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我知我师,我爱我师 (教案)


初二思想品德教案《我知我师,我爱我师》

设计者:翁鸿珠

八年级(上)思想品德
第一框

第四课

老师伴我成长

我知我师 我爱我师
授课教师: 翁鸿珠 授课班级:初二(7)班

教学目标
1、知识目标:了解教师工作的基本特点;

完整了解教师的形象。

2、能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用;通过恰当 的方法表达对教师的感情。

3、情感态度和价值观目标: ①认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱; ②认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系; ③主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师。

教学重点:让学生全面了解教师,体验教师的工作。 教学难点:引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师,让学生体会教师的工作,感悟教
师的工作。

教学方法:活动法、讨论法、案例法 课前准备
课本 P44 活动:教师访谈。在上课前,安排学生分小组对其部分科任老师进行深入 的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理;上课时,每小组推荐一名代表在班 上交流,并谈谈采访后的感受。

教学方式
多媒体教学

课时安排
1 课时

教学程序

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初二思想品德教案《我知我师,我爱我师》

设计者:翁鸿珠

师:(播放 Flash《长大后我就成了你》) (附歌词:小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你。 长大后我就成了你,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利。 小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣, 小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你,才知道那支粉笔画出的是彩虹,落下的是泪滴。 长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。 长大后我就成了你,我就成了你。 ) 【导入新课:】 师: 这首歌相信大家都听过,大家说说这影片说《长大后我就成了你》歌唱的是谁。 生:老师。 师:同学们说对了,这影片歌唱的正是老师。老师是我们成长路上的引路人,“捧着一 颗心来,不带半根草去”是对老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。我们应该如何对待 老师、与老师沟通、增进与老师的感情呢?今天,我们来感受一下老师的酸甜苦辣,让 我们一起走进《我知我师 我爱我师》。 (多媒体展示标题:我知我师 我爱我师) 一、我知我师 我爱我师(板书)

㈠我给老师画个像——知师(板书) 1、日常生活中的教师(板书) 师:从开始念书到现在,有许多老师教育过我们,我们几乎每天都在和老师交往,在与 老师的交往中,你怎么做呢?请同学们看课本 P43 小辉的经历。请思考:1、你有过类 似的经历和感受吗?2、师生关系对我们的成长有什么影响?(请若干学生回答) 学生:(答) 师:(小结)师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而 且影响我们的身心发展。在与老师的交往中,尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于 和老师沟通,是我们需要学习的一项重要能力。 你了解你的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们走近我们的老师, 看看我们的老师 是如何工作的。
2

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设计者:翁鸿珠

(日常生活中的教师)

通过课前精心组织学生的访谈活动,请小组派一名代表进行交流,谈感受。 (通过这次的访 谈,拉近了师生间的距离,增进了学生与教师的情感,更加尊敬教师,相信老师。课本 44 页访谈表。见后面附访谈表)

学生:(发言、谈感受)

师:同学们,想不想知道老师的日常生活又是怎样的呢? (多媒体展示自己的情况表); 如果有学生家长是老师的,请这些学生介绍自己父母或亲人的日常生活情况。

师:(小结)老师是人类文明的传播者。是老师,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学 文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

(信息时代的教师

培养人格的教师)

师:随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知识的途径日益多样。 有人说,在知 识的学习上,计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用,在未来的社会里,教师的 职业乃至学校会消亡。同学们,那你们的观点又是如何呢?请同学讨论一下,教师的职业会 被信息技术代替么?(提示:1、知识的学习上,计算机多媒体与网络信息技术能够取代老 师的工作吗?2、未来社会里,教师职业乃至学校会消亡吗?3、老师对于我们的成长意味着 什么?)

师:2、信息时代的老师(板书)

学生:(唇枪舌战大擂台,请同学们各持己见,辩论)——(发言)

师:(总结)(多媒体展示)

?

知识可以通过各种方法获取,但是,教师是最善于教给我们思考方法,让我们产生探求 知识愿望的人。

? ?

