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最经典之高考语文议论文核心语段写作技巧


议论文核心语段写作技巧探究
一、要掌握核心语段的基本结构 模式:主题句+支撑句 1、2、3、4?? 核心语段的组合不必太繁复,应追求中心清楚,层次明晰,所以一般采取总分结构,形 成“主题句+支撑句”的形式。 中心句通常位于段首。支撑句从不同角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并 列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。 例如:①虚怀若谷,是人高尚情操的表现,也

只有具备了这一点,才是健全的品格。② 三国周瑜,年少有为,才智过人,堪称一代儒将。③可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜于千 里之外”的诸葛孔明,周瑜不是虚心向他人学习,而是忌妒诸葛亮的才华,不肯承认诸葛亮 比自己棋高一着的事实,反而发出“既生瑜何生亮”的慨叹,最终忧愤而死。④这一史实说 明了嫉妒的危害,它就像绊脚石,阻碍我们的发展,使我们不能清楚地认识自己的缺点,更 不利于健康品格的形成。 【分析】此段采用了例证法。由四个句子组成。 “主题句”是①,②③④是支撑句。第 2 句和第 3 句是转折关系第 3 句和第 4 句之间是承接关系。整段话清晰明白,有理有据。 主题句即观点句。 其主要内容要用概括的关键词明确表达, 后面的主题句才有充分展开 分述的空间,也才能给结论留下回扣的对应点。例如: 自信比相信天命更有意义。 (观点句)一般人通常喜欢相信天命,在他们的意识里,任 何事物都归于上天的安排(过渡句) :生命从上天获得,健康有上天保佑,饮食靠上天赏赐, 利益有上天赠与。 (概括叙述现象)过分地相信上天,结果把自己的主权毫无条件地送给了 神明,而不知道自己的命运要靠自己主宰的道理。 (分析现象的危害)只有自信才能主宰自 己的命运:黑暗的可以变成光明,悲伤的可以化为幸福,崎岖不平的道路可以铺成平坦光明 的坦途。 (阐释道理)要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己争取,凡事 靠自己的双手去创造,比依赖神明的支配不是更加实惠吗?(揭示普遍道理) 【分析】 观点要靠事实说话, 但这绝不意味着可以用观点加材料的简单公式便可以自然 地得出结论。要知道,再典型的事例也只是个案,现象的背后都可能包含普遍的道理,但需 要科学的归纳,理性的提炼。这个归纳和提炼的过程就是从感觉中提升感悟的过程。//这种 思路通常的组织形式是:①段首观点句,②引用具体的事例(可以是单个经历,也可以是多 则事件;可以是百态列举,也可以是世象组合。引用事例要把握一个尺度,如果是引用单个
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经历可以适当详细些, 如果是多则事件就要采用排比或者定语扩展的方式记述, 千万不能逐 一展开详细的描述) ,③对事件作分析评价,④揭示出普遍的社会属性或人生道理。 例如: 《还有一个苹果》 坚定的信念是摆脱困境的制胜法宝。 (段首观点句)//一场突然而至的沙尘暴,让一个 穿越沙漠的独行侠迷失了方向, 更可怕的是他的干粮和水包不幸被风暴卷走。 翻遍所有的衣 袋,他只找到一个泛青的酸苹果。可就是这个不起眼的苹果让他找到了求生的信念。他走过 了不知多远的路程,摔了不知多个跟头,嘴唇干裂了无数道口子,衣服经历了无数便湿了又 干,干了又湿的反复折腾。他的心中一直默念着: “我还有一个苹果??” ,三天后,他终于 走出了沙漠。 (描述一个具体的事例)//沙漠独行侠的经历让我们悟出了一个人生的命题: 只要你信念的旗帜不倒,你就又走出困境的可能。//在生命的旅程中,我们常常会遇到始料 不及的挫折或失败,会身陷意外的困境,心遭不测的打击,这时,不要轻易地放弃。其实, 只要心存不灭的信念,努力寻找,你会惊讶地发现事情远非想象的那么糟糕。 (对事件作分 析评价)//只要你有战胜困难的勇气,你一定能够找到摆脱危险,渡过难关的“苹果” ,握 紧她,就没有穿越不了的沙漠。 (揭示普遍的规律) 【解析】观点+事例+分析探究原因、目的等+阐述意义与价值等/重要意义、危害、严重 后果(正反) 二、要掌握常规的展开方式 如何展开核心语段?最好的方法就是:以事实论据为基础,综合运用假设分析、比较分 析、因果分析、引用分析、类比分析等。 1、假设分析。 就是写完事例论据后,用假设的方法进行推理。 (事例后+假设推理) 【示例】 《耐住寂寞》 德国康德是闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上,远离尘嚣,没有接受 任何媒体的吹捧,没有参加过什么名流聚会,没有什么领导接见的风光,他在寂寞中领悟、 思考、探索天地的哲理,路不断地在寂寞下延伸。 (事例)//(假设)//如果他耐不住寂寞, 把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上,他的一生可能会“丰富”些,但是,他能成 为德国古典哲学的宗师吗? 【示例】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 (观点)李世民懂得镜子的作 用,能把魏征批评他的话写在屏风上,当作“镜子” ,随时对照。又能看出“以铜为镜,可 以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。 ” (事例)//这难道不是一个很
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会“照镜子” 的人吗?李世民正是做到了“以人为镜” “以古为镜” , 学会在人们的各种批评、 意见中认识自己,而成为一代名君。 (评论)//假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言, 而且因丑处被照,短处被揭,恼羞成怒而将"镜子"弃之,砸之,又哪能出现"贞观之治"的太 平盛世?(假设推理) ▲语段模式:观点+事例+例后评论+例后假设推理 【方法点拨】 (假言分析法)进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的,那么你就 从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。 2、正反对比法。 就是在写完事例论据后引进比较加以分析,从而得出结论。