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七年级上信息技术全册教案(清华版)


第1课

了解新学校

课题分析: 本课学习信息技术基础知识中, 有关信息需求的分析和信 息收集的过程和方法等知识; 本课是本单元制作介绍新学 校电子报的第一课,从信息处理的过程看,这是第一、第 二个过程 课型分析:本课以讲述为主,辅以学生课后活动。以学生的实践活动 来加深对理论的理解。 教学目标: (1)知识与能力:了解信息需求的意义和分

析方法; (2)过程与方法:了解信息来源的多样性和确定信息来 源的方法;了解信息采集的过程和方法; (3)情感与态度:信息的评价方式与信息保存习惯的养 成。 重、难点:收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。 教法分析:本课以讲述为主,可组织学生在多媒体教室上课。建议教 师制作相应的辅助课件,讲述信息分析与信息采集的过 程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过 程,就更能使课堂教学生动而有感染力。总之,要避免干 巴巴地、空洞地讲,要注意激发学生的兴趣。要引发学生 的思考。 学法分析: 要认真做好课后收集信息, 记录信息和评价信息的工作, 教师要积极指导,只有这样,才能将本课所学的知识落实 到实际,使学生有实际的收获。 过程设计: (一) 任务导航:同学们想了解新的学校、新班级、新同学,就 要收集相关的信息,本节课我们就来收集这些信息。
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(二) 任务驱动: 活动一:需要什么样的信息 (1)教师介绍和布置任务: 资料: 分析信息需求是收集信息的第一步。 分析信息的需求是指 从实际任务或问题出发, 通过分析任务或问题中所包含的信息, 确定 解决问题所需要的信息。 人们进行需求分析时, 通常是按照最终表达 信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要求, 在一定的地域范围和时间范围内, 从所需信息涉及的内容和类型两方 面展开分析。 为了做好信息需求分析工作, 我们可以设计制作一个信 息需求清单(分析表) ,细化信息的内容和类型。信息需求分析表可 以使我们对所需信息有一个更全面、 更明确的认识, 能提高采集信息 的成功率。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:确定信息来源 (1)教师介绍和布置任务: 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样, 既可以是信息的原 始发生处,也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、 实验等,能获得直接信息;通过报纸、书刊、广播、电视等,能获得 间接信息。按照信息的传播方式,信息来源可以分为文献型信息源、 电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:记录保存信息 (1) 教师介绍和布置任务:
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信息获取的方法有多种多样,根据信息来源的不同,可以 有不同的获取方法。 信息来源 文献型信息源 电子型信息源 口头型信息源 实物型信息源 获取的一般方法 阅读、摘录、复印、拍照等 收听、收看、浏览、搜索等 聆听、讨论、交流、调查等 观察、实验、调查、体验等

(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动四:评价信息: (1) 教师介绍和布置任务: 收集的的信息发经过一个价值判断,以便进行取舍。请参 考表 1.2 进行评价取舍。 (2) (3) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。

(三)课内拓展:学生自学 P5 页“智多星”部分内容,并讲座 其下面的问题,请几个学生发言。 (四)知识着陆: (教师总结) 1、获取信息的过程:信息需求、信息来源、信息收集、信 息评价。 2、信息的类型与获取方法。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P5 页“视野拓展”内容。
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创作天地: (作业)完成 P6 页表 1.4 课后反思:

第2课

美丽的校园

课题分析: 本课中的图片处理方法是最常见的, 使用的软件和技术学 生大部分都学习过。 最后一个例子 (图片虚化并添加文字) 是新内容。 安排本课的目的, 是因为素材处理和加工, 是电子报刊制作的一个重 要过程。 同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平, 所以 素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使
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学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学习图信息的加工,掌握利用 ACDSee 等软件。 (2)过程与方法:对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度,以 及添加文字和效果等技术的综合应用 (3)情感与态度:理解信息加工的意义。 重、难点:对收集的图片进行加工处理 教法分析:本课以学生操作为主,组织学生机房上课。课前准备好要 加工的图片文件, 除了可利用教材提供的文件之外, 还可以采用同学 们在收集信息活动中所收集的图片。 在教学时, 可用处理过的图片和 未处理的图片作比较,以处理后图片的效果来说明问题。 学法分析: 要认真做好课前图片的收集工作,只有这样,才能有针 对性的对图片进行实际处理,从操作实践中有实际的收获。 过程设计: (一) 任务导航: 收集的图片存在问题,要对它们进行加工,才能用于电子报刊中。 (二)任务驱动: 活动一:裁剪图片 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) (资料:实际工作中, 由于种种原因, 我们所采集的图片等素材, 有时不能满足信息表达的 需要,这时,就需要对信息进行加工和处理,这是信息处理过程中的 一个重要的过程。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二: 旋转图片
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(1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: 调整亮度和对比度 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-2 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动四:图片边缘虚化并添加文字(1) (4) (5) (6) (7) (8) 教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 教师介绍和布置任务: (第 5-7 步) 同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。

