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准确审题立意是高考作文成功的前提二轮


准确审题立意是高考作文成功的前提 ——二轮复习十大作文题目解读 郓城一中高三语文组 张均华 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 平庸的人只有一条命,叫性命。 优秀的人会有两条命,性命和生命。 卓越的人则有三条命,性命、生命和使命。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文;不要套作,不得抄袭。 这则材料出自当代著名

小说家、编剧麦家的名言。 “性命” “生命”和“使命”分 别代表了生存、生活和责任,也分别代表了人生由低到高的三种境界。同样为人,平庸的 人只是为了生存而存在, 他们追求一日三餐的温饱, 没有高远的目标, 也没有伟大的理想, 每一天都在重复着昨天的故事。优秀的人在珍惜性命的同时,更加注意提高内在修养和生 活质量,刻意让自己的生活过得更精彩。他们虽然不能决定性命的长度,延年益寿,但能 够拓宽生命的广度。生活有了更广阔的空间,性命自然就更有意义,就可以当之无愧地称 为“生命”了。 而卓越的人则比其他人多了一个“使命” 。 “使命” ,是一定要把事情做成、做好的 责任,是对国家、社会和人民的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类 的命运紧紧联系在一起,肩上有着沉甸甸的担当,这就是神圣的使命。没有使命,再优秀 的生命,也难以活出人生的精彩。优秀的人可能会把自己的生活安排得很精彩,可那毕竟 是一个人或者一个家庭的事情。而卓越的人,因为心中有神圣的使命感,所以能对国家、 社会和人民高度负责,忠于职守,做出贡献。 使命感是前进的动力源泉,没有明确而崇高使命感的人,注定不会走得太高太远。 因此, “性命”只能证明你活着,而“生命”证明你活得有意义, “使命”则证明你活得高 贵,活得伟大。三者相比, “使命”无疑当为人生的至高境界,也是本题的最佳立意。所以 本题可有如下立意:①生命诚可贵,使命价更高;②肩负神圣使命,舞出精彩人生;③铭 记责任,彰显人生的价值;④从优秀走向卓越;⑤走出“小时代” ,弄潮“大中国” ;⑥铁 肩担道义,使命铸辉煌。 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 伯乐奉皇帝的命令,征选天下的宝马。有匹又瘦又病的骡子,也拼命地挤进马群, 对伯乐说: “你无论如何也要把我选上! ” 伯乐抬眼一看,疑惑地问道: “你有些什么长处?”骡子得意地说: “报告大人,关云 长的赤兔马是我的爷爷! ” “我问的是你有什么长处?” “禀告大人,薛平贵的红鬃马是我的 叔叔! ”伯乐皱了皱眉头: “我问的是,你究竟有些什么优点?” “大人容禀,唐僧的白龙马 是我的表哥! ”伯乐发火了: “我问的是,你自己到底有什么本领?“大人息怒,张果老骑 的神驴是我的外婆! ” 伯乐终于无语了。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文;不要套作,不得抄袭。 这是一个反面材料、 负面例子。 在伯乐征选宝马的过程中, 一匹骡子, 且又瘦又病, 前来自荐。骡子是驴马杂交的后代,不是马,基因不同。更何况又瘦又病,更不符合宝马 健壮、善于驰骋、日行千里的条件,根本不能入围。骡子却扯虎皮做大旗,炫耀自己辉煌 的家族史,搬出有权有势的裙带关系作为自己的资本。材料讽刺了骡子不注重内在能力的 提升,只注重外在的贴金,意在告诫人们,不要以权势为资本,要注重锻造自身,提升自

