是不利的。

深:事物具有两面性,但逆境只是外部条件,成才的关键在自身。 引证:夏衍《野草》,喻证:温室的花朵与风雨中的大树。 辨:辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用,使论述更全面。(注意: 点到为止,不可展开,否则会出现多中心的现象) 总:我们青年一代要勇于在困难中磨练,才能成为栋梁之材。

议论文写作中注意其论 证结构 一、议论文的论证结构要严密,逻辑性强,合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。 典范议论文应该 结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍 的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中 的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开 头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。 本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1、并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点 分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段 落之间的关系是平行的,这就是并列式。如 2004 福建满分作文《稳中求胜》文 章在亮出中心论点“为人沉稳, 稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论 述:“a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点 共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或 者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见), 这就是对照式。 如 2003 江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例 正面典型事例。这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 公则生明 朱镕基总理将“公则生明, 廉则生威”这句话作为他的人生信条, 于是, 我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。

“公则生明”,单单四字,意韵深远。公正,不偏私地想问题、办事情, 则处理问题明智正确; 反之, 带有主观色彩, 便不能公正无私地认识和处理问题。 而人往往受主观影响,难以对事物做出正确深刻的认识,所以要做到“公则生 明”并非易事。 人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。 《韩非子》中 一则寓言曰:“宋国一富人,一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好,一 定会有人来偷窃,邻家老人也如此认为,是夜,果然富人被窃。富人于是觉得他 儿子很聪明,而怀疑邻家老人为窃贼。”可见,富人对被窃一事,完全受感情亲 疏所左右,自己的儿子,偏私地认为聪明,邻翁却是怀疑对象,这样不客观,很 难认识到真相。或许,事情的真相恰恰相反也未可知。所以,感情上的亲疏远近 在很大程度上影响着人们的判断,要想获得正确的认识,必须理智客观地分析研 究事物,不带一丝感情色彩。 历览古来圣贤人, 无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力 求做到公正不偏私。 我们要向包拯学习, 他公正廉洁, 不包庇一切罪行。 他的铡刀上斩昏君, 下斩黎民,只要是真相,就能在他面前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过他公 正无私的眼睛。于是,才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这与他的 公正无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不因他是自己的儿子 而有所偏颇,于是全军上下,无人不服,无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风 丧胆,才使得北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。 不论是故去的古人,还是现存的今人,只有做到公正无私,才能在一事 物的认识上得到真理, 才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人 于不分青红皂白,不辩是非之中,我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 “公则生明”这句话犹在耳边回荡,让我们摒除感情的干扰,理智公正 地在世为人吧! 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就 是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议 论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构 的特点。如 2002 高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告 的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层 层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4.“总-分-总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思 路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就 是“总-分-总”式结构方式。如 2001 年满分作文《诚信所至,金石为开》开头 引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范围。

结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较 高的谋篇水平。 一、总分式 先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得 出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述 的。 说“思”: 1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题) 2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题) 3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题) 二、并列式 先提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述 部分是由并列的几个分论点的论述组成的。 并列式的几个分论点常常放在每段开 头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面 来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 说“思”: 1、要养成多想的习惯(总论点) 2、多思才能把知识学活(并列分论点一) 3、多思才能有所发明创造(并列分论点二) 4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三) 三、递进式 按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论 点。“深入”的路子很多:可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经 验说到问题,再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到 “怎么样”??这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋,步步深入。 说“思”: 1、“思”就是提倡动脑筋(是什么) 2、“勤思”的重要(为什么)

3、还要“善思”(怎么样) 四、正反式 提出论点后,从正反两个方面进行论证。任何一个论点,既可以从正面 论述,又可以从反面论述;把两方面结合起来,说明才更透彻。有些论点可侧重 从正面论述, 结合进行反面论述; 有些论点可侧重反面论述, 结合进行正面论述。 说“思”: 1、要提倡多动脑筋(提出论点) 2、多动脑筋的重要(正面论述) 3、不动脑筋的危害(反面论述) 五、对比式 通过对比来论证论点。对比有正与反的对比,现在和过去的对比,这一 事物与另一事物的对比,同一事物各个不同发展阶段的对比,等等。对比可以使 观点更为鲜明。 说“思”: 1、生活中的两种人:勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比) 2、不同态度的不同结果(结果对比) 3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比) 4、应学习第一种态度,做勤于思考的人(结论) 六、归纳式 先摆出一系列能说明总论点的事实,然后归纳得出总论点。归纳式往往 用于段落里对某个观点的论证, 而用作全文结构形式的较少,一般与其他形式结 合使用。 说“思”: 1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律(实例一) 2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机(实例二) 3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说(实例三)