例如《关注细节》 : 列文虎克在关注细节中发现了细胞学说,齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法, 鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。 (事例)//相反,我们周围的一些人,对 什么事都马马虎虎,对细节处毫不在意,最后一事无成。//两相比较,答案不是很明显吗? 关注细节,收获精彩的人生;忽视细节,空留无穷的遗憾。 (事例后+反例+比较分析) 【示例】俗话说:勤能补拙。 (观点)//就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨” , 别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每 拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一 篇文章往往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的 《五人墓碑记》 。 (正面事例) 相反,仲永 5 岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永 再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌, “泯然众人矣”! (反面事例,注意其转述的 简洁及侧重点) 不难看出,张溥虽然很“笨” ,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐 敏捷起来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌, “泯然众人矣”! (分 别对两个事例作对比分析论证)//由此可见,尽管先天智力因素的差异不可否认,但后天的 勤奋则能弥补先天智力上的不足。 (总结) ▲语段结构:观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 【示例】好集体不会埋没人才。 (观点)//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可 说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才 能,表面恭敬内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。 而齐王听说孙膑之才, 不惜费尽心力, 将孙膑请到齐国, 委以重任。 齐军才有了马陵道之胜。
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(举一反例与一正例) 同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点,设问,因果探究) 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王 昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志 呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以 充分发挥作用。 (因果分析法)//可见,好集体不会埋没人才。 (总结,观点) 【点评】一个正面的例子,一个反面的例子放在一起,接下来要对这个例子从正反两方 面进行对照分析,突出“好集体不会埋没人才”的观点。 ▲语段模式:观点+事例(一反例与一正例)+例后(设问+因果分析)+总结观点 3、因果分析。 就是写完事例论据后进行论据推导,得出结论。例如话题《爱心》 : 《园丁之歌》中那个陶力,当初是那么的贪玩顽皮,使每一个教他的老师都感到头痛, 叫苦不迭。 (事例)//但是为什么他的班主任于老师能够使他走上正路,认真学习呢?(设 问)//(揭示原因)//原因是于老师采取了适当的方法,使陶力有个适宜的成长环境。于老 师之所以能够这样做,是因为他对学生有一颗爱心。 (事例后+设问+揭示原因) 为加强论证的深度,还可以使用“因果链”的形式。例如: 因为有了诚信,所以人与人之间的关系就更为和谐;关系更为和谐,就能大大提高办事 的效率;效率提高了,整个社会就能不断地进步。//可见,诚信是社会进步的明灯,是历史 前进的灯塔。 【示例 5】靠奋斗冲破“埋没”的压力。 (观点)古今中外,许多取得了重大成就的人, 很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角 色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾 “埋没” 在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒 暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。 (事例)为什么他们没有因“埋没” 而“窒息” ,并且能有建树?//(设问+因果分析)//因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运; 不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志 的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。//因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是 努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没” ,脱颖而出。 (分析总结) ▲语段模式:观点+事例+例后(设问+因果分析)+分析总结 【方法点拨】 (探因分析法)作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后,运用探因分析法,