身能力、修养。靠才能、品质,二者兼修,打拼天下。当下,由“拼爹”衍生出另一个词, “拼娘” 。 “拼爹”拼的是权钱, “拼娘”拼的是对子女的教育。 立意 (一) 从批评骡子, 引以为戒角度, 可以如下立意: 1.不靠权势, 靠能力 2. 以才拼天下 3.千里马是跑出来的 4.拼爹不如拼娘 5.拼背景不如拼实力 (二) 材料中还有一个次要人物 “伯乐” 。 伯乐识马, 善于相马。 在这一则材料中, 伯乐形象单薄, 模糊,只有四句问,且意思相同, “有什么长处、特长、优点、本领” ,最后无语。连续问 表明伯乐不认可骡子的回答,不看重门第、出身、出处、权势,言外之意,看中的是善于 驰骋、有能力、有才能。从伯乐角度立意: 1.选拔人才要看真才实学 2.不以出身论英雄 3.不拘一格降人才 3.阅读下面的文字,根据要求作文。 进入大数据时代,一部小小的智能手机能买股票,看新闻,知天气,购商品,可以维 系好友圈子,可以免费视频聊天??同时,你到过的场所、买过的东西,甚至你的每一次 搜索、每一次信息发送、下载过的应用程序都会被整理成数据,对你的活动规律甚至思想 动态作出明晰的判断, 使人们随时都可能失去对个人隐私的保护, 成为赤裸裸的 “透明人” , 手机俨然充当了“出卖者”的角色。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题,写一篇不少于 800 字 的作文。不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 这则材料以小见大,影射高考作文“科技与生活”这一主题。材料可以划分为两个 层次:第一层次讲述进入大数据时代,一部小小的智能手机给人们带来的极大便利,第二 层次讲述手机给人们生活带来的隐患。材料从正反两个方面客观、全面、真实地揭示了高 科技的利与弊,具有明显的思辩色彩。任何事物都具有两面性,然而,生活在高科技时代, 人们往往只顾享受便利,感悟其中的乐趣,而常常忽视了物极必反,在不知不觉中,人们 做了高科技的奴隶,甚至成为受害者。解读这则材料,要以科学审慎、客观公正的态度进 行审视,不可顾此失彼,厚此薄彼。可以从三个维度进行分析: 第一,高科技给人带来的“利” 。如有了手机,人们可以聊天、购物,甚至视频对 话,视通万里,无所阻隔;有了机器人,就可以给航天飞机贴防热瓦,完成危险位置的长 时间焊接; 有了火箭, 人们就能更多地了解了地球, 使中国 5000 年来的飞天梦变成了现实。 真可谓:科技成就梦想;科技推动了人类进步;高科技为现代生活插上腾飞的翅膀。第二, 高科技给人带来的“弊” 。无论是环境污染造成物种灭绝还是人身安全失去保障,无论是淫 秽消极言论的传播还是网络诈骗,都对人类造成极大的威胁。可以说:高科技威胁着人类 安全;网络使人们的隐私暴露无遗;高科技,要说爱你不容易;都是网络惹的祸;注意网 络安全。第三,科技是把双刃剑。单纯地肯定或否定都是不严密的,面对高科技,关键看 人们如何应对和运用,要学会变弊为利,做自己命运的主宰者。从这个角度,我们要懂得: 不做数据的奴隶(不做简单低头族) ;趋利避害,让高科技更好造福于人类;便利亦可带来 不便;任何事物都具有两面性;世界是辩证的。 4.阅读下面材料,根据要求作文。 驾校教练告诫学员,学开车考驾照最重要掌握三个方面:一是离合器控制好,速度太 快操作容易出错;二是方向盘控制好,车道不能错;三是对应点看清楚,车辆行驶到点位 操作要及时跟进,太早或太迟都很难过关。 对此,请联想社会、人生的方方面面,谈谈你的感悟或见解,从一个角度,自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。 这道作文题主要考查学生对问题的认识,对材料所蕴涵观点的提炼,对生活的观 察和理解。要写好此题,首先要理解所供材料的基本含义。材料的主要信息就是三个方面: “一是离合器控制好, 速度太快操作容易出错” , 是说速度要把握好; “二是方向盘控制好,

车道不能错” , 是说方向要把握对; “三是对应点看清楚, 车辆行驶到点位操作要及时跟进, 太早或太迟都很难过关” ,是说对应点要把握准。这三个方面既有区别,又有内在联系,可 以由表及里、由此及彼拓展到社会、人生的各个方面: 1.“速度要把握好”的角度: 社会——比如,以经济建设为中心是兴国之要,发展 仍是解决我国所有问题的关键,我们追求的发展,是速度、质量、效益统一的发展,因此, 经济建设要把握好速度,速度太快,就难以做到三者的统一,就不利于社会稳定; 人生——比如,在追求事业的过程中,要体现生命的价值和意义,就应该把握好生命 的速度与宽度的关系,让人生既有长度又有宽度。 2.“方向要把握对”的角度:人生要把握对方向,才能不偏离正确的轨道。 ①人们往往在忙碌中会不自觉地迷失了自我以及前进的方向,因此,要把握对方向, 把握对人生。 ②人生有许多岔路口——种种的选择,要把握对方向,做出正确的选择。 ③人生有许多十字路口??种种的诱惑,要把握对方向,不至于迷失。 3.“对应点要把握准”的角度:人生各个阶段的目标就是对应点,这个对应点必须把握 准。 ①既然眼前的事和目标是清晰明确的,那就让我们做好眼前的事和实现最近的目标, 这样, 我们才能去迎接更新的未来。 人生就是在一个不断完成眼前的事和小目标的过程中, 走向更大的目标。 ②有时人生路上的雾霭把我们与世俗纷扰和远处的风景暂时隔断了, 我们必须振作精神,把握准这个对应点,就一定能走向未来。?? 总之,写作时,必须体现积极的价值取向,阐明生命的价值和意义,揭示对生命本质 的理解。 5.阅读下面的材料,根据要求作文。 一位名叫索克曼的基督教牧师曾说: “当我们是少数时,可以测试自己的勇气;当我们 是多数时,可以测试自己的宽容。 ” 以上材料引发了你怎样的思考?请自选角度, 自拟题目, 写一篇不少于 800 字的文章。 本道题最关键的是对“我们”的理解。 “我们”可以是“某一生命个体” 即“我” 的生活经历和体验,思想者的风采,改革者的品格;也可以是“某一群体,某一民族、某一 政党、某一种文化文明的处境??” 领悟了“我们”的内涵,就可以从以下两个方面进行立意: 视角 1. 寂寞圣哲——傲立时代的潮头: ①我思故我在:思想者的风采 思想者永远是少数,但为了思想的权利决不盲 从于多数,决不屈服于压力,尽管“倾听我的耳朵,要在两百年后才出世” (尼采) ,独立 苍茫、无人喝彩的孤独和寂寞,难以想象的困难和危险也不能使他们退怯 ②改革是少数人的破冰之旅 守成的力量无比强大,却有少数的仁人志士,力肩 梦想,变革现实,不懈进取,置身家性命于不顾,管他前面是地雷阵、万丈断崖,也义无 返顾地走下去 ③ “我一个都不宽恕” : 独与世俗叫阵的决绝 与世俗为敌, 与沉默的大多数作对, 决不苟同流俗,决不随波逐流“我的活着,就是要让他们皱眉” 视角 2.守望家园——养护心灵的绿地 ①在时代大潮的裹挟之中,做一个清醒者 众人奔竞利益,乐此不疲,而颜回却 安贫乐道,处贫贱而不移,居陋巷而不改钻营权势,征逐利益;世风的围攻之下,庄子却安 然独钓,守护心中的明月;沈从文,做不了时代的逐浪者,那就退守心中的边城,回望逝去 的美好。 ②不断被娱乐化的现代,将自我放逐,让心灵沉静尘世生活的中心,永远是欲望离红 尘愈远,离心灵愈近,让脚步慢下来,直到停止,然后静静地思考、回味和体验

③最后一个匈奴:日渐消逝的文化的苍凉与坚守的孤绝 视角 3.张扬个性——永做天地之中的“这一个” ①敢于标新立异,决不盲目从众 ②坚持自我,决不因多数人的反对而放弃自我,放弃独特的个性?“越来越多的人活 得像一个人, 像别人的替身;越来越多的人生像一场抄袭, 像流水线上的一个环节” (王开林) 视角 4.追寻梦想——那孤独前行的背影 不惧嘲笑,不畏风寒,冲破阻力,为梦想而孤独前行,执著不舍“人能弘道,非道弘 人” 、 “岁寒然后知松柏之后凋也” 、 “鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?”孔子周 游列国,四处碰壁,却不改初衷,依然坚守 二、当我们是多数时,可以测试自己的宽容 视角 1.感谢反对者——不因反对者是少数而无视甚至压制 视角 2.理性地对待不同的声音,尊重少数人的思想 视角 3.不做沉默的大多数,不做逆来顺受的大多数 6.阅读下面的文字,根据要求作文。 德国柏林一个公园里,有十几条长椅,椅下藏有 4 厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下 来看手机时间超过 10 分钟,椅子就会发出警告,刚刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子 中看不中坐,而当地的居民知道,这长椅是最人性化的设计。 这段文字引发你怎样的联想或感悟?请写一篇不少于 800 字的文章,题目自拟,立意 自定,文体自选(诗歌除外) 这则材料具有多向性特点,因而审题没有什么难度,不会出现明显走题的问题,但 立意却有高下之别。 