老师的工作不只是传授知识,更重要的是为我们做出榜样。 教育是人与人之间心灵的沟通, 是人的精神的生长和充盈。 老师在我们的成长过程中发 挥着不可替代的作用。
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(高尚的人格)

老师有着高尚的人格特征: 诲人不倦的工作态度以及奉献为核心的职业伦理精神。 现在让我 们感受一下老师的高尚人格,请同学们阅读课本 45 页方框内的资料)

师:3、培养人格的老师(板书)

同学们,结合你自己的经历,说说老师对你的关爱与帮助,说说对你人格培养,在你成长道 路上有着重大作用的老师。

师:从上面的学习中,我们可以知道,老师对我们的成长有着举足轻重的作用。老师有如此 令人尊敬的高尚人格, 那么我们就应该尊敬老师。 我们应该怎样尊敬老师?怎样爱老师呢?

(二)我爱我的老师——爱师(板书) 师:请同学们一起朗读课本第 45 页“有人说,老师是??我们敬爱的老师!” 【说一说】:请学生评价老师的工作?(提示:根据自己的经历,谈谈哪位老师给你留下最 深刻的影响)

学生:(答)

让学生进行模拟活动 “今天我当小老师” ——试一试: 当老师是不是很简单呢?你想试试吗? 1、假如今天你是班主任,请你说说班主任从早到晚一天的主要任务。(老师做补充)

2、上课了,你拿着课本走进教室,教室里依然乱哄哄一片,这时你怎么办?

3、你在讲着课,下边的同学说话的说话,做小动作的作小动作,这时你怎么办?

学生:(发言)

师: 【链接】老师也需要关心:你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师 中有相关情形吗?(见附文老师脆弱知识知多少?) 师:总结――今天,我们所处的时代是充满竞争的时代,世界各国的经济竞争说到底是人才 的竞争。 “百年大计, 教育为本” 在这样的时代, , 我们的教师肩负着什么样的重任呢? (多 媒体显示教师重任)
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设计者:翁鸿珠

(1)、----教师肩负着培养人才的重任

教师肩负着为社会主义现代化,为振兴中华,培养人才、提高民族素质的重任。老师是我们 学习生活的指导者。 他们用渊博的学识和创造性的劳动, 帮助我们掌握科学文化知识和技能, 培养我们的创新意识和实践能力, 教给我们科学的思维方法和学习方法, 把学习的金钥匙交 到我们手里,引导我们学会学习。

(2)、----老师是我们成长道路上的领路人。

老师教会我们学会做事,学会做人,引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候,老师 帮助我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫的时候,老师为我们指点迷津;当我们取 得成绩而骄傲的时候,老师会及时点拨让我们清醒??我们的成长离不开老师的引导和帮 助。

(3)、老师的工作不只是传授知识,他的巨大力量在于做出榜样。培养我们高尚的人格。

师:我们爱老师,是因为在我们失败时,老师鼓励帮助我们前进:在我们成功时,老师与我 们一起分享快乐,并鼓励我们再接再厉:我们犯错误时,老师耐心拨正我们前进的航向。我 们为取得的一点小小成绩而骄傲时,老师是我们的清醒剂。可以说,老师既是我们的良师, 也是我们真挚的朋友!所以,我们要尊重我们的老师。 赞美老师的诗句:(两则) 提问:我国政府规定哪一天为:“教师节”?为什么要规定这样一个节日? 学生:(答) 师:(多媒体展示“教师节的来历”) 师:(讲解尊师是中华民族的美德) 老师历来都是受人敬慕和爱戴的, 尊师是中华民族的美德。 在我国就流传着许许多多的尊师 的故事。(多媒体显示“程门立雪”等,让学生感受到尊师是中华民族的传统)请同学们说 说自己对一些尊师的故事的了解或是打算怎样尊师)

