当前位置:首页 >> 高中作文 >> 分析文章结构,把握文章思路上课使用的教案

分析文章结构,把握文章思路上课使用的教案


我想大家对这两句话会比较有感触:
? ? ?

阅读虽不能改变人生的长度,但可以改变 人生的宽度和厚度。 我们无力改变人生的起点,但却可以通过 阅读改变人生的终点。

1、理

解: ①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。

2.分析综合: ①筛选并提取文中的信



考 试 说 明

②分析文章结构,把握文章思路
③归纳内容要点,概括中心思想 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤ 根据文章内容进行推断和想象。 3.鉴赏评价: ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

现代文阅读
分析文章结构 把握文章思路
永临中学高三语文备课组

导入:
对于一篇文章来说,它是有一条思路的,正如 叶圣陶先生所说:“思想是有一条路的,一句一句、 一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走 的。”所谓不乱走,是说思路清晰、有条理。 ? 我们阅读文章,如若把握住这条清晰而有条理 的思路,会有利于准确理解文章的思想与内容。 ? 我们怎样把握住这条思路呢?换句话说,作者 的思路在文章里是怎样体现的呢?文章的结构层次 便是作者思路的具体体现。 ? 今天我们着重研究分析文章结构层次的方法。
?

★散文的最大特征

——“形散神聚”

“形”:选材广泛、形式多样、表达自由 “神”:散文的主旨

主要阅读方法

抓住中心句,提炼关键词

词语——句子——段落——篇章

? (1)分辨段的类型 ?

段的类型从表达方式上说,分为叙述段、 描写段、说明段和议论段这四类。 ? 强调分辨段的类型,是因为段的类型不同, 其写作思路、结构特点也不相同。 ? 一般说来,说明段、议论段往往有中心句, 主体句则围绕中心句展开,有时还有小结句。 叙述段、描写段往往没有中心句,各句围绕客 观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。 ? 懂得这一点,有助于段内层次分析。

? (2)归纳意群
层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳 意群,就是以句为单位,把句意密切相关的句 子按意义归纳在一起,并以此为根据来划分段 内层次。 ? 一个意群,就是一个层次。
?

? (3)寻找标志
一般说来,段内意群之间往往有标志性词 语或句子,如表先后顺序的词语,表递进或转 折的句子,或者提示性、小结性的词语等等。 ? 找出这些标志性语句,有助于准确归纳意 群分清层次、概括层意。
?

张家界是大自然“鬼斧神工,天机 独运”的创造,从第二段看,张家 界的山水在哪几个方面与众不同? (6分)05卷
?

解剖 麻雀

鬼斧神工,天机独运。别处的山,都是亲亲热热 地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼此保持头 角峥嵘的独立,谁也不待见谁。别处的峰,是再陡再 险也能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩壁,拒 绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰,都青筋裸露、血 性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙,每尺瘠土, 又必定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖 翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧, 更增添无限空蒙幽翠。风吹过,一啸百吟;云漫开, 万千气韵。

结构分析

①鬼斧神工,天机独运。|②别处的山,都是亲 亲热热地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼 此保持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。③别处的 峰,是再陡再险也能踩在脚下,惟有张家界,以她 的危崖崩壁,拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩 峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。||⑤而峰 巅的每处缝隙,每尺瘠土,又必定有苍松,或翠柏, 亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠,站远了看,犹 如放大的苏州盆景。||⑦曲壑蟠涧,更增添无限空 蒙幽翠。⑧风吹过,一啸百吟;云漫开,万千气韵。

内容分析

①鬼斧神工,天机独运。|②别处的山,都是亲亲 热热地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼此保 持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。③别处的峰,是 再陡再险也能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩 壁,拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩峰,都青筋 裸露、血性十足地直插霄汉。||⑤而峰巅的每处缝隙, 每尺瘠土,又必定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲 尘寰。⑥银崖翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。 ||⑦曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过,一 啸百吟;云漫开,万千气韵。

答案:

有三个方面:
①山峰的形态; ②峰顶的松柏; ③山壑山涧的气象。

下面我们以重庆市2008年高考中的大 阅读《时间怎样地行走》为例,简介一 下在散文中是怎样去分析文章结构、把 握文章思路的。

第一步、粗读全文,整体感知:
首先, 粗读全文,看一看文章中什么人在什 么时间在什么地方做了些什么事情,事情的起因、 经过、结果各是什么。

★阅读时尤其要注意:
1、要筛选出文章中体现时间词句

2、要注意把观点和材料分开

提 示: 时间 本文写的对象是_________ 作者在不同的时间阶段里, 主要写的内容是_____________________ 对时间的不同感受。 _________________________________ 作者对时间的“感 其中,“神”应该是 受”。 __________________ 那么请大家注意:不同的时间阶段,是指 哪些时间阶段?请大家在文中标示出来。

第一步、粗读全文,整体感知: 第二步,抓住标志,明晰脉络:
以段为单位精读, 画出各段落中的表 示时间的词句,尤其注意段首、段尾,这 些词句往往能够体现文章思路。这样,我 们可以通过找这些重要的词句去理解文章 的结构层次和思路。

