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中西合璧先行国际公民教育 多元融合促进学生全面发展


中西合璧先行国际公民教育

多元融合促进学生全面发展

——谈西外国际公民教育
进入 21 世纪以来,经济的全球化促使人才在全球范围内流动,也使得我们的教育转为 未来培养具有国际视野的、 有国际竞争力的人才, 而近年来上海日益以一个国际化大都市的 形象出现在世人面前, 上海在很多方面已接近国际大都市的水准, 而国际化人才的培养离上

海的社会经济发展依然还有一定距离, 西外在创立之初, 就努力将中外先进教育理念和教育 方式有机结合起来, 笼聚资深教师团队, 力求使每一位学生都能最大限度实现自身潜能及价 值, 培养适应未来全球社会的、 融汇中西的世界公民和社会精英是西外的育人目标与办学宗 旨,进而实践中西融合的教育梦想。 西外认为,学校有责任努力打造出一大批为国内外一流大学及未来国际社会所青睐的 “精英人才”, 这些“精英人才”并不是以其出身背景所界定, 而是以他们将来对社会的贡 献大小作为评判标准。 西外教育的核心目标,就是引导学生批判性地传承人类的文化精粹和先进科技成果,培 养学生自主学习的习惯、探究创新的能力以及全面发展的素质,使学生既充满生命活力,又 具有可持续发展性。 西外积极向上、和谐平等、多元开放的校园文化氛围, 更好地促进了学生的个性发展 与全面发展, 体现了中国民族文化和国际多元文化的交融, 培养学生开阔的国际视野和中外 融合的多元思维方式。 一 以人文精神引领环境建设,营造充满生机的人文校园。 西外坚持“求真、 树人、 厚德”的办学宗旨, 培养每一个学生具有国际公民的十大品性, 即“责任、忠诚、公平、诚信、勤奋、宽容、爱心、尊重、自律、自信” ,使全体西外师生 对学校有高度的价值认同,形成互相尊重、彼此关爱、尊师爱生、家校互动、平等和谐的人 文社区;形成具有创新精神、勇于开拓、不断实践、充满激情和活力的合作型社区;形成脚 踏实地的,注重细节、厚德崇朴、说实话、办实事、讲实效的实践型社区。 西外的课程内容涵盖人文修养、科技、艺术、强身健魄和综合实践五大部分,充分发挥 学生全面发展的要求。小学各年级基本上每天下午是拓展课,活动课,学生早晚自习收听 BBC 广播、学生社团活动、社会实践等都列入学校课程设置中。 以学生主体参与为导向,建设小学部的分年级“国际理解教育”校本课程系列,激发学 生“大学科” 、 “大人文”课程体验;建立预初以下年级的“大观园”和“民俗村”的自然 环境考察;建设各年级的中外经典选读;建立高中的“学伟人、立大志”的井冈山红色之 旅;弘扬民族文化的登泰山之行,寻找“中国魂”的安阳文化之旅,并逐步形成实践课程 的传统;面向祖国东海向祖国人民举行十八岁宣誓仪式,青少年高尔夫运动,名人讲堂等 活动;建立初中各年级的“江南水乡”人文之旅、整合“国学” 、人文地理等统和课程。 西外的课堂充分尊重学生的个体差异和自主发展。 强调学习过程的开放性、 探究性和合 作性。为了使“西外桌“取得实效,真正体现合作学习,很多班级根据班级特点,确定了课 堂学习的组织结构和学习的方式,制订了自主学习自觉学习的措施。 培育国际公民的十大品性与二纲教育相结合、与培养良好的文明习惯和学习习惯相结 合,坚持每月美德教育,组织主题班会学校制定了“西外国际公民教育践行手册”对学生争 当国际公民的行为予以评价,学生每周以自我评价和小组评价的方式,与标准对照,每月的 总结和回顾,促使学生更好地自我完善,达到自我教育,使家长及时了解、指导和反馈学生 的行为。 由学校颁发 《国际公民素质证书》 , 国际公民教育开展以来很有实效, 也很有特色。 学校开展以争创“十不”班级为切入口,以此来训练学生的行为规范,建设健康优的校 园环境。