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一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因:不甘被埋没,坚信能冲破埋没,努力拼搏奋 斗。从而使事例很好地论证了论点。 【示例】人贵有自知之明。对自己有准确的认识,才不会被别人的评价所蒙蔽。邹忌的 妻、 妾和客出于私心, 异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美, 但邹忌没有被假象迷惑。 为什么邹忌能透过妻、 妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢?因为他时刻保持着清醒 的头脑,有自知之明。邹忌对自己的清醒认识,使他没有迷醉在虚假的光环之下,并借此发 掘出了治国安邦的道理。由此可见,自知之明多么重要。 4、引用分析。 就是写完事例论据后再引用名言、诗句等,然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论 据一同进行分析。例如,话题《不要为打翻的牛奶哭泣》 : 明代历史学家谈迁花费二十年心血,收集大量资料,历尽许多艰难,终于完成了历史巨 著《国榷》 。但是刚完成时,被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击, 谈迁在痛苦中毅然决定:重写《国榷》 !又一个二十年过去了,一部更高水平的《国榷》展 现在世人面前。 (事例)//读书至此,我想到了普希金的诗句: “假如生过欺骗了你,不要悲 伤,不要心急!忧郁的日子里,需要镇静。相信吧,快乐的日子将会来临! ” (引用名人名言) //我们要从过去中吸取经验教训, 而不要让过去成为负担, 换句话说——不要为打翻的牛奶 哭泣! (事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析) 5、类比分析。 就是使用类比的方法, 在话题之外引用一个类比物, 通过对二者相似点的分析推理得出 结论。例如论述“感情的亲疏和对事物的认知” : 其实探知也如同喝茶的艺术,我们泡茶的时候,第一遍淡洌,第二遍沉香,为什么第三 遍才最爽口宜人?因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘,第三遍才泡出了茶叶的真纯之 味。 (类比物)//我们探知也是如此, (话题)//在对事物的认知上,越过感情布下的迷雾, 抛过感情亲疏的羁绊,用一尘不染的心灵,轻装上路,才能取得丰硕的成果,领悟认知的真 谛。 (分析二者相似点推理得出结论) (类比物+话题+分析二者相似点推理得出结论) 6、同类归纳法。 所举之例应为同类例子,并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。 【示例三】只有付出,才有收获。 (观点)左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。 三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。
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“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果, 《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英 国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年,十年中,他不懈地努力,却不 断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。十年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 (事 例) 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的 ——付出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。 (同类归纳评论) ▲语段模式:观点+事例后+同类归纳评论 【示例】乐观是成功的保证。 (观点)牛顿发明地心引力学说的时候,全世界人反对他; 哈费发明血液循环学说的时候, 全世界人反对他; 达尔文宣布进化论的时候, 全世人反对他; 贝尔第一次造电话的时候,全世界人讥笑他;莱特初用苦功于制造飞机的时候,全世界人讥 笑他。讲到孙中山先生,最初在南洋演讲革命救国的时候,有一次听的人只有三个。 (事例) 但这许多人都因抱着乐观主义的精神, 而为后世所称道。 也正因有了极强烈而有效的乐 观主义精神,他们才战胜各种艰难险阻取得胜利,获得了成功。 (同类归纳评论) ▲语段模式:观点+事例后+同类归纳评论 7、叙议交融法: 叙述交融法即叙中有议,议在叙中的一种分析方法。 【示例】人才到处都有,问题在于是否有人去发现他们。 (观点)//追溯历史,要是萧 何不与韩信几天几夜地谈话, 他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢?要是左光斗不在大雪之 夜微服出访巧遇苦读的史可法, 他怎会发现史可法是可造之才呢?要是没有伯乐深入马群调 查研究,人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢?//(叙中有议,议在叙中) 【方法点拨】在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中,一箭双雕。做 到语言简洁有力,信息含量丰富,逻辑性强。 8、运用基本的哲学思维。 哲学是一切科学的科学, 是对自然和社会一切知识的提炼和概括。 哲学观点有紧急基础 和上层建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些 子目,如:原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、 实践与认识、主观与客观等。如论述“近墨者未必黑” : 我们知道,事物的变化是外因和内因共同作用的结果,而外因是变化的条件,内因是变 化的根据,外因只能通过内因起作用。 (哲学观点)//所谓“近墨者黑” ,正是忽略了事物发 展的内因而过分突出外因。//屈原身为楚国大夫时整个官场腐化堕落,私己而误国,周遭一
