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探索课堂教学模式的几点思考


探索课堂教学模式的几点思考 随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学形式异彩纷呈。 作为一名小学数学教师, 我注重以新课标为指引, 积极投身课改实验, 逐步摸索出一条数学课堂教学的模式。课前预习---课上重点探究 ----拓展提升-----课堂总结。 通过多次的课题实验,我有几点思考: 1、课前预习环节,在数学小学阶段还是个新生事物,孩子们从 来没有自己预习课本, 所以没有预习的方法和经验, 由此导致了预习 时照搬课本、 而没有用自己去思考为什么这样做的原因, 只知道了表 面现象,而没有深究缘由,他们没有过程的探究而知道了结果,因此 不理解含义。 这样便失去了预习的价值。 为此我要在这方面下大力气 教会预习的方法,同时也要教育孩子,并让孩子认识到预习的好处, 以及预习应付的危害。 2、在课堂重点探索中,以学生为主体,在教学的过程中,让学生 积极参与教学的全过程, 让学生在学习的过程中主动去发现问题, 共 同解决问题。 在讨论的过程中培养学生的实践能力, 培养学生分析解 决问题的能力, 直至培养创新思维能力。 教师的作用主要是引导学习 的方向, 帮助学生解决学习过程中遇到的问题。 此时学生的价值得到 了淋漓尽致的体现。 当然教学艺术没有止境,课堂教学也绝不是任何一种单纯的模式 就能达到尽善尽美的效果。 任何一个成功的教学模式都有它的特点和 优点,同时,我们也应辨证地看到,任何一个成功的教学模式也都必 然有着它自身的弱点和局限性, 什么事物都不会是完美无缺的。 我们 不能因为强调了某一个方面而无意中忽视了另一个方面。 好模式要用 好,才能发挥出好模式的好作用,否则会适得其反。 所以,我想没 有一成不变和绝对领先的教学模式,只有深入研究,扬其所长,避其 所短,讲究优势互补,才能发挥成功模式的整体作用。

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