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人猿相揖别教案


第一课 教学目标 情感、态度、价值观目标

人猿相揖别

1、 通过观察、分析图文资料,感受人类产生的基本条件和生活状况,理解自然 条件对人类早期文明的培育和制约作用。 2、 通过观察、思考,知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 3、 分析有关资料,理解从古猿到人的演变过程中,劳动起了重要作用。 4、 收集有关我国早期人类生活区域的分布

情况、生活与生产情况的资料,知道 中国是人类发源地之一。 能力目标 能否初步认识人类的起源;能否说出元谋人、北京人、山顶洞人的演进程序;能 否科学的想象并简单的描述他们的生产与生活情况;;能否对人类的起源提出各 种问题。 知识目标 人类诞生的标志与时间; 自然环境因素对历史进程的影响 [课时安排] 1 课时。 [新课导入] 建议一:问题导入 可先提出设问, 人类是怎样产生的?由此引起学生的兴趣,然后引导学生阅 读教材,指出人类是由古猿经过上千万年漫长的岁月演变来的。 [站立起来的祖先] 1.直立行走 引导学生观察图 1-1,想象一下人类的祖先在树上生活的情景。 (指出:一千多万年以前,自然环境发生了变化,迫使一部分古猿从树上下 地生活。可启发学生想象古猿下地发生的变化。) 可结合图 1-2 让学生模仿图中四种形态,体验每一种形态的四肢受力与活 动、视野范围等方面的差异。让学生分小组讨论:直立行走对人类体质产生了哪 些影响? (由学生自己总结出直立行走是古猿向人类迈进的重要一步,有重大意 义。教师还应明确指出,学会直立行走经历了近千万年的岁月。) [活动] :两足行走不仅是一种重大的生物学上的改变,也是一种重大的适应性 改变。由于直立行走使上肢解放出来,手逐渐形成;直立使喉头的声道角变小, 促使发音器官出现很大变化;直立还使头颅托置于脊柱上,促进脑的发育。 2.劳动的作用 首先,让学生观察图 1-3,比较猿“手”与人手的区别。 接着,提出问题让学生实践与探讨: 提问: ○我们用力拿东西时,手上哪一部分会感到吃力? ○从猿“手”到人手的演变过程中,什么起到了极其重要的作用?

○劳动对人类的诞生都起到了哪些作用? 通过提问,引导学生认识劳动的重要性。同时,也要提醒学生,劳动不是惟 一的作用。 [活动]图 1-3,将猿“手”与人手进行了比较。猿“手”同攀缘生活相适应, 大拇指短小,大鱼际肌群不发达,不能灵活地同其他各指配合活动。而人手经过 长期劳动,大拇指增长,拇指第二节指骨的顶端高于相邻的指掌关节,大鱼际肌 群发达。因此,大拇指能够同其他四指灵活对握,做出猿类不能做的精细而多样 的动作。 3.使用打制石器 上课前,教师可准备反映史前人类用过的旧石器的图片、幻灯等影视资料, 上课时结合图 1-4 的尖状器,让学生观察旧石器的形状,分析其用途。 观察时,教师可引导学生注意石器是怎样制成的,是打制而成的,还是磨制 而成的。(打制石器) 提示学生注意人类使用这种石器的历史。(已有二三百万年了) 4.远古人类生活的区域 可让学生观察图 1-5,然后提出一些问题,如: ○古人类生活在哪些区域?(非洲、亚洲、欧洲等地) ○古人类生活区域的气候有什么特点?(温暖、湿润、植物繁茂) PS:远古人类生活的自然、气候条件与人类的起源有直接的关系。 对照地图册查阅图中地名所在的国家, 进而引导学生认识中国是人类发源地 之一。 还可适当补充一些资料,给学生讲述有关元谋人的历史,指出,170 万年前 我国已有人类生活了。 [“北京人”的足迹] 1.北京人生活 先让学生在地图上找出北京人生活的地区,阅读课文,说出北京人生活 的时期以及当时的自然条件等,归纳有关北京人的生产、生活情况。 分小组讨论回答: ○北京人是怎样生活的? ○使用火对人类的进化有哪些好处? (烧烤的肉食,利于消化,能增强人的体质;火堆能够帮助人们御寒,使人 们扩大活动范围;火也是重要的武器,能增强人们围歼野兽的能力。) ○北京人已是人类, 为什么脸部却还像猿脸?(劳动与活动使北京人的四肢 进化得快,而脸部的活动要小得多,进化得慢。) (还可出示有关周口店的考古资料,如北京人住过的山洞、周围的环境、使 用天然火的痕迹等图片, 帮助学生理解北京人是由猿人向人类转变的重要阶段。 ) 2.山顶洞人生活的教学建议 先让学生说出山顶洞人生活的地点、时期以及名称的由来。 比较图 1-6 和图 1-9, 让学生说说山顶洞人与北京人外貌特征的不同。 思考: 山顶洞人在哪些方面比北京人进步?(山顶洞人已掌握了磨制石器与钻孔技术, 会人工取火,生活群体是氏族。) 可先讲述课本图 1-10 骨针的来历, 提问: 你知道这根针是怎么做出来的吗? 然后出示课前准备的 “山顶洞人的装饰物” 图片, 说明山顶洞人掌握了钻孔技术。

再让学生想象并描述山顶洞人人工取火的情景,讨论:人工取火比利用天然 火有哪些好处?(人类可随时使用火,适应自然环境的能力进一步增强。) [活动] 北京人与山顶洞人相比,北京人前额低平,眉脊骨粗壮、颧骨高突、吻部前 伸,没有明显下颏,脸部仍保留着某些猿的特征。而经过几十万年的进化,山顶 洞人的脸部与现代人基本相同了。 远古人类可从以下方式得到火:雷电生火、草木自燃生火、钻木或击燧取火 等。 [自我测评] 1.意在重申 “从猿到人的进化过程中, 有许多因素共同发挥了作用” 的观点; 再次强调“直立行走”与“劳动”的重要性。故正确答案为 B 和 C。 2.可从身体形态 (直立行走) 手的功能和面部特征等几方面引导学生思考。 、 3.从表面上看,此题属于识记范畴的题,但要准确回答,学生必须清楚地理 解人类进化过程中关键性的变化或者是每一个典型代表的突出特点。 排列顺序为:直立行走、打制石器、保存火种、熟食、人工取火。


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