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片墨黑。唯独屈原忠心耿耿,众人皆醉而他独醒,即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可 “赴常流葬乎江鱼腹中” ,也不“以皓皓之白蒙世之温蠖” 。包拯坐镇开封府时,权贵大臣贪 污受贿成风,皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉,铁面无私。 (事例)//可见,近 墨者变黑与否,关键还在于近墨者本人,在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大 一部分人能“出污泥而不染” ,自始至终不被周围不良事物所左右。 (分析推理得出结论) (哲学观点+事例+分析推理得出结论) ●详例与概例 ▲看看下列两个语段,看看它们在证明语段论点时用例有何不同。 【例 1】在曲径中转身,也许能创造奇迹。//当你在曲径中跌跌撞撞,头破血流甚至奄 奄一息的时候,不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的转身,即可东山再起。//拿破仑在被 反法同盟军打败后,被流放在大西洋的一个孤岛上,但他并没有因此而绝望,他重返法国, 建立“百日王朝” ,创造了一个神话,一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再 次失败了,但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。//所以,即使在艰难困苦中也不 要放弃,即使山重水复,只要你肯转身,相信前面定会是“柳暗花明又一村” 。 (以“转身” 为话题的作文片段) 【例 2】自卑像根受潮的火柴,难以将希望之火点燃;自负像个可怕的陷阱,一旦身陷 其中即难以自拔;唯有自信自强,才能扬起生活的风帆。//我国宋朝的文豪苏洵,几次赶考 都名落孙山,一些人更是对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高 的造诣而名列唐宋八大家;举世闻名的音乐家贝多芬,30 岁就耳聋,他没有屈服于命运的 安排,在听不见声音的情况下,创造了大量优秀作品,并谱写出时代的最强音“扼住生命的 咽喉” ;居里夫人,这位伟大的科学家,作为镭的发现者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼荣誉没 有使她陶醉,他仍如从前一样孜孜不倦的工作,使它成为获得这一殊荣的唯一女性。//这些 伟人之所以能够取得成功,是因为他们在挫折面前毫不自卑,在成就面前毫不自负,始终有 自强不息的精神。 (考场优秀作文《自卑?自负?自强》 ) 【分析】证明语段论点时,例 1 在举例论证时仅用了一个事例,而且较详细,我们称之 为“详例” ;例 2 在举例论证时则用了三个事例,叙述简约,而且句式上排比,我们称之为 “概例” 。 ▲▲1 以详例证明观点 所谓详例,即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点,叙例文字较多,即通常所说 的“摆事实” “例证法” 。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的,因此,选例
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要有较强的说服力,列举的事实必须注意应该真实、典型。详例看似简单,但最易出问题, 我们看以下病例: 【例 3】欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没有把这种新物质 提炼出来,就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,另 一种新元素终于被他发现了。 【分析】事例语焉不详,甚至虚假。提到的两位化学家,没有写出他们的姓名,做什么 实验,发现一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力。 【例 4】法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了 40 万字,最后 终于用 60 年的时间完成了这部巨著。 【分析】事例不准确,出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家,哪个不知道?“用了 60 年时 间完成了这部巨著” , 与事实不符。事实上, 托尔斯泰写《战争与和平》 , 一共用了 7 年时间。 论据不真实,失去可信度,同样就没有说服力了。 【例 5】做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名,但他从不满足,从 不松懈,经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听,问他们听懂听不懂,虚心征求他们 的意见,并加以修改。所以他的诗通俗易懂,深受广大人民喜爱。 【分析】事例与观点若即若离,打擦边球。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不 妥的,虽然其中也有“不松懈” 、 “经常”等字样,却不能用来论证“有恒” 。如果用它来论 证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。 【例 6】 “有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁,年轻时遵父命 写史书,遍访天下古迹,花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时,一场灾难降临 了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝,被捕下狱,遭受宫刑。这一打击使他痛不 欲生,几欲绝命于世。正是著写史书的大志支撑着他,使他忍辱苟活,终于完成了历史巨著 《史记》 。 (用例冗长, 以叙代议。 这是初学议论文的同学最易犯的毛病。 司马迁的事迹众所周知, 无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅,成为赘语,而且冲淡了论点。 ) ▲▲2 以概例证明观点 所谓概例, 即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点, 叙例的文字简约, 句式整齐,点到为止。巧用概例,能使材料丰富,文采斐然。 运用概例排比构段需注意两个问题 一是排比事例一定要有内容上的某种相关性, 这是运用概例排比的基础, 如果事例间缺