师:(讲解引导)尊师是中华民族的美德。

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设计者:翁鸿珠

我们学校有一个尊师的良好美德。无论是谁,只要走进我们学校的大门。都会感受到同学们 浓浓的尊师之情。早晨,礼仪队的同学们在校门口亲切地问候一声:老师早;课内课外,同 学们遇见老师的一声“老师好”;教师节,同学们会向老师表达自己的问候和祝福。这些都 折射出尊师在当今时代、 在我们学校所绽放出的绚丽色彩。 给老师写赠言或制作卡片表达对 老师的感激之情,以实际行动——努力学习报答老师。

学生:给老师的寄语,可以发 Email 或者写信,或者在节假日给老师的祝福语或者对有什么 话对老师说??

师:(讲解“同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服”)

师:全课总结 (多媒体展示) (时间允许播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,或 Flash《老师》)

作业:

通过这节课,你对老师有什么感悟?或写一件老师让你感动的事或你心目中的好老师。 (时 间允许的话课堂上完成)(150 字左右)

(附访谈表) 教师姓名 他(她)这样看待学生 他(她)对本班的评价和期望 他(她)这样看待所教学科 他(她)的兴趣爱好 他(她)最近爱读的书 近期他(她)遇到的最烦恼的事 近期他(她)遇到的最高兴的事 他(她)每天在学校里需要处理的工作 他(她)每天的工作时间 他(她)设计一节课所需的时间
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年龄

任教学科

教龄

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设计者:翁鸿珠

他(她)这样看待自己的工作 他(她)对自己的评价 其他: 通过采访,我们小组的感受是:

附文:教师职业病四大脆弱部位
来自新华网的一则消息:目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%,长期 站立授课、伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病、静脉曲张等成了老师的常见病。 1、脆弱部位:咽喉 粉笔烟尘这东西让老师吃够了苦头,纷纷中了慢性咽喉炎的招。一

家小学的校医说,他们学校除了新来的年轻教师外,其他教师绝大部分都患有咽喉炎。虽然 无尘粉笔的粉尘要少一些, 减少了教师患咽喉炎的几率, 但长期以往地接触仍使得教师咽喉 炎的发病率比其他行业高得多。除了咽喉,声带也是老师“容易受伤”的部位之一。常见的 声带结节是由于声带长期连续使用,或发音方式不正确,造成左、右声带不当的撞击,增生 结节。表现为喉咙痛、说话声音沙哑。 2、脆弱部位:双腿 一般来说,老师总是站着讲课的时间比较多。从中医“久立伤骨”

的医学理论解释说,教师站立时间过长,腿部肌肉长期处于紧张状态,会使下肢血液回流受 到影响,造成下肢肿胀、疼痛,严重的还会引起静脉曲张。一些老教师常会出现小腿血管暴 露,弯曲如蚯蚓,浅表色素斑块等症状。 3、脆弱部位:脊椎 教师备课和批改作业需要长时间伏案工作,会使腰肌和颈椎一直处

于紧张状态, 时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病。 因为写黑板需要抬高手臂而造成颈 背部筋膜炎及肩部旋转肌肌腱炎,如果不处理,除酸痛加剧外,更会演变为颈椎退化性关节 炎或肩周炎,颈椎不时酸痛,严重时肩膀、背部出现无力感,甚至头痛,手臂无法抬高。 4、脆弱部位:神经、血管 教师工作时间长、用脑过度、平时又不太注重膳食搭配,吃

饭没个准,缺乏体育锻炼,再加上现在升学竞争激烈,教师因工作压力加重而导致巨大的精 神负担,易引发与情绪不稳相关的脑血管疾病,出现头晕、失眠、早醒等症状。正常人在睡 醒后会有轻松感,但许多教师普遍感到困乏,严重的还会脾气暴躁,长期的情绪紧张,出现 高血压、高血脂等病。现在,神经衰弱、脑动脉硬化症不仅“缠”上老教师,连一些青年教 师都不放过。

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