时间标志提示:
①墙上的挂钟,曾是我童年最爱着的一道风景 …… ②我那时天真地以为时间是 …… ③我上初中以后…… ④后来生活变得丰富多彩了……

⑤十几年前的一天……
⑥我终于明白挂钟上的时间……

第一步、粗读全文,整体感知: 第二步,抓住标志,明晰脉络: 第三步、概括段意,把握主旨:
通过标示出的句子去把握段落之间的内 在联系,然后划分文章层次,并根据各段的 中心句去概括出各段的内容,由此明白本文 的主旨(神)。

★概括段意的方法
①寻找中心句。 ②提炼关键词语归纳。 ③如果既没有中心句,也没有关键词语, 那就要调动已学过的知识自己概括。

?

①墙上的挂钟,曾是我童年最爱着的一道风景。我对 它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间,我们的作息 似乎都受着它的支配。到了指定的时间,我们得起床上 学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的 时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏 耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母 的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关: “都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还 在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一 个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真 想把他给掀翻在地,让它永远不行走。在我的想象中, 它就是一个看不见形影的家长,严厉又古板。 但有时 候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我 们带来快乐,我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求 的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真 想在雪地上畅快地打几个滚。

中心句

? ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放

在挂钟里的。它每时每刻地行走着,走得不慌不 忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美 景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而 加快脚步。它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的 脚,从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它 前行的声音总是一个节奏,好像一首温馨的摇篮 曲。时间藏在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨 雪、潮涨潮落。

中心句

? ③我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时

间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。它跳 得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳, “滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的 时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉,少了几分气势和 威严,所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两 分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些 落寞。

中心句

? ④后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身

的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,台 历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于 中心句 电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率 先映入眼帘的就有时间。时间有如繁星一样 到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得 匆匆了。

? ⑤十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我

在梳头时发现一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪 线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我 的头发里行走,只不过这一次露出了痕迹而已。我还看见, 时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明 白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵—— 鱼笔纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的 辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐驼了背。时间好似 变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛 勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给 无声地接走了,再也看不到他们的脚印,只能在清冷的梦中 见到他们依稀的身影。 他们不在了,可时间还在,它总是持 之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们 不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中

中心句

? ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的

时间只是时间的一个表象而已,它存在 中心句 于更丰富的日常生活中。只要我们在行 走,时间就会行走。我们和时间如同一 对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我 们不知不觉间,引领着我们一直走到地 老天荒。

各段的中心句
1. 我们的作息似乎都受着它的支配。

关键词

2.时间……与我们一同经历着风霜 雨雪,潮涨潮落。 ——经历生活 3.手表里的时间也因此显得有些落寞。 ——因为我冷落了时间 4.时间有如繁星一样到处都闪烁着,它越 来越多,也就越来越显得匆匆了。——无处不在,随意浪费 5. 在我们看不到的角落,在我们不经意走过的 ——隐藏在生活里 地方,在日月星辰中,在梦中。 6.我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不 知不觉间,引领我们一直走到地老天荒。 ——引领生命

由此,我们可根据不同的时间阶段和 提炼出的关键词去概括出各段的内容, 由此明了文章的结构层次 : ① ②小时候 感受到时间支配着我们的生活和快乐 ③初中时
④后来

结构层次·
童年时代

因冷落时间而不在意时间;
青少年时代

感受到时间多而浪费时间;
成 年 以 后

⑤十几年前 感受时间隐藏在生活的各个角落;
⑥现在 明白应该珍惜时间去充实人生。

归纳主旨
全文的主旨(也就是散文的“神”):
表达了时光易逝,人应该珍惜时间, 莫空耗光阴的感情。

第一步、粗读全文,整体感知: 第二步,抓住标志,明晰脉络: 第三步、概括段意,把握主旨: 第四步、概括要点,有机整合:
整合的题型一般不宜机械 地摘录原文的句子,而应该紧 ★整合语言的方法: 扣题干要求,将提取的中心语 1、照抄照搬摘取原文 句、关键词进行整合,使之成 2、用关键词仿写原文 为全面、简洁、通顺、符合要 求的答案。

★答题时注意语言应规范
(1)显:要鲜明,不能含蓄、笼统 (2)简:要简洁,不要罗嗦、繁琐 (3)通:要通顺,不要有语病

结合第15小题的要求——“围绕人的成长与对时间的 感受”,抓住提炼出的关键词,组织语言回答: 答案提示:

(1)童年时代感受到人的生活和快乐受时间支配
(2)青少年时代由冷落时间到感受时间无所不在 (3)成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间 引领生命