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乏这种相关性的,就不能集中运用; 二是在分述事例时,尽可能保持语言句式的相似,从而形成排比,彰显气势与文采。 【例 7】如果没有钟子期的知音之声,也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。 如果没有那位老教授的欣赏,也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没 有能人善士的指点迷津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古! 【分析】运用了假设句来形成概例,如果?也许只能? 【例 8】勤学苦练是成功的必要条件。//有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才 有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也方有了 雄才大展、北伐报国的伟业;有勤,才有了张海迪“当代保尔”的称号,也才有了“通五经、 贯六艺” 的这位当代青年学习的楷模。 我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨 而叹道: “一分辛苦一分才,勤能补拙是良训”吗?//由此可见,碌碌无为与大有作为之间 差的不就是一个“勤”吗?勤,有如一架彩桥,把人们从无知引向有知,从有知引向有才, 从有才引向有为。 【分析】运用了条件句来形成概例,有了?才有了?,也才有了? 【例 9】兼听则明,偏听则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。//邹忌直言讽谏, 齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;/唐太宗任 用魏征,开言路、纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积量、缓称王,建立大明天 下;/李鼎铭的意见得到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增、 国家受害??//这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗? 【分析】运用了对称句来形成概例,两两对偶,句式整饬,画线句前后两组例句式不一 样。 【例 10】事业是人生的不朽丰碑。//人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是 创造了永存的事业。//孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝 库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,是因不他们为中华民族留下了伟大的 爱国精;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、 毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念,是因为他们贡献了自己的聪明才智,在科学领域为后 人留下了享用不尽的发明创造。 //谁建树了对人类有益的事业, 谁就筑起了一座人生的纪念 碑。 【分析】运用因果句形成概例, ?之所以?,是因为?;因为?,所以? 【例 11】徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。//这道理
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虽然浅显,但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。//有的人希望成为爱迪生式的“发明 大王” ,可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的 桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠” ,却惰于在五线谱的 田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头” ,却怠于无数次的扣杀训练。//如 此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大 志呢! 【分析】运用转折句来形成概例,想??,可是却?? ●●对比例与例对比(论据上正反对比) ▲1 不同事例间的正反对比(对比例) 【例 1】俗话说:勤能补拙。//就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨” ,别人 读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到 一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文 章往往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五 人墓碑记》 。 (正面事例) 相反,仲永 5 岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永 再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌, “泯然众人矣”! (反面事例,注意其转述的 简洁及侧重点) 不难看出,张溥虽然很“笨” ,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐 敏捷起来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌, “泯然众人矣”! 由 此可见, 尽管先天智力因素的差异不可否认, 但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 (分 别对两个事例作对比分析论证) ▲语段结构:观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析。 【例 2】秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合” ,是因为他在父亲的刻 意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。//世界著名文豪小仲马,之所以 能写出震动世界的名作《茶花女》 ,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而 是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。 //事实告诉我们: 以本事处世, 则事业可成,功名可就。 (正面事例,得出观点) 相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。//秦二世胡亥继承 了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅 仅三年,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。//究其原因就是胡亥自己