4、凡事必须多动脑(归纳) 七、证明式 先提出总论点, 然后用一系列事实证明之。 层次安排与归纳式正好想反。 (实例略) 议论文是每一个命题, 几乎都可以按这几种结构形式构思。 多进行“一 个题目,多种构思”的训练,有益于开拓思路。当然,以上只是议论文的几种基 本结构形式,在具体运用时要求灵活变通,驾驭自 如。 议论文快速构思法点拨 叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说:“记事物记清楚了,说道理说明白 了;没有语法上的毛病了,没有理论上的毛病了,这就是象样。至于写得好,那 是可遇而不可求的。” (一) 关于议论文结构的基本知识 第一部分:引论——提出问题(提出论点或论题) 第二部分:本论——分析问题(就论点展开分析、论证) 第三部分:结论——解决问题(总结全文,提出解决的办法)

常见的结构主要有四种: 并列式、对照式、层进式、总分式。

(二)几种典范的论证结构 六字联珠(对照式与层进式的综合)本式是根据名家名篇和高考优秀作 文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是:全文分为六个层 次,纵横结合,层层深入。这六个层次概括为六个字:点、 正 、反、深 、联、 总。 “点”——开门见山,点明中心论点(或论题); 略写 (简洁,醒目,4 行,可用两段开头法) “正”——正面举例论述; 较详 (排比列举,写法:角度—叙例—勾联) “反”——反面举例论述; 较略 (举例的三种形式:实例、概括、假设)

“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘 最详 (方法:辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等) “联”——紧密联系现实展开议论; 较略 (联系青年与改革) “总”——总收全文,呼应中心。 略写 (或重申论点,或发出号召??) 这种模式可以适用于多种议论文题型,且好学好记,初学者可以由此入 门,迅速提高自己。图示如下:

正 点 深 联 总 反 高中课文《简笔与繁笔》是类似结构: 点:点明中心论点:简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。 正:从用简、使繁两方面各举两例证明论点; (反) 深:用引证法阐明繁简适宜的标准和方法; 联:批评现今创作中的一味求长的不良现象; 总:最后说明写作目的(提倡简练为文),首尾呼应。 [例文 1] 说“探索” (点:以引用开头,点明论点) 有这样一句话:“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是说,越 深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。

(正:正面列举两例,证明论点) 是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世 界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索 优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”??还有无数的学者、勇士,他们 无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开拓,进取。 (反:从反面假设举例,与上段形成对比) 反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋 洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创 造什么现代化生活了。 (深:使用驳论深入分析探索的代价) 也许有人会说:“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。”不错, “涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出 沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动,固守在“鱼虾”之上。人类 社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,研究各种 草药的性味、功用,为了得到准确的资料,他还亲口尝试草药,有几次竟中毒昏 迷,性命垂危,但他没有退缩,终于完成了这部巨著。试想,如果他知难而退, 不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?“喂蛟龙”固然可怕, 但固步自封,乃至坐吃山空是更加可怕的。 (联:联系中学生的实际,谈怎么办) 我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为 了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,有比 我们的父辈更辉煌的成就。 (总:首尾呼应,发出号召) 总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取, 不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是 我们的责任,也是我们的义务。 [例文 2] 逆境与成才 (点)正如水可载舟也可覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一 个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢? (正)人生的路很漫长,遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画 家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17 岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之

父”的普希金年轻时曾被流放; 还有我国著名的数学家华罗庚、 导弹之父钱学森, 他们作出的贡献是无法估量的, 而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给 与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事,它可以 锻炼人才,它可以创造奇迹。 (反)但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受 巨大的痛苦而放弃了; 确实有人在困难面前束手无策而最终失败了;甚至有人还 感叹命运的不公,由此而沉沦。对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困 难的确是一件坏事。 (深)这也许就是事物的两面性。但究其本质,逆境对于一个人产生怎 样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人,一次次的挫 折只会使他的意志更坚定,逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中 说的:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为 有了阻力才有磨练。常听人说:如果没有怎样,自己会是个人才。我却认为所谓 人才,不应只指有多高的学问,多大的才能,还应包括他承受压力、承受打击的 能力,倘若没有这一点,就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏,一遇风 雨就会夭折, 而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的 大树,他们才是真正的栋梁之材。 (辨)当然,逆境仅仅是一个外部条件而已,也许在顺境和常境里更易 成才, 但只要我们发挥主观能动性, 是完全可以利用外部条件, 甚至去改变外因, 使之为成才服务。 (总)我们这一代青年人,几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验, 往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力, 因此正确认识逆境与成才的关系很有现实 意义。我们应该从现在开始,主动找苦吃,在一些小的困难中不断磨练自己,使 自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。 附提纲:

逆境与成才 点:提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 正:逆境可以锻炼人才,创造奇迹。 例证:戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。 反:概括举例:有的人在困难面前束手无策,抱怨,甚至半途而废。逆 境对他们是不利的。 深:事物具有两面性,但逆境只是外部条件,成才的关键在自身。

引证:夏衍《野草》,喻证:温室的花朵与风雨中的大树。 辨:辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用,使论述更全面。(注意: 点到为止,不可展开,否则会出现多中心的现象) 总:我们青年一代要勇于在困难中磨练,才能成为栋梁之材。

议论文写作中注意其论 证结构 一、议论文的论证结构要严密,逻辑性强,合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。 典范议论文应该 结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍 的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中 的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开 头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。 本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1、并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点 分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段 落之间的关系是平行的,这就是并列式。如 2004 福建满分作文《稳中求胜》文 章在亮出中心论点“为人沉稳, 稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论 述:“a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点 共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或 者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见), 这就是对照式。 如 2003 江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例 正面典型事例。这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 公则生明 朱镕基总理将“公则生明, 廉则生威”这句话作为他的人生信条, 于是, 我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。 “公则生明”,单单四字,意韵深远。公正,不偏私地想问题、办事情, 则处理问题明智正确; 反之, 带有主观色彩, 便不能公正无私地认识和处理问题。

而人往往受主观影响,难以对事物做出正确深刻的认识,所以要做到“公则生 明”并非易事。 人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。 《韩非子》中 一则寓言曰:“宋国一富人,一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好,一 定会有人来偷窃,邻家老人也如此认为,是夜,果然富人被窃。富人于是觉得他 儿子很聪明,而怀疑邻家老人为窃贼。”可见,富人对被窃一事,完全受感情亲 疏所左右,自己的儿子,偏私地认为聪明,邻翁却是怀疑对象,这样不客观,很 难认识到真相。或许,事情的真相恰恰相反也未可知。所以,感情上的亲疏远近 在很大程度上影响着人们的判断,要想获得正确的认识,必须理智客观地分析研 究事物,不带一丝感情色彩。 历览古来圣贤人, 无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力 求做到公正不偏私。 我们要向包拯学习, 他公正廉洁, 不包庇一切罪行。 他的铡刀上斩昏君, 下斩黎民,只要是真相,就能在他面前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过他公 正无私的眼睛。于是,才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这与他的 公正无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不因他是自己的儿子 而有所偏颇,于是全军上下,无人不服,无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风 丧胆,才使得北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。 不论是故去的古人,还是现存的今人,只有做到公正无私,才能在一事 物的认识上得到真理, 才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人 于不分青红皂白,不辩是非之中,我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 “公则生明”这句话犹在耳边回荡,让我们摒除感情的干扰,理智公正 地在世为人吧! 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就 是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议 论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构 的特点。如 2002 高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告 的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层 层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4.“总-分-总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思 路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就 是“总-分-总”式结构方式。如 2001 年满分作文《诚信所至,金石为开》开头 引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范围。 结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较 高的谋篇水平。

一、总分式 先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得 出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述 的。 说“思”: 1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题) 2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题) 3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题) 二、并列式 先提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述 部分是由并列的几个分论点的论述组成的。 并列式的几个分论点常常放在每段开 头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面 来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 说“思”: 1、要养成多想的习惯(总论点) 2、多思才能把知识学活(并列分论点一) 3、多思才能有所发明创造(并列分论点二) 4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三) 三、递进式 按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论 点。“深入”的路子很多:可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经 验说到问题,再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到 “怎么样”??这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋,步步深入。 说“思”: 1、“思”就是提倡动脑筋(是什么) 2、“勤思”的重要(为什么) 3、还要“善思”(怎么样)