★总结一下解题步骤:
1 、细析题干,明确要求 2 、阅读全文,整体感悟 3、准确定位,捕捉信息 4、概括要点,有机整合 5、斟酌语言,准确表述

二、考题类型

1、指出文章的结构方式 2、分析文章的行文思路、概括 文章每部分的主要内容 3、分析文章开头、结尾、过渡 等部分的结构作用

知识链接
根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用: 【开 头】统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫;开门 见山、直入主题;提出问题,引人注意;欲扬先抑;渲染气氛(记叙 文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),总领 下文。 【过 渡】 承上启下;由叙述转向议论;由写景转向抒情;由正面 到反面;由……到……;层层深入;总领下文;总结上文…… 【结 尾】卒章显志;总结全文;言有尽而意无穷;回味深长;戛 然而止;点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说); 照应开头(议论文、记叙文、小说)…… 【点睛句】点明全文中心,统领全文;句子含意深刻,耐人寻味, 读后给人以启迪。 【布局谋篇】开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层 深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、 新颖、有力、主次得当。 【文章标题】通常起文章线索的作用。

例1:(08湖北卷P121) 本文以雾为线索展开, 请具体分析文章的行文思路。(6分) 【答案】 ①作者开篇说“不喜欢”雾。 ②来到加德满都后,作者开始“喜欢”进而 “欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。 ③雾引发了作者的理性思考。 ④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 【答案解析】 本题是对文章行文思路考查,文 章的行文思路是以作者对雾的情感为线索的,所以, 我们要注意抓能够表现作者情感的关键词,注意分 析概括每一部分的主要内容。

例2:(08江西卷P120)指出文章的结构方 式,并作简要分析。(6分) 【答案】总分总式;由①②段总写作者对死人 的不同心理感受。③—⑩段分写:③④⑤段写作者 为鲁迅守灵时的所见所感;⑥—⑩段写作者回忆幼 时瞻仰孙中山先生时的所见所感及对自己的深远影 响。⑾⑿两段总结全文,点明主题,照应标题。 先指出结构 方式,再结 合文章解析

例3:(08北京卷p114)请仔细体会第三段结 尾画线的一句话:“它来得是那么神速,将我那模 糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。(5分) ①这句话在文章结构上的作用是什么?(3分)
【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写,起 到了承上启下的结构作用。 【答案解析】结构上的作用,看其在文中的位置, 在文章第三段,承上启下作用,启下文对秋色的集 中描写。

例4(08全国卷ⅠP118)文章末尾引用郭小 川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什 么用?(6分)

【答案】第一问 表现了作者的豪情壮志和对 今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问 回应了文章 开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的 观点。
【答案解析】 通常从内容和形式两个方面来 回答,第一步是答的内容,第二步答形式,句子 处于文章的结尾处,是否有总结的作用,有前后 照应的作用,对作者观点的指出有何作用?

原作者一气呵成, 聪明生肢解得意


更多相关文档:

分析文章的结构 把握文章思路教案

分析文章的结构 把握文章思路教案分析文章的结构 把握文章思路教案隐藏>> 把握文章思路教案 分析文章的结构 把握文章思路教案其意义主要在于:把握段落之间或段落内部的...

分析文章结构,把握文章思路(教师版)

分析文章的结构 把握文章思路 前景如何等。 散文专题复习学案 散文专题复习学案 ...解题要领】 见 名师导学》 “分析作品结构” 当堂训练】 “课堂导练”P218《...

分析文章结构 把握文章思路

分析文章结构 把握文章思路 “分析文章结构,把握文章思路”的主要考点有:分析文章的总体结构即总体组织安排; 分析文章的局部结构——某一句话或一段话 在文章组织、...

记叙文系统学习--分析文章结构,把握文章思路练习

记叙文系统学习--分析文章结构,把握文章思路练习_语文_初中教育_教育专区。分析文章结构,把握文章思路练习分析文章结构,把握文章思路 【经典透视】【例题 1】 办公室...

现代文阅读复习之把握文章思路教案

把握文章思路,分析文章结构教案 2012.3 作品的结构是作者谋篇布局 谋篇布局的具体表现,指各部分之间的组合形式,具体表现为文章段落层次 过渡、照应、 段落层次、...

分析文章结构 把握文章思路

从高考设 题的实际来看, “分析文章结构,把握文章思路”这一考点在设计考题时,...而离开大自然的哲学教学,只能是 “哲学家们热昏的胡话。 ” 遗憾的是,我们...

把握文章思路,分析文章结构

把握文章思路,分析文章结构把握文章思路,分析文章结构隐藏>> 语文备课大师 xiexing...先生在高校从事教学与研究逾卅五载,家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居...

江苏泰州教师资格证考试:分析文章结构,把握文章思路

江苏泰州教师资格证考试:分析文章结构,把握文章思路_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。江苏教师招聘考试网 江苏教师资格证考试(网址:http://js.zgjsks.com) 结...

现代文专题训练之分析文章结构,把握文章思路

现代文专题训练之分析文章结构,把握文章思路_高三语文_语文_高中教育_教育专区。...③其二是关于语文教学的任务: 教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去...
更多相关标签:
以把握思想思路为重点 | 把握作者思路 | 思路要清晰教案 | 上课了教案 | 道德与法治上课了教案 | 如何梳理文章思路 | 幼儿园家长上课教案 | 梳理文章思路 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com