学生习作中可能出现的几个常见的立意: 1.手机的利弊;2.不要忽略身边 的美;3.珍惜时光 4.学会交流 5.生命在于运动 6.人性化的设计。 显然, 1、 2 的立意比较大众, 也较切题,3、4、5 的立意显得一般。而第 6 点关于 “人性化”的写作应是此次习作中最 可挖掘的方面,但学生对此的了解不可能深入,习作中可能很少涉及,即便是涉及,也大 多属于浅层次的。 其实,人性化指的是一种理念,它要求设计者既能满足消费者的功能诉求,又能满足 消费者的心理需求。 人性化包含三个自然属性: (1)人的生理层面的自然属性: “人类总是要求拥有快 乐而不是痛苦” 。 (2) 人的心理层面的自然属性: “人类总是要求得到尊重而不是贬抑” 。 (3) 人的心灵层面的自然属性: “人类总是希望有长久的目标而不是虚度一生” 。 这三种属 性,包含有对行为后果、对自己长远目标和对人生价值的考虑。 仔细分析“带刺的长椅” ,从“人性化”角度可以拟题(立意)如下: ( 1)爱的真 谛(钢刺看上去“邪恶” ,让人“扫兴” ,实则是在对人们善意的提醒。 ) (2)自律与 他律(自律是人的最高境界,但有时需要从他律开始。 ) (3)换个角度看问题(横看成岭侧 成峰,远近高低各不同,游客与居民的不同观点只是因为他们看问题的角度不同。 ) 。 ( 4) 带刺的长椅告诉(警告)我们什么(放下手机,拥抱真实;手机之外,风景更美??) 7.阅读下面的材料,根据要求作文。 一些人在黑夜里打手电筒,他们不是谦卑地把光打到远处,照亮道路、田野与山峦, 让你自己判断该往哪儿走,而是对着你的眼睛照射,告诉你这就是你需要的一切光明。那 一刻在你眼中,除了他们手电里射出的光亮外,你什么也看不见。这种现象称之为“在光 明中失明” 。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。 这是一道典型的叙事性新材料作文题。围绕“在光明中失明”这样一个特殊的生活

现象,材料着重突出了两个形象,一个是打手电筒的人,一个是被照射的人,他们可以带 给我们不同的启示。 所以, 我们可以分别从这两个人物形象及带给我们的启示的角度切入。 从打手电筒的人来看: (1)态度上:智者不要总是居高临下,高傲地帮助别人其实是 种伤害; (2)方法上:光明应该引导人们走向远方; ( 3)关系上:不适当的帮助常常适得 其反;不要用自己的经验来代替引导; 从被照射的人来看: (1)要有自己独立的思考和判断力; (2)要勇于寻找属于自己的 光明; (3)要善于利用别人给自己的有利条件,从而获得成功。 8.阅读下面的文字,根据要求作文。 (1)“日月不同光,昼夜各有宜。 ”——习近平主席 2015 年 9 月访美发表演讲时引用此 句诠释中美关系。 (2)各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通就“人的研究在中国—— 个人的经历”主题进行演讲时总结处理不同文化关系的十六字“箴言” 。 阅读上面的材料,你有怎样的感悟或联想?请写一篇不少于 800 字的文章。要求:自 选角度,自拟标题,自定文体。 此材料为两句名言,是价值取向明显、立意角度多维的作文材料。第一句引于唐代孟郊《答 姚怤见寄》 ,意为“太阳和月亮的光芒各不相同,白天和黑夜各有各的好处” ,习主席引用 其诠释中美关系,正是因为有了差别,世界才多姿多彩;也正是因为有了分歧,才需要聚同 化异。矛盾是普遍存在的,纯而又纯的世界是不存在的。中美两国在一些问题上存在不同 看法、存在分歧在所难免,关键是双方应该相互尊重、求同存异,采取建设性方式增进理 解、扩大共识,努力把矛盾点转化为合作点。 第二句是费孝通总结处理不同文化关系的十六字“箴言” ,意蕴丰富。第一个层次 是“各美其美,美人之美” ,意思是欣赏自己的美和欣赏别人的美。第二个层次是“美美与 共,天下大同” ,意思是将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来,就可以达到天下大同。 第一个层次是基础,第二个层次是结果,审题的重点应落实在第二个层次上。如果有考生 只写“美” 、什么是美、怎样美或者自然景物之美,则说明未读懂材料;如果只写各美其美, 美人之美,或者每类都写,则未抓住中心。