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作文指导议论文


作文讲解





命题形式:命题作文、材料作文 转身、高度 独词型 ——明确含义、限制范围 品格的力量、靠近终点 命题作文 短语型 ——把握重点、明确限制 句子型 不要让精神再流浪 ——弄清观点、注意侧重

文字、图表材料 单一、多则材料

材料作文
事例、寓

意材料 典籍、生活材料

分析材料中的形象找出主旨 抓材料中的关键句找出主旨

抓材料 的主旨

明确材料的寓意找出主旨
分析材料之间的内在联系

明确材料的寓意找出主旨
枯叶蝶没有美丽的外表,它只有两扇褐 色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的 “蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀,静 静地立在树木的枝头,像一片枯叶一般随风 摇曳,默默地忍受着其他蝴蝶的嘲笑。然 而,当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本 时,它却可以伏在枝头,静静地注视着这一 切,并且为自己的幸运而快慰。 这则材料令人深思。请根据你对这则材 料的感悟,自定立意,自拟标题,除诗歌外 文体自选,写一篇不少于800字的文章。

明确材料的寓意找出主旨
枯叶蝶没有美丽的外表,它只有两扇褐色的、毫 无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅 膀。它经常收拢翅膀,静静地立在树木的枝头,像一 片枯叶一般随风摇曳,默默地忍受着其他蝴蝶的嘲笑。 然而,当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时,它 却可以伏在枝头,静静地注视着这一切,并且为自己 的幸运而快慰。 这则材料令人深思。请根据你对这则材料的感悟, 自定立意,自拟标题,除诗歌外文体自选,写一篇不 少于800字的文章。
从枯叶蝶的角度,可谈“平常心”“平和心”“淡泊 处世”等;从彩蝶的角度,可谈“莫成优势的俘虏”“美 丽的代价”“莫恃己长”等;把二者合起来看,……

分析材料之间的内在联系
阅读下面材料,选择某个角度,自拟题目些议论文: 一位中学生说:“在父母眼里,我永远是个孩 子,可我已经长大了,可父母还是什么都要管。” 有一份问卷调查显示:44%的中学生表示不希望 父母管束自己,31.7%的中学生觉得与父母在一起无 话可说。 一位中学生的母亲说:“我最大的痛苦是孩子不 愿与父母说自己的心里话,不理解父母的一片苦心。” 一位中学教师说:“青少年应有主见,不盲从, 学会独立生活,独立思考,唯此才能符合时代的要求, 无悔自己的青春。”

请彼此多一份理解
“一位女中学生”的烦恼,连同某份问卷调查所 显示的数据,以及“一位中学生的母亲”的痛苦牵动 了我的思绪,其间的矛盾着实令我深思。这不能不使 我发出感慨:请彼此多一份理解吧。 (引述原材料,提出中心。) 上一代和下一代之间需要理解:老师和学生之间 需要理解:军人需要理解:同学之间需要理解……或 许正是如此,这个社会才不断地呼唤“理解万岁”。 但是,理解怎样才能实现呢?为什么就存在着本 文材料中所体现的理解困难呢?(衔接——开启下文) 父母之心拳拳可鉴,他们期待子女的有所作为, 无论在升学、就业方面都能超过常人,因而在某种意 义上施予子女的爱过多。诸如提供过多、过细的帮助, 过多地、过细的帮助,过多地保护子女免于受挫,

使孩子无法学会面对困难、面对失败,缺乏应有 的心理承受能力。甚至有些父母将自己未实现的 目标、理想寄托在孩子身上!父母用心可谓良苦。 (分析父母方面的原因) 子女呢?为何就不能理解父母呢?这一方面 固然是因为他们已经渐渐长大,有自己独立的思 考和判断力,另一方也是出于自身的原因,尚不 能够设身处地地考虑问题,所以难免会因父母的 唠叨产生一些逆反心理,使得彼此沟通难以实现。 (分析子女方面的原因) 依我之见,彼此的沟通是必要的,也是可行 的。(过渡,下文提出解决问题的办法。)

沟通之必要,直接关联到父母与子女的亲情融 洽,直接关系到子女的成长和父母殷切希望的实现。 如若不然,极容易相互抱怨乃至双方对抗。沟通之 可行,首要前提需建立在彼此尊重信任及相互关心 上。父母多多考虑如何正确引导的方法和艺术性, 而子女则应多多体谅父母的一片苦心。既要学会真 正的独立生活,具备独立思考,善于辨别的能力, 又要善于听取父母的谆谆告诫,集父母的经验,戒 父母之教训,只有这样,才能使自己在学习、工作、 生活中,能够得心应手地拓展出属于自己的一片天 空。(提出解决办法,结束全文。)