学校坚持多一把尺子,多一批好学生的学生观,不放弃每一个学生,走进学生、亲近学 生,贴近学生。每学期表彰评选,西外之星,有学习之星、爱心之星、服务之星、诚信之星、 体育之星、艺术之星等。 二 在国际公民教育中,倡导新型、民主、朋友式的师生关系,营造平等和谐的育人氛围 西外从建校起就十分重视教师的招聘、培训、发展、提高。破格使用,低职高聘,名师 带徒,外出进修,请专家听课评课,开设教师论坛等等,为教师特别是中青年教师创设了一 个又一个锻炼、成长的平台。迄今为止,涵养了一大批对西外有较高的认可度,师德良好、 教学水平高的教育管理人才和教师。教师们不仅来自五湖四海、更有四洋七洲的国际背景, 教师授业背景多元,有相当比例留学于欧美的双语教师和来自于各国的外籍教师。此外,学 生群体的各国背景、多方来源也丰富了校园文化的缤纷多彩,这和教师团队的特色一样,成 了我校国际公民教育的必要基础和保障。 经过层层筛选的西外老师, 一直能充满热情地面对每一个学生, 能站在学生全面和终身 发展的角度,尊重学生的个性,重视对学生主见和胆识的培养,这为学生主动找老师交流沟 通营造了一种民主、平等、温馨的氛围。在西外师生之间的和谐是一道风景,学生见到老师 不是像家人般亲切。 赏识学生,发现每一个学生的优点,是西外每一位老师在课上课下跟学生交谈的前提。 学生的外在表现,内在心理无不入老师的法眼,老师能根据不同的时机、场合,抓住学生身 上的闪光点,对学生适当提醒、点拨,在肯定中委婉提高要求,在赏识中渗透悉心指导,西 外学生的自信心得到充分地提高。 西外的班主任在学生心中是一支既有威信同时又能赢得学生信赖的群体, 班主任除了课 堂上的知识传授,用生动的课堂教学吸引学生外,他们在课后和学生交流相当充分,学生生 活上遇到的问题、 青春期的情感问题等小事大事都愿意向班主任敞开胸怀倾诉, 他们对学生 的爱心、耐心、细心、用心充分体现在对学生的引导和教育上。可知,在这批诲人不倦的践 行者的心中,都埋藏着争做学校“五星级导师”的宏愿。 由于西外每一位老师都在致力于学生的全面终身发展, 因此, 西外每一位学生的心门都 可以向自己喜欢的老师敞开, 在西外办公室, 经常会看到很多副科老师桌前都围着一大群学 生,这些老师和学生聊的不仅仅是课堂有趣的知识,大到国家大事、天文地理,小到个人的 秘密, 交谈甚欢。 正是在这些日常教学的时间缝隙里, 学生也能从他们那里获得心灵的启迪。 学生在选择导师时,很多学生都乐意与音体美、科学等老师打交道,尤其是一些兴趣广 泛的学生,他们能与老师们在一起无拘无束地探讨很多话题。课后、午间、晚间都可以见到 学生与老师自由交流的身影,对于有些内向的学生而言,日记、短信等方式为他们的想法开 辟了一个良好的渠道,同时,QQ、msn、开心网等,学生与老师沟通的途径多种多样,学生 的想法可以通过各种渠道表达出来,和老师真诚地交流,适时得到老师的指导。无论是本土 抑或是外籍教师也能借此了解学生,更深入地关怀学生。所以,西外学子在全国各类知识、 技能、 才艺、 文体等竞赛中的诸多奖项见证了我校导师制度对学生内在潜力的成功激发和多 元人格的完整生成。 西外的每一位老师都关注学生的行为规范, 培养良好的学习习惯与行为规范是每一位老 师都必须注重的,课前的学习准备、教室的卫生检查、课中学生的思维状态、课后的学习反 馈等,每一科老师都应负起相关的责任。在每一堂课上行为与习惯训练有素,才能保证学生 整体素质的提高。 严中有爱,对待学生成长中的问题,教师都能采取“唤醒”式教育,他们对学生,宽容 而不苛求,他们明白学生是在错误与挫折中成熟起来的,懂得从学生的心理出发,适当地予 以教育,并给予他们足够的成长机会。 三 以国际课程促进中西交流,培养具有国际竞争力的国际公民