就名言审题而言,需要从不同的层次和维度去 思考立意,可着眼部分,更要把握整体。当然,对考生来说,正确理解句子含义尤为重要。 角度一: “日月不同光,昼夜各有宜。 ”——依其意,可写“各有优点,各有精彩” 、 “差别成就世界的多姿多彩” 、 “互相尊重,求同存异,才能和谐共处”等话题,由此可以 延伸写存在不同看法、存在分歧时,我们该如何去做。 角度二: “各美其美,美人之美”——首先, “各美其美”是指各自懂得美化自己的美,欣 赏自己的美,可写“肯定自我,欣赏自我” 、 “发挥自身优势” 、 “每个人都应该自爱” 、 “从 欣赏自我中获取自信” 。大而言之,可写民族的文化、精神,使国人充满民族自信心,而不 妄自菲薄。其次, “美人之美”是指赞美他人的美,可写“学习欣赏他人,学习他人长处” 、 “君子成人之美” 。大而言之,我们要学会欣赏外族或者外国的优秀文化,用于借鉴接受外 来文化,而不应闭关自守,夜郎自大。 角度三: “美美与共,天下大同”——其意为将欣赏自我和欣赏他人结合起来,方 能建立大同世界。可写“个体的互相尊重,互相欣赏,互相包容,互相融合,求同存异” , 也可写“文化、精神相互欣赏、融合,共建和谐社会” 。 角度四:整合两则名句,可写“个体与整体的矛盾统一” 、 “和谐社会的构建” 、 “矛盾成就 精彩”等话题。 9.阅读下面的文字,根据要求作文。 自然界中有两种植物生长特别神奇。一种是矮牵牛,生长中,如果摘心,愈摘,花发 得愈好。还有一种是木瓜,当木瓜新枝正发到兴头,冷不防把它的头摘掉了,再发,再摘。

摘两下,木瓜就变聪明了,它知道还是赶快向旁边发展为妙,结果反而是促使它从旁边发 出四五条分枝来。 在生命历程里,我们可能也曾一度遭到“摘心”之痛,当面临这些时,你会怎样面对 呢?请联系实际写一篇 800 字以上的作文,不能脱离现实,题目自拟,文体自定,不能抄 袭、套作。 这则作文写作的关键是理解“摘心”的含义以及“摘心”之后矮牵牛、木瓜为什 么旁枝四生,繁荣依旧。 从“摘心”角度看:自然生物“矮牵牛” “木瓜”的成长历程就是生活中人的成长历程。 “矮牵牛” “木瓜”遭遇的“摘心”之痛,其实就是生命遭遇的一种疼痛、摧残,甚或是生 命的无情打击。为此可扣紧“摘心”一词去立意,参考立意为“生命的‘摘心’之痛” “逆 风而行方显生命本色”等。 从“ ‘摘心’之后矮牵牛、木瓜为什么旁枝四生,繁荣依旧”角度看:在生命历程里, 所有生命,包括人类在内,可能都曾一度遭到“摘心”之痛,但生命的本能就是用最委婉 的方式求得其生存和发展。天地是宽厚仁慈的,失去一枝主干,自有四五条分枝来补足。 一个繁花齐开的花季仍是可期的。 为此可立意写: “生命的智慧” “花季可期” “他日花会开” 等。 10.阅读下面的文字,写一篇不少于 800 字的文章。 为了探究青年学子在心理上把“自我”放在世界的什么位置,某心理学家在纸上画了 一座山和一个圆,然后让受测者分别在山和圆的上面用一个点标出位置。 心理学家发现,多数青年都将自己的位置标在山顶和圆心,也有少数标在山腰或山脚 和圆的边缘。经过询问,未将自己的位置标在山顶和圆心的青年说出了他们的想法: 甲:我是来欣赏这座山、丰富这个圆的,而不是来占领它们的。 乙:我不在乎自己处在什么位置,我处在这个世界中已经很幸福。 丙:这个圆需要拓展,所以我愿意处在它的边缘。 文中所说两种定位没有绝对的对、错之分,都只是一种定位,写作立意的重点在 于“对自己的正确定位”——即无论是山顶还是山腰,圆边还是圆心,到底哪一种定位是 适合自己的,这才是关键所在。 一、选择山腰和圆边的定位 1.甲的定位——在山顶固然有山顶的高远,在山腰有山 腰的意趣。 2.乙的定位——我只珍惜还能有攀爬这山的幸福与幸运。 3.丙的定位— —我愿意做一个默默奉献的人,愿意安静地拓展这个圆圈。 二、选择山顶和圆心的定位 材料本身虽然大部分都在谈第一种定位,对第二种定位只是一笔带过,但并没有表明 态度。因此这也是一种可以考虑的构思方向。青年学子的定位——人生在世,就当积极奋 斗,不断攀登新的高峰,让自己站在世界的中心,发光发热。


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