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小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)


《说课设计》 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江, 我希望今天能给大家带来 一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《 》 。大家都知道:教材是教师进行教学的出发点和最 终归宿,那我首先就来说教材。 是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的 内容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。 (是以听赏 为主要内容的欣赏课)

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了 一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅 来讲正堂课是属于音乐初级水平。 在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发 挥得更好,那我们就要说一说学情。 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会 生兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小 学 年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他 们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好 动,以形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这 一点。 首先,在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握: 1、歌曲的学唱;2、形象记忆 简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教 学目标是:1 学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》 ,并且乐于参加到音乐 活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶音程的 关系,通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学 中玩。 基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的 声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把 握音乐的风格。 教学有法,但无定法。考虑到 年级学生的现状,为了激发学生的学习兴趣,活跃课 堂气氛我打算采用兴趣引入、 情境创设、 欣赏、 教授、 讨论等多种教学方式来设计我的教学。 教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在 下面的教学过程中, 如何来运用好教学方法。 下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节: 1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓 展延伸 下面,我将分别来完成这五个环节: 老师们都知道,咱们以往上这堂课时,是先介绍课题,让学生明白上课内容后再进行教 学。今天我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应该避免单纯传授知识的教学 方法,要灵活运用各种有趣的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算 先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。 让它为接下来的学习打下基础, 而且又能通过歌 曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。 早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师,那么怎样实践新课标的理念和怎 样激发学生的学习兴趣呢? 只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符,他们是音乐最基本的、也是需要在小学 阶段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,而音阶

及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。 我会以两个问题进行导入:1、 2、 那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生回答 7 个小矮人时, 我会马上抓住这一点, 告诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。

当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍 律动表演,导入音乐课堂(2-3 分钟) 俗话说 “良好的开端是成功的一半” 。 为了营造一种愉快、 欢乐的气氛, 我让学生在 《蜗 牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐 的殿堂。 (一)学唱歌曲(占时 25 分钟) 这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法 来引导学生学习新歌。 1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用 多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中, 播放歌曲 《。 。 。 。 》 先请同学们听一听这首歌, 在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答: 2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受 歌曲(天真活泼)的情绪。 3、学生交流,初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求: (1)速度不宜过快,学生 用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓 音。 5、难点的解决: (1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。 (二)歌曲处理 有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方, 尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。 (三)创编活动(5 分钟) 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是 合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在 合作中培养同学们团结协作的精神。 (四)拓展延伸 (3-5 分钟) 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生 的人文素养。 常言道: “编筐编篓,全在收口” ,在这节课的最后,我采用了归纳式的结尾,请学生说 说《。 。 。 。 》的歌曲反映了怎样的生活情趣?请大家用自己的话说说对歌曲的理解?最后师生 在《。 。 。 。 》的愉快的结束本课。 我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩 子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳! 我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!

2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生 的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习 中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自 然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音 乐表现力的不断提高。 我们常说: “授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法” ,因而, 我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主 动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法: 小组合作法、 自主探究法、 总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。


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