活动五:图片边缘虚化并添加文字(2) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 课内拓展:学生自学 P15 页“DIY”部分内容 (补充资料:1. 点阵图:点阵图又称为位图,它是由很多的点 构成的,每一个点称为一个像素(Pixel) 。由于点阵图的操作是基于 对像素的控制,所以,点阵图的缩放会导致图像的失真,而且缩放的 比例越大,失真程度就越大。常见的点阵图格式如下: 扩展名 *.ai *.cdr 类型简介 Adobe Illustrator 图像格式 CorelDraw 专用图像格式,体积较小

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*.wmf *.emf *.dwg *.eps *.svg

Windows 图元文件,清晰而又简洁 Windows 增强图元文件 AutoCAD 专用格式,体积小 一种适合于印刷行业的图像格式 具有多种特效的网络图像格式 2. 矢量图: 矢量图是由对象(用数学公式描述的直线段、

曲线段、圆弧和折线等图形元素)构成的,每个对象都具有颜色、形 状、轮廓、大小和位置等属性,并且都可以自成一体。 ) 知识着陆: (教师总结) 1、ACDsee 可完成的加工功能。 2、其他的图片加工软件及特点。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P15 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P16 页 1 和 2 题 课后反思:

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第3课

精致的版面

课题分析: 本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技 术。除文本框的链接是 Word 的新功能外,其他技术都是同学们学 习过的,课本着重在对这些技术的综合应用,合理运用。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学会利用自选图形及自选图形组合制 作版面; (2)过程与方法:学习文本框的链接以及利用文本框链 接制作非矩形版块。 (3)情感与态度:培养学生的审美能力和创造能力。 重、难点: 在制作过程中让学生们自己分析制作的过程和方法 教法分析: 建议先和同学们一起分析报纸版面, 介绍报纸的拼版技术,
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帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。 学法分析: 在学习时注重自己和同伴的创作环节, 保证小组的创作时 间,完成有特色的作品。 过程设计: (一) 任务导航:制作电子报刊时,可以根据版面规划,结合 材料设计美观的栏目。 (二) 任务驱动: 活动一:设计“校园风光”栏目(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) (资料:实际工作中, 由于种种原因, 我们所采集的图片等素材, 有时不能满足信息表达的 需要,这时,就需要对信息进行加工和处理,这是信息处理过程中的 一个重要的过程。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:设计“校园风光”栏目(2) (1)教师介绍和布置任务: (第 5-9 步) (资料:利用“自选图 形”的填充、线条的变化,以及若干自选图形的组合,制作出的新颖 美观的版块) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: 利用文本框链接制作栏目(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P23 页“智多星”部分内容
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活动四:利用文本框链接制作栏目(2) ⑴教师介绍和布置任务: (第 5-9 步) (资料:文本框的链接技 术有助于制作形式多样的文字块, 除了课本中的例子, 还可以补 充几个,启发学生思考。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 知识着陆: (教师总结) 1、利用“自选图形”的填充、线条的变化,以及若干自选 图形的组合,制作出的新颖美观的版块 2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P27 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P27 页 1 和 2 题 课后反思:

第4课
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醒目的报头

课题分析:本课学习规划电子报刊,初中学生学做电子报刊,要从对 传统的纸质报刊的模仿开始。 这种模仿不仅是对作品的模仿, 而且是 对过程的模仿,在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学习报刊知识,了解报头的作用和组 成。 (2)过程与方法:学习如何改变所插入的艺术字的格式, 如何对艺术字进行进一步的设置。 (3)情感与态度:了解组合的作用,学习多个不同对象 的组合方法。 重、难点:艺术字的深入设置 教法分析: 教学时首先以学习报刊知识和报头知识。 可以收集不同格 式的报头,让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一 些,尽量多地介绍报头的组成要素,这样做是为了给学生 的创作打个基础。 学法分析: 要从对传统的纸质报刊的模仿过程中学习电子报刊的规划 过程设计: (一) 任务导航:我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头” 了,本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。 (二) 任务驱动: 活动一:制作报刊名(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) (资料:在 Word 文档 中插入艺术字, 同学们在小学就学习过。 所以教材着重介绍如何对所 插入的艺术字进一步设置和修饰。 启发学生根据自己的设计, 制作出
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别具一格的艺术字。这样的内容延伸了 Word 的操作技术) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:制作报刊名(2) (1)教师介绍和布置任务: (第 5-7 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: 组合报头(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步) (资料:可以提出问题, 如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变?”进行引导。讲解艺术 字设置时, 教师要注意选择好范例, 做范例的艺术字一定要具有美感, 令学生过目不忘。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P31 页“智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。 活动四:组合报头(2) (1)教师介绍和布置任务: (第 5-9 步) (资料:Word 中,不 同的对象, 如艺术字、 文本框等, 根据需要, 都可以把它们组合起来, 这对于排版是很关键的。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 知识着陆: (教师总结) 制作电子报刊时, 要注意刊头文字的规范与优美。 刊头要具 备各种基本要素。 首先要有一个响亮的报刊名, 报刊名要能使人知名 识意,能使读者产生遐想,要有风格,如富有浪漫气息或激情。好的
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报刊名要有好的外观设计,如果一律采用标准字形就会显得比较平 淡,所以一般会对报刊名进行艺术处理,使其具有鲜明的特色。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P32 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P32 页制作“导读栏” 课后反思:

第5课

菁菁校园报

课题分析:本课通过版面设计和排版,最终完成电子报《菁菁校园》 的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体, 让学生体验一次电子作品创作的全过程,只有在相对完整的活动中, 才能真正讲清思想和方法。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学习电子报的版面设计、排版技术和 操作过程。 (2)过程与方法:理解并掌握 Word 文档的页面设置; 理解并掌握 Word 文档中页眉、页脚的作用和设置方法。 (3)情感与态度:培养学生电子报的版面设计和制作能 力。
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重、难点:版面设置和插入页眉页脚 教法分析: 除了要讲清设置方法, 还要介绍设置的意义和涉及到的各 种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍设置的作用和 意义。 学法分析:本课 DIY 的任务很重要,学生在按照本课学习的方法制 作,要提前了解介绍版面设计知识。 过程设计: (一) 任务导航: 完成了素材加工的准备工作,就可以设计好报 刊的版面,并把栏目内容放入相应的位置,来完成它了。 (二) 任务驱动: 活动一: “画”版面 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-2 步)用绘图工具画出 P34 页图 5.3 的版面。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:编排电子报(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)将栏目移动的相应的 位置,将多余线条删除,并将所有的对象组合起来。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:编排电子报(2) (1)教师介绍和布置任务: (第 4-6 步) (资料:参照真实报刊的做 法而设计,不一定是最适合学生的、最科学的方法,也不是一定要遵 循的惟一的做法, 只是在于启发学生。 因为同学们在制作电子报刊时, 经常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划, 往往是有什么文章放什
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么文章,有什么图片也放上去,再考虑它们相互的环绕等。这种做法 忽视了必要的方法教育,不足之处是非常明显的。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P36 页“智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。 知识着陆: (教师总结) 电子报刊的制作过程:确定主题——>收集信息——>加工素 材——>集成发布。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P36 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P36 页制作“导读栏” 课后反思:

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第 6 课 展诗情画意 课题分析: 本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务, 由于任务 比较真实和完整,所以制作过程比较复杂。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学习根据 PowerPoint 2003“任务窗 格”进行操作的方法。 (2)过程与方法:掌握模板的应用和修改的操作技术; 掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。 (3) 情感与态度: 初步体验用 PowerPoint 制作电子刊物。 重、难点:自定义动画的制作 教法分析:PowerPoint 2003 强化了操作指导,具体表现在加强了 “任务窗格”的向导作用;它的自定义动画功能有很大的 加强。教材充分注意了这些改变和增强。如果软件条件不 同,在教学时要做适当修改。从“讲思想、讲方法”的立 场来看,这没有什么影响。 学法分析: 学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作, 但具体对象 的属性设置还是需要学生自己把握的,这有利于培养他们 的美感。 过程设计: (一) 任务导航: 封面是电子刊物的重要组成部分,设计新颖、 制作精美的封面,可以吸引读者,本节课我们就来制作《翰 墨林》封面。 (二) 任务驱动: 活动一:新建演示文稿
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(1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)应用模板设计新建一 个“诗情画意”幻灯片。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:插入图片 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-2 步)插入 1 张书法背景图 片,并设置大小为布满画面,图片颜色为“冲蚀” (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: 制作画框 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步)利用自选图形“圆角 矩形”和直线工具画出图片展示框。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动四: 插入图片并设置动画 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-5 步)插入 4 张书法图片, 并设置大小为适合画框大小,一一设置不同方式的动画。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动五: 添加刊名 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)用“椭圆”工具添加 “翰、墨、林”文字,并添加印章及其他文字。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P45 页“智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。
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知识着陆: (教师总结) 1、 电 子 刊 物 制 作 软 件 的 选 择 : WORD 、 WPS 、 POWERPOINT、FRONTPAGE 等。 2、 POWERPOINT 的自定义动画效果。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P45 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P45 页收集并观察刊物。 (资料: 一、传统报刊与电子报刊: 报刊包括报纸和刊物, 报纸和刊物都是由某一经过国家批准成立 的报社或出版社出版的印刷品。 报纸和刊物大多有一个比较固定的读 者群体。从作品制作的角度来看,报纸和刊物主要有如下不同: 1. 印刷形式:报纸通常用大纸张印刷,有对开、四开等。刊物则 是装订成册的,所以它们有封面、封底等。 2. 目录形式:报纸通常采用“导读栏”形式,而刊物通常有目录 来引导读者阅读。 二、 全国中小学电脑制作活动” “ 中电子报刊作品制作的发展趋势: 电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快, 主要有以下几个发 展特点: 1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。 2. 软件制作平台多元化。2000 年 —2001 年,参赛作品主要 以 Word 为制作环境。2003 年以来,用 PowerPoint 为制作平台的 作品逐渐增多,并渐渐达到一半以上。同时,用网页工具、PDF、 Windows 帮助文件制作的作品日渐增多。 3. 选题更精练,更具有现实意义。 )
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课后反思:

第 7 课 览书坛逸事 课题分析: 本课学习制作电子刊物的目录页, 所利用的方法是插入表 格来进行制作。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:学习表格在版面安排上的作用和特点; (2)过程与方法:学习并掌握表格的设置方法。
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(3)情感与态度:启发学生的思维,原来表格并不仅仅 只能用来制表。 重、难点: 表格的设计、设置 教法分析:在学习制作之前,要介绍表格的应用。可以在展示目录页 作品时,让学生先来讲讲它的制作过程,学生常常会有为 什么用表格来制作的疑问。通过这样的学习活动,引出表 格, 说明用表格来规划版面的优点, 以及常用的修饰方法。 如果没有这样的过程,学生会感到突兀。为什么这样做, 比怎样做往往更重要 学法分析:本课 DIY 和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准 备的,学生要自行按时完成。 过程设计: (一) 任务导航: 刊物一般有多个栏目,所有要有目录页才可方 便阅读,本课我们来做出《翰墨林》的目录。 (二) 任务驱动: 活动一:制作页面 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)新建幻灯片并插入自 选图形及文字。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:插入表格做目录(1) (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)插入 3 列 11 行表格, 对 1 行 1 列、 行 3 列、 行 1 列、 行 3 列单元格设置为绿色填充。 1 6 6 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。
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活动三:插入表格做目录(2) (1)教师介绍和布置任务: (第 4-6 步)在表格中输入如 P49 页图 P7.6 的文字内容,并取消表格线。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P49 页“智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。 知识着陆: (教师总结) 利用表格进行版面规划和排版,可以比较好地从整体上把握版 面,对素材的位置处理较好。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P50 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P51 页收集刊物观察目录页。 课后反思:

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第 8 课

赏名家名作

课题分析: 本课中我们要学习使用链接功能, 将目录栏中的文章标题 链接到文章所在的页,不仅要有导出,而且还要有返回。 对于多页的电子刊物,往往还要有翻页的链接设置,除了 用系统本身的按钮外,还可以自己创作,创作的按钮会更 精彩。教材绘制按钮的内容就是启发同学们去创作构思巧 妙、制作精巧的按钮,并将所有的链接一体化。 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:设计和制作电子刊物的超链接,是电 子读物制作的重要步骤。 (2)过程与方法:学习设计、绘制链接按钮的方法。学 习并掌握在文字、 图形等对象上设置超级链接。 学习修改幻灯片模板。 (3)情感与态度:学习电子读物超链接系统的设计与制 作。 重、难点: 绘制按钮、设置超级链接 教法分析:首先介绍链接按钮(组) ,可以用我们家中的录音机按键 来引出,介绍它们的作用。然后也可以再用系统的自选图 形中提供的 “动作按钮” 来进一步说明。 通过这样的铺垫, 再引导学生进行链接按钮的设计。
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学法分析:学生自己设计出中意的按钮,用来代替教材中的按钮,是 应该鼓励的。 过程设计: (一) 任务导航: 超级链接是电子报刊等电子读物的特点和重要 的阅读方式,所以一般会设计醒目美观。 (二) 任务驱动: 活动一:制作翻页按钮 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-4 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:插入超链接 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:在目录页中建立文字超链接 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)有的作品用 Flash 等 动画制作工具,制作好动画按钮,然后插入到作品中来,令人耳目一 新: (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P55 页“智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。 知识着陆: (教师总结) 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P36 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P36 页制作“导读栏”
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课后反思:

第 9 课 存音尚时画 课题分析:本课是第 2 单元的最后一课,是电子作品的检验、集成 和发布过程 课型分析:课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学 生的实践活动与理论知识结合。 教学目标:
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(1)知识与能力:学习设置幻灯片的切换方式。 (2)过程与方法:学习在幻灯片中插入多媒体文件。 学习 PowerPoint 文件的保存形式和保存的方法。 (3)情感与态度:对作品进行评价。 重、难点:本课操作任务比较多,重点是保存文件,要合理安排时间 教法分析: 本课可分为四个学习阶段, 第一个阶段是学习幻灯片切换; 第二阶段是学习在幻灯片中插入音频文件;第三阶段是保 存文件;最后是对作品进行欣赏评价阶段。 学法分析:制作一个作品,从其功用上看,是为了最终的发表,信息 处理的目的是为了应用,学生要按这样的目的去完成作 品。 过程设计: (一) 任务导航: 幻灯片的切换方式表现着作品的风格,插入音 乐让作品声情并茂,就会更加完美。 (二) 任务驱动: 活动一:设置幻灯片切换 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-2 步)在幻灯片放映菜单中 设置切换方式。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:插入声音 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)在“封底”幻灯片中 插入声音“高山流水.wma” ,并设置为自动播放。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。
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活动三:保存文件 ( 1 ) 教 师 介 绍 和 布 置 任 务 : 保 存 格 式 为 .ppt 时 可 以 在 powerpoint 中打开并修改,.pps 格式只能全屏播放不能修改。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:打包发布 (1)教师介绍和布置任务: (第 1-2 步)在 PowerPoint 演示 文稿中插入的声音、视频等对象,大多是以链接的方式插入的。在本 机上,播放时不会出错。但是一旦将文件移动到别的机器上,有时尽 管将链接的文件也同时移动, 但播放时, 往往还是由于找不到链接文 件而出错。文件“打包” ,就是解决这个问题的方法。打包的概念在 多媒体作品制作,尤其在发布过程中会经常出现。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:欣赏《翰墨林》 (1) 教师介绍和布置任务: (第 1-3 步)找到保存为翰墨 林.pps 文件,双击打开,浏览并展示给全班同学看。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)请几位同学把优秀作品展示给同学们。 (4)请几位同学进行评价展示的作品。 课内拓展:学生自学 P61 智多星”部分内容,并制作 DIY 内容。 知识着陆: (教师总结) 演示文稿的保存方式有:演示文稿.ppt,powerpoint.pps,还 可以“打包成 CD”方式保存(可以在 VCD 机中播放) 。
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课后作业: 视野拓展:学生阅读 P62 视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P62 页,在网上浏览电子报刊网站 课后反思:

第 10 课 搜索新途径 课题分析: 互联网对于大部分同学来讲已经不陌生了, 但如何在网上 收集信息则不是很了解。 本课通过设问的引导, 激发学生 的探究欲望; 通过系统的网上信息查寻, 理解网络的相关 术语, 掌握网上信息查寻的常用方法, 体验互联网是信息 的宝库。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使 学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:了解网络相关术语,认识网上收集信 息的两种方式 (2)过程与方法:掌握百度搜索引擎的使用方法与技巧。 (3)情感与态度:了解互联网是个信息宝库,能为我们 提供很多方便。 重、难点:搜索引擎的使用及搜索技巧。 教法分析: 互联网对于今天的学生并不陌生, 本课可从学生座谈入手, 让学生说一说对网络的认识, 快速引导到常用网络术语上, 并提出问 题解决的方法, 导入本课。 在使用百度搜索时, 要引导学生识别信息, 可对多种解释进行比较, 选择可靠性高的解释。 在教学中也可让学生
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查寻一些感兴趣的内容 ,提高学生的学习热情,课后的查寻自己的 姓名很有意思,让学生从另一个角度看“自己” 。网络技术专业很多, 可多提供一些网址给学生实践。 学法分析: 课前准备一些其他学科中不理解或感兴趣的关键字, 并进 行记录,在掌握技巧时运用搜索引擎,搜索自己准备好的 关键字,从而将本课所学的知识落实到实际,使自己有实 际的收获。 过程设计: (一)任务导航:同学们已经通过“网络游戏、音乐下载等”初 步认识了因特网,甚至还有同学也有了自己的 QQ 号,能在虚拟世 界中与他人聊天甚至见面。哪么你们知道这个虚拟“世界”有多大? 这个“世界”有些什么?这个“世界”是怎样搭建起来的呢?现在要 找到这些问题的的答案, 我们再也不用去查资料翻书本, 有一个工具 可以帮忙。它就是“网络搜索” 你们知道有哪些搜索工具,百度、 。 谷 歌 是 现 在 最 大 的 两 个 网 络 搜 索 工 具 网 站 为 (www.baidu.com,www.google.com),我们以百度为例来学习。. (二)任务驱动: 活动一:用单个关键词搜索: (1)教师介绍和布置任务: “网络 ”是什么样子?网络有多大 呢?请打开 IE 浏览器,在地址栏输入 www.baidu.com”后回车, 在文本框中输入“计算机网络” ,单击“百度探索” 。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:用多个关键词搜索 (1) 教师介绍和布置任务:
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网络已经融入我们的生活,很多人家里或学校、工作场所上网 了,网线成为我们进入新“世界”的高速公路。你们知道怎样 才能跨入这条高速公路吗?请在关键词文本框中输入“上网方 式”和“家庭” ,并搜索。 (注意中间有空格。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: 用短语搜索 (1) 教师介绍和布置任务: 很多同学都喜欢玩网络游戏,或听 MP3 歌曲,可是从网上下 载这些游戏、MP3 歌曲有时很费时间的,为此网上有很多专门 进行快速下载资料的工具软件, 可是有的慢如蜗牛、 有的快如闪 电。到底哪个软件下载速度最快呢?请输入“最快的的下载软 件” ,来搜索一下吧。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P67-68 页“智多星”部分内容,并按要 求做一下下面 DIY。 (教师拓展资料) 标识 Internet 网上资源位置 1. 的三种方式: IP 地址: 202.206.64.33, 域名地址: dns.hebust.edu.cn, URL: http://china-window.com/shanghai/news/wnw.html 下面列表是常见的 URL 中定位和标识的服务或文件: http:文件在 WEB 服务器上; file:文件在您自己的局部系统 或匿名服务器上,ftp:文件在 FTP 服务器上; gopher:文件在 gopher 服务器上 wais: 文件在 wais 服务器上; news: 文件在 Usenet 服务器上;telnet:连接到一个支持 Telnet 远程登录的服务器上
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活动四:专业网站查询 (1) 教师介绍和布置任务: 要全面、 系统地了解计算机网络的相关知识, 应该访问专业网站 进 行 认 真 学 习 , P69 给 的 网 站 : www.linkwan.com 和 www.luotuo.net,tech.sina.com.cn 都是专业网站快去看看吧。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 (资料 计算机 网络专业网站网址: http://www.net130.com/CMS/index.html, http://www.cnw.com.cn/) 课内拓展:学生自学 P69 页“智多星”部分内容。 知识着陆: (教师总结) 1、常用的搜索引擎有哪些? 2、搜索引擎的使用方法? 3、各类专业网站的作用。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P70 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P701、2、3 操作任务。

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第 11 课 学习新课堂 课题分析: 本课通过网上英语测试和在线英语学习两个实例, 让学生 体验网上学习的过程, 感受互联网给我们的学习带来的便 利。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使 学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:体验网上学习与课堂学习的不同,会 进行在线测试和在线课堂的学习。 (2)过程与方法: 让学生体验网上学习的方式与过程 (3)情感与态度:激发学生参与的欲望。 重、难点:体验在线测试和在线课堂的学习过程 教法分析:本课以讲述为主,可组织学生在多媒体教室上课。在教学 中可比较在校学习的特点引入网上学习概念, 在“网上测试”实例 教学中,要告诉学生测试的主要题型是选择题,实现起来比较方便, 主观题很少出现;在“在线课堂”实例的教学中,介绍“视听课堂” 这种学习方式时,告诉学生这里主要提供的是教学录像、录音,可让 与普通的教师课堂讲解进行比较,分析其优缺点。 学法分析:在线测试提交试卷后能迅速给出答案,并有分析讲解,能 满足学生自测的需要。网上测试能保护学生隐私,增强自信,给学生 一个自我评价的平台。在线视听(类似课堂教学)的学习方式,在这里 学生可自选学习内容, 可反复学习同一内容, 给学生提供了一个自主 学习的环境。 过程设计:
(一)

任务导航:

在校园里,老师们亲切的讲解,同学们激烈的争论,是我们现
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在的学习方式, 其实有了网络之后, 我们又有了另外一种的学习方式, 自己的成绩只有你自己知道, 师生是可以不见面的, 这就是网上学习。 (二)任务驱动: 活动一:在线测试 (1)教师介绍和布置任务: 演示第 1 至 4 步的操作过程,并强调以下内容: “test.ew.com.cn” ,使用方法一定认真阅读,确定“定制计划”中 的测试内容与测试量,测试时,请认真答题。 (资料: LOB 远程教 育是一个空中教育中心, 人们通过它学习到全球先进的电脑教育, 互 联网教育,英语教育,中小学教育及家长教育等。LOB 也是一个空 中商务中心,人们可以在网上做日常生活中的任何事:买卖东西、提 款查账、查阅文献、学习授课、协同工作、娱乐等。换句话说,从简 单的信息沟通到上千万的跨国交易,您都可以在 LOB 上轻松实现, 并从中获益。(http://cctv-10.net/) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:在线学习 (1) 教师介绍和布置任务: 演示第 1 至 2 步的操作过程,并强调以下内容: “http://www.etiantian.com 北京四中网校远程教育网” 选择实一 , 年级英语上学期第九讲,完成 5 分钟的学习,再按 P74 页 DIY 提示 进一步体验网上学习。 (资料:全新的远程教育模式:基于电信运营 商的宝视通 ATM 综合承载平台,建立同步传递语音、图像、数据的 全新多媒体教室。该课堂的最大特点是利用先进的 IP 技术建立遍布 全省的远程视讯平台,让屏幕两端实现完全的互动。现场效果极好,
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在清晰的超大投影画面上, 身处异地的特级教师正在讲课, 远程的学 生身临其境, 仿佛置身于外地名校教室里听课一样! 拿起话筒向数百 公里之外的老师提问, 老师随即作解答, 透过屏幕可看到老师及其身 后的教室、板书和课堂里的学生,图像清晰流畅、音质良好。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展: :学生自学 P74 页“智多星”部分内容。 知识着陆: (教师总结) 1、在线测试的特点和过程 2、在线学习的形式,内容类型。 课后作业:视野拓展:学生阅读 P74 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)合作完成 P75 作业。 第 12 课 购物新超市 课题分析: 网上购物是正在兴起的一种新的交易方式, 是现代信息社 会的一种生活方式。 本课通过一个网上购书活动来认识网 上购物, 在进行网上购物的同时, 理解网上购物的一般流 程。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使 学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:体验互联网在日常购物上的应用。 (2)过程与方法:认识网上购物这种新的交易方式,理 解网上购物的一般流程及流程间内在的逻辑关系, 会进行一般的网上 购物活动 (3)情感与态度:清楚网上购物存在的风险。 重、难点:本课重点是进行网上购物活动,难点是理解网上购物的一
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般流程,及购物网站会员的注册申请。 教法分析:本课以讲述为主,可组织学生在多媒体教室上课。利用教 师本为的两个账号网上购物账号演示购物的全过程,使他 们正真了解网购全过程。在教学进,可挑选学生模拟生活 中的购物活动并记录下流程,在完成网上购物流程后与之 对比,分析不同之处,使学生对网上购物流程有深刻的理 解。 学法分析: 认真按教师要求注册账号,注意强调的事项,并通过购 买虚拟物品亲身经历全过程,将本课所学的知识落实到实 际,使学生有实际的收获。 过程设计: (一) 任务导航:社会发展到今天,人们购物的方式越来越多, 从以前的店面柜台到现在的超市,现在又多了一种方式—网上购物。 什么是网上购物?网上购物有哪些流程?网上能买到称心如意的商 品吗?现在就跟我一起来进行网上购物吧。。 。 (二) 任务驱动: 活动一:注册会新会员 (1) 教师介绍和布置任务: (第 1 至 2 步)用 IE 浏览器打开“当当网” http://www.dangdang.com,进入新会员注册页面,观察购物 流程并注册。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:网上购物体验任务一 (1) 教师介绍和布置任务:
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在商品分类中,进入“图书 小说文艺 传记 科学家” ,选定 <科学大师的成才故事(中国卷)>,登录并确定购物清单中的 个为信息、送货方式、包装、付款方式等内容。 (资料:网站会 员、付款方式是学生不很清楚的概念,在教学中可引导学生深 入理解,如网上购物为什么要注册网上会员?网上购物提供的 购物方式有哪几种?选择什么付款方式比较安全等。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:网上购物体验任务二 (1)教师介绍和布置任务: (第 5 至 7 步)查看订单信息,包括收地址、收货方式、 礼品包装、退款方式,付款方式等项目。到邮局汇款,验 收货物。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动四: “网上购物”调查 (1)教师介绍和布置任务: (第 1 至 3 步)利用“Google 搜索 引擎”搜索“网上购物的评论” ,将评论记录在 P81 页表 12.1 中(网上购物站点鱼龙混杂,如图片中的商品不能真切辨识,收 到的商品又往往与理想中的商品有很大的差别; 又如付款后收不 到货品等) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 (4)结合自己的体验说说自己对网上购物的印象。 课内拓展: :学生自学 P81 页“智多星”部分内容,并做一下 DIY 内
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容。 知识着陆: (教师总结) 1、网上购物与电子商务的关系 2、网上购物的流程。3、网上购物的技巧。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P81 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业)完成 P82 页网上购物流程正确顺序连一 下 课后反思:

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第 13 课 聊天新方式 课题分析: 网上聊天是现代信息社会正在兴起的一种新的信息交流方 式,其方便、快捷、经济等特点,受到人们普遍的欢迎, 本课内容正是顺应了时代的要求, 让学生尽快认识并掌握 这种信息交流方式。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使 学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标: (1)知识与能力:体验互联网在日常信息交流上的应用。 (2)过程与方法:认识网上聊天这种新的信息交流方式, 认识互联网即时通信软件 MSN,会申请 MSN 账户,会用文字、语 音两种方式进行信息交流。 (3)情感与态度:体验其方便、快捷、信息量大、经济 实惠等特点。 重、难点:本课难点是 MSN 账户的申请,重点是加入好友,文字、 语音两种信息交流方式。 教法分析:教师把 MSN 的申请全过程进行演示,在教学中要注意强 调 MSN 与 QQ 等聊天软件的区别,引导学生积极主动地 接受 MSN。 学法分析:通过 MSN 即时通信软件学习演练,学习账户的申请,软 件的基本使用,达到触类旁通的目的。
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过程设计: (一)任务导航: 随着网络技术的发展,方便、快捷、不受时 空限制的互联网即时通信方式, 正在成为人们进行通信的首选方 式。 (二)任务驱动: 活动一:MSN 申请 (1) 教师介绍和布置任务: 打开 MSN 登录窗口, 单击 “注册” , 通过注册页面申请账号,个人信息填真实信息,邮箱地址格式为: dtsbzx090401@live.cn (其中 09 是 09 年 04 是班级 4 班,01 为班 级中量体温的编号,这样就可以做到你的邮箱是唯一的不会重复)

使用 live.cn 邮箱的界面

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使用其他邮箱(163、126 等)的界面 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:MSN 的登录 (1)教师介绍和布置任务:打开 MSN messenger 窗口,输 入登录账户的信箱地址和密码, 确定登录, 认识基本界面图 13.5 (联 系为信息、短信服务、MSN 社区、淘宝网购等选项) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三: MSN 的基本使用(1)添加好友 (1)教师介绍和布置任务:通过“联系为信息”选项卡, “添 加联系为” ,选择“使用电子邮件地址或登录名”输入教师的电子 信箱地址“sbzx090360@live.cn”(这里假设老师是 09 级(3) , 班第 60 名学生,这们学生便于模仿)(添加另外的联系为,则 。 “下一步 ”后重复前面过程) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
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(3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 课内拓展:学生自学 P87-88 页“智多星”部分内容。 活动四: MSN 的基本使用(2)在线聊天 (1)教师介绍和布置任务:找在线的好友,双击他的图标, 即可开始聊天,输入文字信息“发送”或回车即可发送信息进行 交流,也可发送图片表情。同时 MSN 也有语音聊天功能,单击 “语音”按钮。 (资料:与 MSN 机器人聊天:MSN 机器人是 以 MSN 联系人的形式出现的, 只要你添加相关机器人的 MSN 账号,就可以像与真人聊天一样与机器人聊天,并可查询地图、 天 气 预 报 、 电 视 节 目 等 信 息 。 如 添 加 账 号 xiaoi800@hotmail.com,就能与 MSN 机器人小 I 聊天,这是 一个集娱乐聊天、智能查询、星座奇缘、趣味测试、互动问答于 一体的综合性机器人。 MSN 提供各种功能的机器人,非常有 趣,详情可访问 http://www.xiaoi.cn 站点。 ) (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 知识着陆: (教师总结) 1、即时通信软件(IM)是互联网在线通信工具,其中 ICO、 QQ(OICQ) 、MSN 等都是常用的聊天软件 2、MSN 是微软公司的即时通信软件,特点是聊天对象明确。 3、IM 的功能:文字聊天、语音聊天、传送文件、拨打电话、 远程协助、视频聊天、邮件辅助、发送短信、浏览咨询。 课后作业:视野拓展:学生阅读 P90 页“视野拓展”内容。 创作天地: (作业 )完成 P90 页创作天地 课后反思:
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