四、正反式 提出论点后,从正反两个方面进行论证。任何一个论点,既可以从正面 论述,又可以从反面论述;把两方面结合起来,说明才更透彻。有些论点可侧重 从正面论述, 结合进行反面论述; 有些论点可侧重反面论述, 结合进行正面论述。 说“思”: 1、要提倡多动脑筋(提出论点) 2、多动脑筋的重要(正面论述) 3、不动脑筋的危害(反面论述) 五、对比式 通过对比来论证论点。对比有正与反的对比,现在和过去的对比,这一 事物与另一事物的对比,同一事物各个不同发展阶段的对比,等等。对比可以使 观点更为鲜明。 说“思”: 1、生活中的两种人:勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比) 2、不同态度的不同结果(结果对比) 3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比) 4、应学习第一种态度,做勤于思考的人(结论) 六、归纳式 先摆出一系列能说明总论点的事实,然后归纳得出总论点。归纳式往往 用于段落里对某个观点的论证, 而用作全文结构形式的较少,一般与其他形式结 合使用。 说“思”: 1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律(实例一) 2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机(实例二) 3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说(实例三) 4、凡事必须多动脑(归纳)

七、证明式 先提出总论点, 然后用一系列事实证明之。 层次安排与归纳式正好想反。 (实例略) 议论文是每一个命题, 几乎都可以按这几种结构形式构思。 多进行“一 个题目,多种构思”的训练,有益于开拓思路。当然,以上只是议论文的几种基 本结构形式,在具体运用时要求灵活变通,驾驭自如。

如何围绕观点分析材料――议论 文的论证技巧谈
【作文题目】 古希腊大哲学家苏格拉底曾经叫自己的学生做一件“最简单的事”——把 胳膊尽量往前甩,再尽量往后甩,每天 300 下,所有学生都答应能做到,一个月 后,有 90%的学生坚持下来;第二个月后有 80%的人做到了;一年后,只有一个 人坚持下来,而这个人就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 诚然,许多事看起来简单,很容易做,但长期坚持下来却很困难。体育锻炼 如此,书法练习如此,学习也如此。简单的事常孕育了大作为。 请以“做好简单的事“为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 一、审题 话题作文的审题最重要的是理解话题概念内涵 1.什么是简单的事?小事?细节?(注意结合材料) 答:简单的事是容易做的事,小事、细节是指影响小的事,它们的内涵有重 合之处,也有不重合的地方,所以不能等同。 2. 人由一个个简单的细胞构成, 这能不能证明简单的事常孕育了大作为? 答:不能证明,因为细胞是物,不是事。 3.什么叫做“做好”?答:坚持、细致、认真??按材料理解,切合题意 的是“坚持”。 小结:事实告诉我们,写作前花足时间审题是必要的,只有审好题,才不会 跑题,如果不审题就匆忙下笔,写作就是做无用功。 二、 如何围绕观点分析材料 1.请分析下列文段的材料分析有没有什么问题?

(一) 三菱汽车公司发现已出厂的本公司某型号汽车的发动机点火器存在缺陷, 于 是立刻宣布在全球范围内召回该型号汽车,并免费更换发动机。试想,这将造成 多么巨大的损失啊, 但它的信誉非但没有受损,其以人为本的服务理念还得到高 度赞赏。相反,博士伦公司对用户提出的某清洗液导致角膜炎的投诉予以否认, 结果投诉越来越多,最后虽然它也召回了产品,但其品牌的名誉已经大大受损。 面对错误,有人坦承,有人否认,可见简单的事要做好不容易。 分析:材料与观点基本没有关系。究竟“简单的事“在材料里指的是什么? 是”召回产品“,还是”免费更换发动机“,是”承认错误“,还是”否认错误 “?不得而知。而且,如果说三菱公司”承认错误“是一件”简单的事“,那这 件”简单的事“做起来未免代价太大,一点也不简单。 (二) 十大感动中国人物之一徐本禹,他用他瘦弱的肩膀扛起了乡村教育的重任, 他曾经说过:“做一件善事不难,难的是一辈子都为人类造福。”就是因为他有 这样的决心, 他才度过了那一个个艰难的日子。 苏武被困于北海, 每天生活枯燥, 然而他坚持下来了,他坚韧不拔的品质传诵。 分析:材料中根本没有提到“做好简单的事“这个话题,乍一看是离题的, 但仔细一分析, 发现作者只是没有针对话题进行分析, 修改一下, 就能点石成金。 修改:中国十大感动中国人物之一徐本禹,他用他瘦弱的肩膀扛起了乡村教 育的重任, 其实教授乡村孩子对于拥有本科学历的他是一件非常简单的事情,难 得的是他坚持下来了, 正是这种做好简单的事的精神让他实现了自己扎根乡村的 人生理想。苏武被困于北海,每天就是看羊放羊,做这些事情根本不需要很高的 能力,十分简单,难得的是他坚持下来了,保住自己的性命,返回了汉朝。 (三) 牛顿从树上掉下的苹果推导出万有引力定律, 阿基米德从沐浴的经历中悟出 了浮力公式,简单的事常孕育着大作为。 分析:材料基本符合观点,但是因为缺乏针对观点的分析,显得不够有 说服力。 修改:动动脑筋,这是一件简单的事,但时时刻刻都思考就不是一件简 单的事了, 而这样勤思考的习惯往往能碰撞出智慧的火花,所以勤思考的牛顿从 树上掉下的苹果推导出万有引力定律, 爱动脑筋的阿基米德从沐浴的经历中悟出 了浮力公式。可见,一件简单的事情如果坚持下来,会获得怎样的硕果? 2.请试着修改下列材料,使之紧扣话题