练习:
有一险峻的峡谷,低头是万丈深谷、咆哮的激 流,抬头是陡峭的石壁、翻腾的云雾,通过峡谷只 有几根晃晃悠悠的铁索,常有行人因为胆怯心慌跌 入谷底的事故发生。这一天,又有三个人从这里经 过,其中一个健康的人,一个耳背的人,一个眼神 不好的人。耳背的人听不到令人恐惧的激流的咆 哮,眼神不好的人看不清索道、深谷的险恶,他们 互相提醒着、鼓励着平安过去了。而那个健康的人 耳边是惊心动魄的咆哮的急流,眼前是血盆大口般 的万丈深谷,越听心里越怕,越看手脚越发软,一 慌神,跌下了铁索。 请自选角度写一篇议论文。

审题立意(此题是开放型要求)
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险 境 是 自 己 造 成 的

学 会 充 耳 不 闻

坦 然 面 对 险 境

安 生淡 驱 保 用 别 良 之 难然 除 持 平 把 好 若 关面 心 一 常 困 的 素 对 中 颗 心 难 心 方 险 的 平 面 看 态 可 境 阴 常 对 得 最 成 , 影 心 险 太 重 大 渡 境 清 要 事 过 人

心 态 决 定 成 败

心 静 如 水 渡 难 关

“ ”

论点分解技巧

在议论文写作中,有同学时常犯这 样的毛病:一篇文章在亮出观点之后, 接下来便是举例,举了一个又一个,看

看字数差不多了,便收尾简单照应一下
中心论点。结果形成了“论点+论据”的 格局,这样的文章,再好也只能是勉强 及格。

辩证分析法
它包括两个方面:
①对中心论点进行正反对照分析,

②对中心论点进行一分为二的分析。

例:《实践出真知》 a、只有通过实践才能认识事物,

把握事物的发展规律;
b、不参与实践,不从实际出发,

闭门造车,就不能寻找到解
决问题的关键 。
辩证分析法(正反对照分析)

例:《成才的关键不在于逆境》

a、逆境可以造就人才,古今中外有
许多事实证明了这一点;

b、并非所有的逆境都可以造就人才 。
辩证分析法(一分为二地分析 )

设置疑问
即依据 “是什么——为什么——怎么样” 的提问思路来提炼分论点。

设置疑问 如以《谈风度》为题作文
?分论点: ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于 完善的气质和风采(是什么); ②有了风度,能受到别人的敬重,能增进 爱心,有利于和睦相处(为什么); ③要有风度,须加强道德情操的修养,摒 弃粗俗言行,自觉培养良好的风度 (怎么样)。

概念分解
对题目中关键词的概念进行内涵 与外延的明确,然后分而论之。

概念分解
论点:贫困是一笔财富
?分论点: ①贫困可使有志者发愤图强,改变命运; ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人 的意志和毅力是成功的重要条件; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力 是在困境中锻炼出来的。

逐层推进
是依据 “逐层深入,步步推进”

的思维模式来提炼分论点的。

逐层推进
以《谈读书》为题作文
?分论点: ①书是一扇窗户。 ②书是一盏明灯。 ③书是一位良师。

因果分析
这里的“因”是指分论点,“果”是指 中心论点。在确立了中心论点(果)后, 再来分析达成这个结果的原因。

因果分析 论证“青年时代是黄金时代”
可以先提问一下, 为什么说青年时代是黄金时代呢? 可以列出下面几个分论点: ①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代; ②青年时代是积累知识,增长才干的时代; ③青年时代是建功立业的时代。这三个分 论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

论点分解技巧 辩证分析 概念分解 因果分析 设置疑问 逐层推进

训练题
标题:相信自己与相信别人

标题:相信自己与相信别人
中心论点:相信自己,也要相信别人。 分论点一:相信自己,是对自己的充分肯 定,是对自己能力的赞同。 分论点二:凡事都要有限度,过犹不及,我 们在相信自己时,也要相信别人。 结论:在“胸有成竹”时相信自己,在“迷茫 怅然”时相信别人,让二者相互配合, 相互补充,你会拥有精彩的人生。


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