西外国际部实施学校教育与国际教育接轨的办学方向,本着“今天的学习是成为明天 的领导者”这样的宗旨,全面提高学生的外语能力、思维能力、行为能力、领导才干,拓展 学生的国际视野。西外国际部以中外合作办学为基本形式,建立以中加、中美合作为主体的 国际多边合作关系,进行合作办夏令营、请客座教授、访问教师和学者来校讲课,互换学生 和教师,中外学术界知名人士的学术讨论会等多种合作项目,引进国际先进教育资源,为学 生开发多种走向世界的通道,对学生进行国际化教育,提高他们的国际语言、国际知识、国 际生活与独立能力,为学生走向世界谋求更大发展奠定坚实的基础。 目前幼儿园、小学部、初中部、高中部均开设国际班。教学采用中、英文授课的方式, 语文、数学使用上海二期课改教材,配以外教和国外原版和校本教材,实现学生在国内逐步 适应国外的教学方式, 兼顾国内会考和海外学习的双层需要, 根据每个学生不同的基础及需 求帮助家长设计孩子的多元发展模式。引进国际特色课程,大力推进英语教学,旨在为他们 升入高一级学校和国外大学深造做好准备。 学校让中外师资共同参与全校师生的管理和教学,外籍教师除了正常任教外,同样需 要担任学生的导师, 同样需要深入到学生的学习生活中, 这使国际班之外的每一个西外学生 也都能享受高质量的国际教育课程,让学生能够真正拥有一个国际化的教学环境。 通过邀请国际、国内社会上的成功人士为学生上课的方式,即名人讲堂,为学生提供高 水平、广视野、有深度的平台,让学生近距离接触成功者人品与魅力,增强他们的自信心, 锻炼他们的人际交往能力,唤醒他们青春的斗志与激情,诸如:中美哈佛领袖峰会,马云、 李开复在名人讲坛上的讲座,国内外名校校长、企业家、文学家都来为学生们励志教育。这 也成为西外最受高中生欢迎的课程之一。 西外的学生所享受的是一种全方位、 多元化的学习体验, 学校课外课程设置包括国际体 育,中国武术,舞蹈,音乐,艺术,游泳等各项课程。西外非常注重通过艺术审美来熏染学 生:每位同学一支陶笛,实践声乐梦想,在中西融合、 古今混同、 古典与流行并重的碰撞中, 形成我校特色的音乐课程。 近几年,英国利物浦交响乐团、交响乐团、德国阿腾瑙(Rathenow)音乐学校、普瑞尼 茨(Premnitz)音乐学校青年艺术团等,陆续到西外演出,西外学生在享受艺术大餐之时通 过审美欣赏提升品味、情趣,在潜移默化中修身养性,超越自我。 英国克里斯罗学校师生多次来校交流, 学生在课堂上与他们同堂上课, 在周末领着他们 饱览上海风情,和英国师生的交流大大提升了学生国际交往的能力。 西外国际公民课程通过校会、班会形成系列,初中部每月、每周有主题落实,小学部都 有礼仪教育。 国际公民课程也通过各种拓展活动中培养公民素质, 还向普通班的拓展和选修 课中辐射:形成如雅思、托福,职业规划,社会参与,公民意识,商业管理,艺术设计等特 色课程。 西外提供国际化课程的另一个特色是让西外学生有一段时间去欧美的知名学校的游学 生活体验,这种方式包括整个一学期或一学年的交流学习,或是寒、暑假的游学夏令营等。 西外学子能在一个真实的国际环境中体验生活让平时各方面备受关爱的学生在一个语言、 习 俗完全陌生的环境中得到锻炼得到成长, 他们在感同身受中体会中西文化的碰撞, 中西教育 的差异, 为他们以后的人生道路又开辟出一道空间, 这让西外学子为成为国际化的人才提供 了实践机会。 除此而外,我校也积极参与到社会公益活动中:如全校师生与广西“小蜜蜂”的爱心支 教结对活动,部分高中学生对河南留守儿童的支教活动。在这样的活动中,学生们在艰苦的 环境中磨练了意志,培植了团队合作精神,提高了组织沟通等领导能力,激发了学习和成才 的高远志向,体验了自我奉献、回馈社会的别样人生。


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