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耕海牧渔教案


耕海牧鱼教学设计
书院中学 郑志仙

一、课程标准:
1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面 的主要特点。 1-4-2 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点。

学情分析:
1、七年级学生由于半个学期以来地理课的学习,一般地理位置与自然环境

,他们自己根据 图片判断问题不是很大,但是还有一部分学生还需要指点。 2、小组合作环节不是很难,关键在于指导学生能够看书,从书本上能够获取所要的知识。

二、教学目标:
1.能利用地图和相关资料,分析日本的地理位置和自然环境特征。 2.能列举日本人们生活深受渔业影响的表现。 3.知道日本渔业现在面临的机遇与挑战,并知道日本政府现在所采取的政策。 4.能通过板书及课堂教学理解日本人们的生产和生活与水之间的关系。

三、教学重难点:
1.教学重点:能根据地图,资料描述日本的地理位置、自然环境、生产生活及其之间的关系。 2.教学难点:认识傍水而居的人们生产生活与水的关系,树立可持续发展的观念。 四、教学过程: 教学环节 导入 复习导入 教学资源 教师活动 教师提问: 1:我们通过 前面的学习,请同学们 解释“靠山吃山”是什 么意思?2:那么“靠水 吃水”又是什么意思 呢? 提问:那么日本在哪儿 呢? (指导学生用地图) 学生活动 学生回答 1 2。学生看书 设计意图 引出课题“傍水 而居”课题 激发学生求知 欲。

日本的地 理位置与 自然环境

幻灯片“自习 完成”

地理位置请学生回答, 并提问他是怎么判断的 (自然环境的地形和气 完成作业本 p45 页 候参照这个方法,其他 第 7 题 自然环境书上只有文字 表述, 所以先出示图片, 再让学生根据图片判 断) 日本的渔 业生产 (自 主探究) 幻灯片总结 原因 承转:这样的地理位置 和自然环境,你觉得日 本适合发展什么产业? 想日本的北海道渔场就 是世界四大渔场之一, 回答:渔业 看课本 P70 页, 思 考 结合图片

根据手头资料完 成“自习完成” 回答, 并能说出自 己是如何判断 的?

培养与检测学生 的自习及读图能 力 检测学生的读图 能力

让学生了解日本 渔业的发达,以 及发达的原因

那么日本渔业的渔业除 了地理位置和自然环境 方面的原因之外,还有 没有其他条件? 日本渔业 对人们生 活的影响 幻灯片 提问:假如你现在去日 本旅游,你最大的感受 可能会是什么?我们来 看几幅关于日本生活的 图片。 思考:日本鱼文化对人 们的生活体现在哪些方 面? 自己看图片及文 字说明, 并说说日 本渔业影响了人 们生活的哪些方 面。 (在课本相应 位子记上) 让学生学会从图 片中获取知识, 更直观的感受日 本鱼文化对人们 生活的影响

日本渔业 发展面临 的问题 (小 组合作探 究)

漫画图片

但是最近渔民们出现了 烦恼?我们来看一下这 漫画图,看看他们出现 了什么烦恼? 结合书本思考 影响日本渔业捕捞的主 要因素又是什么呢? 在学生回答的基础上适 当补充休渔期及人工养 殖的资料,使学生真正 理解“耕海牧鱼”的意 义, (从政府和人民两方 面并进行归类) 介绍

分析漫画图

培养学生的读图 能力

看课本 P72 页 根据幻灯片所示 要求进行小组合 作讨论 培养学生主动积 极参与课堂,及 合作探究的能力

日本面对 渔业问题 所采取的 措施

日本在采 取措施后 所取得的 成效 课堂小结

听,感受

说明日本还是运 用它独特的自然 环境特点解决了 自身的问题

根据板书进行小结,主 要突出自然环境与生产 生活的关系 幻灯片 修改: 幻灯片出示问题: 完成漫画 “小鱼的 哀求”练习

课内练习

1. 日本的地理位置和 自然环境? 2. 日本渔业发达的原 因? 3. 日本渔业对人们的 影响表现在哪些方 面,举例说明? 4. 日本渔业面临的问 题?日本采取了什 么措施解决的? 出示答案,并检查学生 情况 课外作业

修改: 课堂上写下 答案, 对照教师出 示的答案进行批 改, 并把刚刚笔记 上没有落实的落 实清楚

完 成 作 业 本 P45-46, 修改:要求:先不 看书本做,做完 后,翻书本对照, 订正的用其他颜 色的笔 书 设 计 :



地理位置 自然环境

鱼文化

造船业-渔船 纺织业-渔网 电子工业-设备

机遇 与 挑战


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