王献之练字,日日坚持,以致于洗笔的水把八大缸的清水都染黑了,最终成 为闻名遐迩的书法家。 修改:练字,相信谁都练过,无非就是凝神静思写好横竖撇捺,十分简单, 但坚持下来的人却很少。 这样简单的事王献之却坚持下来了,相传他洗笔的水染 黑了八大缸清水,从而成为闻名遐迩的书法家。 小结:分析事例就是把事例中与话题相关的点告诉阅卷者。 三、 总结

写作说到底就是如何清晰表达想法,想法再深再好,如果不能清楚地告诉阅 卷者,就如同没有想法。所以,如何把话说好不是一件小事。同样的想法,表达 清楚老师明白,就是优秀作文;表达不清老师不懂,就是离题作文。会不会把话 说好反映了一个人的思维品质的高低。 思维品质的提高需要长期的坚持不懈的努 力! 所以,我们采取如下措施: 每周一篇作文训练 每周一次作文讲评 每周一次事例分析(写在积累本上,周一交) 每天一次事例分析(按学号,一人一次) ? 事例分析格式:观点+事例+分析

例如:做好简单的事能引导我们走向成功。画一个鸡蛋很简单,就是画一个 简单的圆,但达芬奇天天画,认真画,在画的过程中,他锻炼了自己对光和影的 观察和对线条的处理能力,为他今后成为技艺高超的大画家打下了坚实的基础。 要求:事例分析形成 400 字打印稿,用投影投出来,边说边看。然后同学评 老师评。 评分标准:观点是否明确,举例是否得当,分析是否到位。 希望同学们从锻炼思维的目的出发,坚持做好这件事,相信水滴石穿,我们 高考语文的重中之重——作文能从此一飞冲天。

议论文快速构思法点拨 叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说:“记事物记清楚了,说道理说明白 了;没有语法上的毛病了,没有理论上的毛病了,这就是象样。至于写得好,那 是可遇而不可求的。” (一) 关于议论文结构的基本知识 第一部分:引论——提出问题(提出论点或论题) 第二部分:本论——分析问题(就论点展开分析、论证) 第三部分:结论——解决问题(总结全文,提出解决的办法)

常见的结构主要有四种: 并列式、对照式、层进式、总分式。

(二)几种典范的论证结构 六字联珠(对照式与层进式的综合)本式是根据名家名篇和高考优秀作 文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是:全文分为六个层 次,纵横结合,层层深入。这六个层次概括为六个字:点、 正 、反、深 、联、 总。 “点”——开门见山,点明中心论点(或论题); 略写 (简洁,醒目,4 行,可用两段开头法) “正”——正面举例论述; 较详 (排比列举,写法:角度—叙例—勾联) “反”——反面举例论述; 较略 (举例的三种形式:实例、概括、假设) “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘 最详 (方法:辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等) “联”——紧密联系现实展开议论; 较略 (联系青年与改革)

“总”——总收全文,呼应中心。 略写 (或重申论点,或发出号召??) 这种模式可以适用于多种议论文题型,且好学好记,初学者可以由此入 门,迅速提高自己。图示如下:

正 点 深 联 总 反 高中课文《简笔与繁笔》是类似结构: 点:点明中心论点:简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。 正:从用简、使繁两方面各举两例证明论点; (反) 深:用引证法阐明繁简适宜的标准和方法; 联:批评现今创作中的一味求长的不良现象; 总:最后说明写作目的(提倡简练为文),首尾呼应。 [例文 1] 说“探索” (点:以引用开头,点明论点) 有这样一句话:“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是说,越 深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 (正:正面列举两例,证明论点) 是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世 界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索 优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”??还有无数的学者、勇士,他们 无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开拓,进取。