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没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?(例前导语,反 面事例) ▲语段结构:正面事例+观点+反面事例。这是变式。 ▲▲2 同一事例不同阶段的对比(例对比) 【例 3】两粒种子躺在泥土里,春天到了,一粒种子破土而出。//而另一粒种子说到: “我没那么勇敢。我若向下扎根,也许会碰到岩石;我若向上长,也许会伤到我的茎。 ”于 是它甘心呆在泥土里。几天后,它被一只母鸡吃掉了。 (寓言型事例,两种截然不同的表现) 生长在同一片土地上,一颗种子敢于面对挑战与困境,破土而出,为自己开创了一个美 好的未来。而另一颗种子,却害怕挫折与磨难,甘心呆在自已的“安乐窝”里,结果埋葬了 自己。从辨证唯物主义的观点出发,可以看出,困难与挑战虽往往给人以挫折,却也可以催 人奋进,给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句 话说得好:苦,可以折磨人,也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可以害人。可见:人生于忧 患,而死于安乐也。 (对两种截然不同的表现进行对比分析) ▲▲3 使用正反对比法应注意的几个问题 第一、围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或 有差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面 论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。 【例 4】人才最根本的是要有爱心,有爱心才能称之为人才;有爱心,才能使自己的专 长真正转化为推动历史车轮前进的动力。 (文段有观点) 希特勒、 墨索里尼也许会有不少的崇拜者, 但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治 才华和军事指挥能力,绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。//希特勒、墨索里尼 至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册,但更多的是对他们的鄙弃与否定。 //他们没有爱心, 没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道, 自己的野心竟然用世界人民的心 血来实现,他们的理想之路,竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮!残忍! (反面举例并分析评点) 当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命,如此无忌,如此放纵,是那些被誉为“最可 爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水,洪水终于收敛了它 的任性,大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人,我们能这样幸福地生活吗? 他们可以躲回家乡,任那洪水翻腾,他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古 稀的老农的生命,他们没有。这些,只因为他们有爱。
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当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命,如此无忌,如此放纵,是那些被誉为“最可 爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水,洪水终于收敛了它 的任性,大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人,我们能这样幸福地生活吗? 他们可以躲回家乡,任那洪水翻腾,他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古 稀的老农的生命,他们没有。这些,只因为他们有爱。 (正面举例并分析评点) ▲语段结构:观点+反面举例并分析评点+正面举例并分析评点 【例 5】宽容是一种美德。 (语段观点) 在日常相处中对别人的过错能宽容对待, 就等于给对方提供了改过的机会。 在中国历史 上,李世民在一定意义上就是依靠这一点,得到众臣鼎力相助,从而开创了唐代盛世。在唐 朝王室争权中,魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民,李世民发动玄武门政变夺得帝位后,不 计旧恶,量才重用,使魏征觉得“喜逢知己之主,竭其力用” ,为唐朝盛世的开创立下了汗 马功劳。再说秦王嬴政,若不是听取了李斯“河海不择细流,故能应其深”的喻谏,收回逐 客令,实行不计前怨的政策,恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持,难以完成统一天下的 大业。纵观历史与今天,如果没有“海纳百川”的宽宏气度,不具备宽容的美德,开创一方 事业只能是一句共话。 (从正面举例并分析) 有的人就不具备宽容的美德,他们心胸狭隘,凡事斤斤计较,不肯吃亏。如慈禧太后, 仅因为与一大臣下棋时,对方无意中说了一句: “我杀老佛爷的马” ,就勃然大怒而起, “你 杀我的马,我杀你全家” ,于是这位大臣被满门抄斩,惨不忍睹。像这样的狭隘心胸,这样 的暴行,又怎能不遭世人唾骂呢?当今社会上有一些人也是这样,你不小心碰了他一下,他 就会破口大骂,甚至大打出手,还有的人对别人的过失总是耿耿于怀,时时想着揪别人的小 辫子。这样的人,典型的“鸡肠小肚” ,心胸狭隘,待人刻薄,根本没有一点宽容之心,这 种人还能谈什么成大器,立大业呢?(从反面举例并分析) 【分析例 5】先提出观点:人要宽容,宽容是一种美德。然后列举唐太宗善待魏征、秦 始皇听信李斯的典型事例,从正面论证论点;列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待 人的事例,从反面证明论点。 ▲语段结构:观点+正面分析举例+反面分析举例。

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