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第7课 汉字与书法


第七课《汉字与书法》教学设计
【课程标准】 概述汉字起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。 【课文核心知识】 通过对课程标准的解读,本组把课文的核心知识理解为:一、了解汉字的演 变过程和它的书写特点。 二、 了解中国书法艺术的基本特征及它和时代风貌的关 系。 【课文知识要点】 一、汉字的演变和发展: 1、发展历程:甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书

2、认识小篆和隶书的书写特点: (1) 小篆 圆润纤细,布局均匀,富于图案美,多用于章刻; (2) 隶书雄放洒脱,浑厚深沉,横笔蚕头雁尾,一波三折。 二、书法艺术的发展历程: (一) 书法艺术发展的条件 1、单体汉字字形丰富、数量庞大; 2、士人阶层的逐渐形成; 3、笔墨纸张等文具的改进。 (二)书法的发展历程 1、秦汉为自发阶段(实用性为主) ,魏晋南北朝进入自觉阶段。 2、不同时期的书法大家和他们的艺术特点 3、行书、草书、楷书的特点 (1) 行书既工整清晰,又飞洒活泼,兼有楷书和草书的长处。 (2) 草书写意性发挥 到极致,变化丰富,奔放跃动、狂放。 (3) 楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。 4、印章篆刻 【教学方法】提问、实践体验 【教学过程】 <课文导入>

多媒体展示一两个古代壁画遗址,并提问: “当你站在这些壁画面前的时候, 你心里有什么感想?” <知识点学习> 一、汉字的演变和发展: (让学生归纳课文) 1、发展历程:甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 (教师通过多媒体展示把甲骨文、金文、小篆、隶书、行书、草书、楷书 ,引导学生辨别各种汉文字的形体及特点?” 并用“马”字的演变过程来 突破知识点。 ) 2、小篆、隶书的书写特点。 (教师介绍,多媒体展示,甲骨文、金文的书写 特点不做具体介绍。 ) (1) 小篆 圆润纤细,布局均匀,富于图案美,多用于章刻。 (2) 隶书雄放洒脱,浑厚深沉,横笔蚕头雁尾,一波三折。 二、书法艺术的发展历程: (一) 书法艺术发展的条件 1、单体汉字字形丰富、数量庞大; 2、士人阶层的逐渐形成; 3、笔墨纸张等文具的改进。 (二)书法的发展历程 1、 不同时期的书法大家, 及其影响他们的时代风貌: (表格由学生共同完成) 朝代 魏晋南北朝 隋唐 宋代 明代 书法名家 艺术特点 时代风貌

(1) 行书既工整清晰,又飞洒活泼,兼有楷书和草书的长处。 (2) 草书写意性发挥 到极致,变化丰富,奔放跃动、狂放。

(3) 楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。 3、印章篆刻(教师展示,学生欣赏) <课堂小结> (教师展示写好的汉字体小篆、隶书、行书、草书、楷书写四个字,让学生 辨别汉文字属于哪种汉字形体?” ) <课堂练习>: 1、甲骨文的笔画粗细不一,方笔居多,有锐有钝。小篆 圆润纤细,布局均 匀。隶书笔画圆匀、古朴、凝重。汉字出现上述变化的原因主要是: ( A、书写的工具和文字的载体有别 C、书写者的个性爱好不同 B、时代背景不同 D、经济能力的差异 )

2、早期的隶书与篆书比较接近,晚期的隶书与楷书比较接近。下列不能说 明的是: ( ) B、隶书起着承上启下的作用 D、摒弃传统才能创新树异

A、汉字演进发展的某段历程 C、汉字在不同的发展时期体现了不同的特点

3、右图是中国月球探测工程形象标识,它蕴含着丰富的历史信息,对其解 读正确的有:( )

①它是中国书法艺术 ②它反映了中国汉字 的象形特征 ③它突出反映了中国汉字由繁到简的演变趋势 ④体现了传统文化和现代科技的结合 A.①②③④ C.①②③ B.①②④ D.②③④ )

4、汉字能成为一种书法艺术,其原因不包括:( A、汉字字形丰富,数量庞大 C、社会生活发展的需要

B、知识群体的推动 D、统治者的喜好

5、东晋书圣王羲之的书法艺术飘逸潇洒,尽显虚玄灵动的时风。下列对此 认识正确的是: ( )

①王羲之一定崇尚道家思想;②王羲之的《兰亭序》强调了对个性和法度的

共同追求; ③王羲之一定是有着艺术素养和精神追求的士人阶层; ④王羲之的 《兰 亭序》体现了形和神的完美结合 A.①②④ C.①③④ B.①②③ D.②③④

<师生互动>师生共同创作一幅书法作品,以增强学生对书法艺术的感性认 识。 (作品不需要很高的艺术水准,只要达到提高学生的兴趣即可。 )


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