(反:从反面假设举例,与上段形成对比) 反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋 洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创 造什么现代化生活了。 (深:使用驳论深入分析探索的代价) 也许有人会说:“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。”不错, “涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出 沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动,固守在“鱼虾”之上。人类 社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,研究各种 草药的性味、功用,为了得到准确的资料,他还亲口尝试草药,有几次竟中毒昏 迷,性命垂危,但他没有退缩,终于完成了这部巨著。试想,如果他知难而退, 不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?“喂蛟龙”固然可怕, 但固步自封,乃至坐吃山空是更加可怕的。 (联:联系中学生的实际,谈怎么办) 我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为 了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,有比 我们的父辈更辉煌的成就。 (总:首尾呼应,发出号召) 总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取, 不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是 我们的责任,也是我们的义务。 [例文 2] 逆境与成才 (点)正如水可载舟也可覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一 个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢? (正)人生的路很漫长,遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画 家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17 岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之 父”的普希金年轻时曾被流放; 还有我国著名的数学家华罗庚、 导弹之父钱学森, 他们作出的贡献是无法估量的, 而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给 与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事,它可以 锻炼人才,它可以创造奇迹。 (反)但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受 巨大的痛苦而放弃了; 确实有人在困难面前束手无策而最终失败了;甚至有人还

感叹命运的不公,由此而沉沦。对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困 难的确是一件坏事。 (深)这也许就是事物的两面性。但究其本质,逆境对于一个人产生怎 样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人,一次次的挫 折只会使他的意志更坚定,逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中 说的:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为 有了阻力才有磨练。常听人说:如果没有怎样,自己会是个人才。我却认为所谓 人才,不应只指有多高的学问,多大的才能,还应包括他承受压力、承受打击的 能力,倘若没有这一点,就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏,一遇风 雨就会夭折, 而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的 大树,他们才是真正的栋梁之材。 (辨)当然,逆境仅仅是一个外部条件而已,也许在顺境和常境里更易 成才, 但只要我们发挥主观能动性, 是完全可以利用外部条件, 甚至去改变外因, 使之为成才服务。 (总)我们这一代青年人,几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验, 往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力, 因此正确认识逆境与成才的关系很有现实 意义。我们应该从现在开始,主动找苦吃,在一些小的困难中不断磨练自己,使 自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。 附提纲:

逆境与成才 点:提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 正:逆境可以锻炼人才,创造奇迹。 例证:戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。 反:概括举例:有的人在困难面前束手无策,抱怨,甚至半途而废。逆 境对他们是不利的。 深:事物具有两面性,但逆境只是外部条件,成才的关键在自身。 引证:夏衍《野草》,喻证:温室的花朵与风雨中的大树。 辨:辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用,使论述更全面。(注意: 点到为止,不可展开,否则会出现多中心的现象) 总:我们青年一代要勇于在困难中磨练,才能成为栋梁之材。

议论文写作中注意其论 证结构 一、议论文的论证结构要严密,逻辑性强,合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。 典范议论文应该 结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍 的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中 的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开 头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。 本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1、并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点 分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段 落之间的关系是平行的,这就是并列式。如 2004 福建满分作文《稳中求胜》文 章在亮出中心论点“为人沉稳, 稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论 述:“a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点 共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或 者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见), 这就是对照式。 如 2003 江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例 正面典型事例。这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 公则生明 朱镕基总理将“公则生明, 廉则生威”这句话作为他的人生信条, 于是, 我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。 “公则生明”,单单四字,意韵深远。公正,不偏私地想问题、办事情, 则处理问题明智正确; 反之, 带有主观色彩, 便不能公正无私地认识和处理问题。 而人往往受主观影响,难以对事物做出正确深刻的认识,所以要做到“公则生 明”并非易事。 人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。 《韩非子》中 一则寓言曰:“宋国一富人,一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好,一 定会有人来偷窃,邻家老人也如此认为,是夜,果然富人被窃。富人于是觉得他

