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正式教案


知觉的特性
—— 体验多彩大千世界
一、教学目的 1. 掌握知觉的一般特性,能区分知觉的四个特性。 2. 了解影响各知觉特性的因素。 3. 能运用知觉的特性分析实际问题。

二、教学内容分析 1.本章节重点: 知觉的四个特性的内涵 2. 本章节难点: (1)理解知觉的特性 (2)运用知觉的特性分析实际问题

解决方法:采用图片与生活实例进行讲解,让知识点易于理解。

三、教学手段和方法 1. 多媒体教学 2. 讲授法 3. 实例分析

四、教学时数 30 分钟

五、教学过程结构

第二节 知觉的特性
[复习提问]:什么是知觉?举例说明。 [导入课程]:上节课,我们学习了知觉的概念。有些同学可能会想,那么知觉在 生活中的意义是什么呢?大家可以思考一下,为什么我们在嘈杂的环境中能听 见有人喊自己的名字?同学剪了新发型,换了新衣服,我们还是能认出她。一 首歌,前奏刚一想起,我们就知道是什么歌曲。一辆公共汽车,不论从正面看, 还是侧面看,我们知觉到的公共汽车的形状不会改变。这些都是为什么呢?今 天的课程,就将揭晓答案。
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(出示图片提问) 看看她是什么人?根据出现的图片, 引导学生体验知觉的特性。 一、知觉的选择性 (一)概念:知觉的选择性就是把知觉对象从背景中选择出来的特征。 在同一时刻里,我们总是对少数刺激知觉得格外清楚,而对其余的刺激知觉 得比较模糊。这种特性被称为知觉的选择性。知觉得特别清楚的部分称为知觉 的对象,知觉的比较模糊的部分称为知觉的背景。 我们从以下几方面来理解: 1. 知觉过程即从背景中分离出对象的过程。 2. 知觉的对象从背景中分离,与注意的选择性有关。 3. 知觉的对象与背景是互相依赖和互相转换的。 (出示图片提问) :请同学们仔细观察,图中的物体到底是什么? 利用知觉两可图说明,知觉中对象和背景的关系并不是固定不变的。它依一 定的主客观条件进行转换。 4. 知觉中对象和背景的关系,不仅存在于空间的刺激组合中,而且存在于时间 系列中。 出示图例,讲解知觉定势图。 (提问) :那么,知觉的选择性受哪些因素的影响呢? …………………………………………

[总结]:知觉的各个特性使我们在不同的情况下, 按照事物的实际面貌反映事物, 从而适应瞬息万变的外界环境。 而正是知觉的各个特性的有机结合,才使我们能 体验多彩的大千世界。

六、布置作业 想一想生活中,哪些实例体现了知觉的特性,每个特性请各举出 3 个例子。

七、板书设计

一、知觉的选择性
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1.注意选择 2.依赖转换 3.知觉定势 二、知觉的整体性 1.整体与部分的辩证关系 2.整体知觉优先 3.过去经验 三、知觉的理解性 1.假设检验过程 2.言语的指导 3.预期作用 四、知觉的恒常性 1.形状恒常性 2.大小恒常性 3.明度恒常性 4.颜色恒常性

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