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《诚信伴我成长》主题班会说课稿(定)


《诚信伴我成长》主题班会说课稿
各位评委老师: 大家好!我今天说的主题班会题目是《诚信伴我成长》。我准备 从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计: (出示)一说主 题班会设计的背景, 二说活动目的, 三说教法和学法, 四说活动准备, 五说活动流程,六说活动评价。 一说主题班会设计的背景 诚信,是中华民族的优良传统。现在“诚信”已写入《小学生日 常行为规范》。对学生

实行诚信教育是当前德育工作的重点。我们的 教育对象是小学生,他们接受不了也理解不了空洞的说教,于是,我 想到了那一则脍炙人口的《狼来了》的故事,故事中所蕴涵的诚信道 理教育和影响了无数孩子, 《狼来了》的故事也总是以不同的版本在 孩子们的身上上演。在学校,学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、 欺骗他人等现象时有发生。为此,我设计了这次主题班会《诚信伴我 成长》,目的在于使学生明白诚信的含义,懂得怎样做才是一个讲诚 信的人。 二说活动目的: 根据主题班会设计理念, 结合三年级学生的情感发展水平和生活 实际,我设定如下活动目的:(出示)

1、 使学生懂得诚信是中华民族的传统美德, 现代社会更需要诚信。 2、知道诚信的含义,学会做讲诚信的人。 3、通过此次班会,增强学生自信,能纠正同学们的错误行为。 三说教法和学法: 围绕本课的活动目的,初步制定以下教法(出示): 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题,提高与 同学间的合作能力,增强学生自信,做一个讲诚信的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要,创设情境,让学生自主 体会,领悟,明白怎样才是诚信。 3、模拟练习法。让学生模仿小记者,其他同学当被采访者,通 过这样的形式, 让学生畅谈身边讲诚信的故事, 并明确哪些是不讲诚 信的行为。 4、情感升华法。让学生制作诚信卡,做为自己诚信行为的延续。 学生的学习方法(出示):1、激情体验、积极参与。2、热情实践、 观察发现。3、自主探究、合作交流。 让学生在看一看、说一说、议 一议等一系列活动中知道诚信的含义,愿意做诚信的好孩子。 四说活动准备:

为了使本课的活动目标顺利完成,课前需要做一定的活动准备。 (出示) 教师准备: 搜集大量的和诚信有关的资料, 用镜头捕捉下孩子们 生活中的点点滴滴, 目的在于让学生从中受到教育和启发, 做一名诚 信的好孩子。 学生准备: 课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。 1、 2、 准备小卡片,自己创意,设计成各种图形,准备上课做诚信卡。3、 选定小记者,进行训练,课堂上进行“小记者采访行动”。 五说活动流程: 根据本次班会的活动目标, 结合三年级学生的特点, 我将整堂班 会分成“谈话导入”、“感受诚信”、“寻找诚信”和“拥抱诚信” “做诚信卡”“提出希望”六个环节。 (一) 谈话导入—回忆故事,启发思考,引出主题。

《狼来了》 的故事虽然简单, 但富有教育意义, 教育孩子要诚实, 不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生,我便从故事引起,从谈 话入手, 问学生: 你知道妈妈给我们讲这个故事想告诉我们什么?引 导学生说出“诚信”一词,但什么是诚信,怎样做才是讲诚信呢,教 师此时出示课题,从而导入本次班会内容。(贴课题) (二) 感受诚信—明白诚信的重要性。

三年级的孩子还不能很快意识到怎样做才是讲诚信,为此,我录 制了两段录像,目的是通过分析身边经常发生的事,明确什么是诚 信。 第一段录像是内容是这样的:(放录像一)这段录像主要让 学生分析两人谁做的对?如果是你,你会怎么做?使学生从这个 事例中明白(出示课件)诚信就是信守承诺,要言行一致。 第二段录像我是为了从另一个方面告诉学生诚信是诚实无 欺,不弄虚作假。(放录像二)如果是你,你又会怎样做?从这 件事上,你是不是对诚信又有了新的看法?引导学生说出第二个 方面(出示课件)。随后利用课件总结出诚信的真正内涵:(课 件)。 (三) 寻找诚信—诚信故事,感染学生;不诚信行为,辨析 改正。 本环节,我预设了两个活动“小记者在行动”和“火眼金睛”。 通过感受诚信, 学生已经明确了什么是诚信, 为了更好地挖掘学生身 边关于诚信的故事, 我顺势引导学生: 诚信是我们中华民族的传统美 德,要养成诚信的优良品质,我们应该从小就要严格要求自己,做到 表里如一, 言而有信。 我相信在我们同学中一定有很多讲诚信的故事, 同桌先互相交流你发现的讲诚信的故事。而后,提高声调:看,小记 者来了, 他会记录下大家身边关于诚信的故事。 小记者进行现场采访,

同学讲诚信故事, 相信这些故事会让学生从内心深处认识到同学们喜 欢讲诚信的学生,愿意和他们交朋友,他们会得到别人的信任。 接着, 我因势利导: 刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习 的榜样,可是,生活中总会有些不如意,你在生活中有没有遇到过不 讲诚信的现象?通过学生的火眼金睛, 把不讲诚信的现象挖出来, 课 ( 件)并启发学生思考:如果生活中失去了诚信,会怎样?通过正反两 方面的对比和讨论交流,增强学生自信,纠正同学们的错误行为,进 一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。 在学生畅所欲言后, 我 会出示儿歌(出示)其实“狼来了”的故事就是最好的证明,它告诉 我们,失去诚信,最终会失去别人的信任。学生读儿歌。 (四)拥抱诚信—创设情境,课堂实践。 在“ 拥抱诚信”这一板块,我结合学生的日常生活,从实际出 发,真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点,我在这一板块当 中创设了三个情境, (出示课件)从不同的角度引导他们分析如果遇 到这样的情况, 你怎样做到诚信?对于这三个问题, 我先采取小组讨 论,然后交流,交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法,真正做 到以学生为主,自主探究、合作交流。 (五)拓展提升,做诚信卡。 经过这一系列由浅入深的探究学习, 孩子们已经有了做一个诚信 的人的强烈意识, 我相信他们能够反思自己, 用自己的实际行动表现

出来。本着这一想法,我告诉孩子们“大家看,连诚信树也露出了笑 脸,在夸同学们呢”(画诚信树,贴上字)“让我们一块儿来做诚信 卡,卡上可以写你今后的打算,也可以写你收集的诚信格言.”学生 写,写好后读给小组内的同学听听,每个小组选两个代表上台展示, 然后贴在诚信树上, 其他没有上台的同学, 让他们把手中的诚信卡下 课后送给好朋友。 这个环节既是对本节课的总结, 也是对学生情感的 升华。 (六)总结班会,提出希望。 做一个诚信的人不是一朝一夕的事情,需要孩子们长期的付出 和行动。因此,本次班会结束时,提出希望“希望大家把诚信放在心 里, 落实到行动上, 从小做起, 从自身做起, 从身边的一点一滴做起, 做一个大家喜欢的诚信学生。” 六说设计亮点: 本节班会课我设计的最大亮点就是 “感受诚信” “寻找诚信” “拥 抱诚信”的设计由浅入深,层层递进;“小记者采访”“火眼金睛” “做诚信卡” 等环节都是学生身边的经常见到的事情, 贴合学生的年 龄特点, 使学生易于理解接受; 活动进行中始终关注学生的自主探究 过程,处处体现新课程理念。


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