儿子很聪明,而怀疑邻家老人为窃贼。”可见,富人对被窃一事,完全受感情亲 疏所左右,自己的儿子,偏私地认为聪明,邻翁却是怀疑对象,这样不客观,很 难认识到真相。或许,事情的真相恰恰相反也未可知。所以,感情上的亲疏远近 在很大程度上影响着人们的判断,要想获得正确的认识,必须理智客观地分析研 究事物,不带一丝感情色彩。 历览古来圣贤人, 无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力 求做到公正不偏私。 我们要向包拯学习, 他公正廉洁, 不包庇一切罪行。 他的铡刀上斩昏君, 下斩黎民,只要是真相,就能在他面前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过他公 正无私的眼睛。于是,才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这与他的 公正无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不因他是自己的儿子 而有所偏颇,于是全军上下,无人不服,无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风 丧胆,才使得北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。 不论是故去的古人,还是现存的今人,只有做到公正无私,才能在一事 物的认识上得到真理, 才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人 于不分青红皂白,不辩是非之中,我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 “公则生明”这句话犹在耳边回荡,让我们摒除感情的干扰,理智公正 地在世为人吧! 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就 是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议 论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构 的特点。如 2002 高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告 的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层 层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4.“总-分-总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思 路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就 是“总-分-总”式结构方式。如 2001 年满分作文《诚信所至,金石为开》开头 引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范围。 结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较 高的谋篇水平。 一、总分式 先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得 出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述 的。

说“思”: 1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题) 2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题) 3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题) 二、并列式 先提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述 部分是由并列的几个分论点的论述组成的。 并列式的几个分论点常常放在每段开 头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面 来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 说“思”: 1、要养成多想的习惯(总论点) 2、多思才能把知识学活(并列分论点一) 3、多思才能有所发明创造(并列分论点二) 4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三) 三、递进式 按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论 点。“深入”的路子很多:可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经 验说到问题,再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到 “怎么样”??这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋,步步深入。 说“思”: 1、“思”就是提倡动脑筋(是什么) 2、“勤思”的重要(为什么) 3、还要“善思”(怎么样) 四、正反式 提出论点后,从正反两个方面进行论证。任何一个论点,既可以从正面 论述,又可以从反面论述;把两方面结合起来,说明才更透彻。有些论点可侧重 从正面论述, 结合进行反面论述; 有些论点可侧重反面论述, 结合进行正面论述。

说“思”: 1、要提倡多动脑筋(提出论点) 2、多动脑筋的重要(正面论述) 3、不动脑筋的危害(反面论述) 五、对比式 通过对比来论证论点。对比有正与反的对比,现在和过去的对比,这一 事物与另一事物的对比,同一事物各个不同发展阶段的对比,等等。对比可以使 观点更为鲜明。 说“思”: 1、生活中的两种人:勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比) 2、不同态度的不同结果(结果对比) 3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比) 4、应学习第一种态度,做勤于思考的人(结论) 六、归纳式 先摆出一系列能说明总论点的事实,然后归纳得出总论点。归纳式往往 用于段落里对某个观点的论证,而用作全文结构形式的较少,一般与其他形式结 合使用。 说“思”: 1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律(实例一) 2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机(实例二) 3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说(实例三) 4、凡事必须多动脑(归纳) 七、证明式 先提出总论点, 然后用一系列事实证明之。 层次安排与归纳式正好想反。 (实例略) 议论文是每一个命题, 几乎都可以按这几种结构形式构思。 多进行“一 个题目,多种构思”的训练,有益于开拓思路。当然,以上只是议论文的几种基

本结构形式,在具体运用时要求灵活变通,驾驭自 如。 议论文写作中注意其论证结构 一、议论文的论证结构要严密,逻辑性强,合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。 典范议论文应该 结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍 的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中 的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开 头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。 本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1、并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点 分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段 落之间的关系是平行的,这就是并列式。如 2004 福建满分作文《稳中求胜》文 章在亮出中心论点“为人沉稳, 稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论 述:“a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点 共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或 者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见), 这就是对照式。 如 2003 江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例 正面典型事例。这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 公则生明 朱镕基总理将“公则生明, 廉则生威”这句话作为他的人生信条, 于是, 我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。 “公则生明”,单单四字,意韵深远。公正,不偏私地想问题、办事情, 则处理问题明智正确; 反之, 带有主观色彩, 便不能公正无私地认识和处理问题。 而人往往受主观影响,难以对事物做出正确深刻的认识,所以要做到“公则生 明”并非易事。 人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。 《韩非子》中 一则寓言曰:“宋国一富人,一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好,一 定会有人来偷窃,邻家老人也如此认为,是夜,果然富人被窃。富人于是觉得他 儿子很聪明,而怀疑邻家老人为窃贼。”可见,富人对被窃一事,完全受感情亲 疏所左右,自己的儿子,偏私地认为聪明,邻翁却是怀疑对象,这样不客观,很 难认识到真相。或许,事情的真相恰恰相反也未可知。所以,感情上的亲疏远近 在很大程度上影响着人们的判断,要想获得正确的认识,必须理智客观地分析研 究事物,不带一丝感情色彩。

历览古来圣贤人, 无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力 求做到公正不偏私。 我们要向包拯学习, 他公正廉洁, 不包庇一切罪行。 他的铡刀上斩昏君, 下斩黎民,只要是真相,就能在他面前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过他公 正无私的眼睛。于是,才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这与他的 公正无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不因他是自己的儿子 而有所偏颇,于是全军上下,无人不服,无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风 丧胆,才使得北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。 不论是故去的古人,还是现存的今人,只有做到公正无私,才能在一事 物的认识上得到真理, 才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人 于不分青红皂白,不辩是非之中,我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 “公则生明”这句话犹在耳边回荡,让我们摒除感情的干扰,理智公正 地在世为人吧! 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就 是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议 论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构 的特点。如 2002 高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告 的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层 层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4.“总-分-总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思 路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就 是“总-分-总”式结构方式。如 2001 年满分作文《诚信所至,金石为开》开头 引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范围。 结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较 高的谋篇水平。 一、总分式 先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得 出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述 的。 说“思”: 1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题) 2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题)

3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题) 二、并列式 先提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述 部分是由并列的几个分论点的论述组成的。 并列式的几个分论点常常放在每段开 头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面 来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 说“思”: 1、要养成多想的习惯(总论点) 2、多思才能把知识学活(并列分论点一) 3、多思才能有所发明创造(并列分论点二) 4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三) 三、递进式 按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论 点。“深入”的路子很多:可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经 验说到问题,再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到 “怎么样”??这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋,步步深入。 说“思”: 1、“思”就是提倡动脑筋(是什么) 2、“勤思”的重要(为什么) 3、还要“善思”(怎么样) 四、正反式 提出论点后,从正反两个方面进行论证。任何一个论点,既可以从正面 论述,又可以从反面论述;把两方面结合起来,说明才更透彻。有些论点可侧重 从正面论述, 结合进行反面论述; 有些论点可侧重反面论述, 结合进行正面论述。 说“思”: 1、要提倡多动脑筋(提出论点) 2、多动脑筋的重要(正面论述)

3、不动脑筋的危害(反面论述) 五、对比式 通过对比来论证论点。对比有正与反的对比,现在和过去的对比,这一 事物与另一?


更多相关文档:

议论文分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达 一、导入: 二、什么是分论点 论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这 每一层、每一面,就是一个分论点...

议论文分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达 议论文分论点的提出有一些基本形式,如并列式、递进 式、对照式等。提出的角度有是什么、为什么、怎么样。 一、 并列式(横向展开议论)...

议论文分论点的提炼和表述

议论文论点的提炼和表述意义: 分论点的有无、 当否, 直接影响到思路是否清晰,...因此, 提炼分论点的前提是先确定中心论点,并用一个句子的形式表达出来。 例如,...

高考作文论点的提炼与表达

高考作文论点的提炼与表达_高中作文_高中教育_教育专区。高考作文观点的提炼与表达...《水》 (议论文) ,可从以下几方面,提炼论点: 1、从运动的角度,论点可提炼...

高中议论文分论点的提炼与表达

高中议论文分论点的提炼与表达 写作佳苑 2013-06-23 2216 5d56b7b40102e83y 高中议论文分论点的提炼与表达 一、什么是分论点 论证某一方面观点,某一事理,从不...

议论文分论点的提炼与表达

议论文分论点的提炼与表达(上) 一、什么是分论点 论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一 层、每一面,就是一个分论点。分...

高中议论文分论点的提炼与表达(整理精校版)

高中议论文分论点的提炼与表达(整理精校版)_高考_高中教育_教育专区。高中议论文分论点的提炼与表达 作文辅导 0624 07:13 :: 高中议论文分论点的提炼与表达 一...

议论文分论点的提炼与表述

议论文分论点的提炼与表述 对于一篇议论文来说,在很大程度上,分论点的有无、当...因此,提炼分论点的前提是先确 定中心论点,并用一个句子的形式表达出来。提炼分...

议论文论点与分论点提炼训练与题解

议论文论点与分论点提炼训练与题解一、根据下列作文题的要求,拟定论点与分论点。 根据下列作文题的要求,拟定论点与分论点。 1、命题作文:“人生如春蚕,作茧自缠...
更多相关标签:
怎样提炼分论点 | 申论分论点提炼不出来 | 如何提炼分论点 | 提炼分论点 | 议论文分论点集锦 | 议论文分论点 | 有分论点的议论文范文 | 分论点议论文满分作文 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com