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普通高中教学常规


安徽省临泉县靖波高级中学教学常规
一、关于教学计划 为了加强计划性, 每个教研组、备课组和每个教师必须制订全学期的教学工 作计划,制订计划前,必须认真学习学校工作计划、 《课程标准》和教材。 教研组计划、备课组计划经集体讨论后由组长执笔写成。 教师各自的教学计划,内容包括:教学进度安排,教学任务、目标和要求, 教材分析、学情分析,教学重点,教学主要措施和步骤,等等。 教

研组计划、 备课组计划, 必须在学期初一周内制订完成, 并交教务处存档。 教师教学计划,必须在学期初三天内制订完成,并交由备课组长审查。 二、关于备课 备课是上课的基础,没有教案不能上课,坚持超前备课的检查制度,每周至 少一次(具体时间可由备课组确定)。 教师应在独立钻研教材和备课组集体研讨的基础上,独立写出教案。 Ⅰ、在备课中,教师应实现三个转化。 ①钻研教材,吃透教材,把教材中的知识转化为教师自己的知识。 ②钻研课程标准和教材,掌握教学目标要求、重点、难点,并转化为教师的 指导思想。 ③研究教学目标、 教学内容和学生实际, 找到使教学内容适应学生接受能力、 促进学生发展的途径,进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。 Ⅱ、具体备课应有完整的内容。三年以内新教师应备详案,老教师可适当简 略。 ①详案必须具备:课题名称、教学目标和重点难点、德育渗透(情感、态度、 价值观)、教学方法(手段)、学法指导、教学思路(过程)、板书设计、习题布置(含 解答评析)、教学评价、教学反思等。 ②简案:课题名称、教学目标和重点、教学思路(简要过程)、板书设计、习 题布置(含解答评析)、反思等。 Ⅲ、使用学校统一的备课笔记本进行备课,提倡采用电子文档形式。教师备 课情况, 教务处每学期不定期检查(同时结合评优),结果记入个人业务档案(优秀 给予奖励)。 三、关于上课 上课要立足打好基础,培养能力,发展智力;上课要充分发挥教师的主导作 用,学生的自主创新作用、主体作用。对上课的具体要求是:目标明——能围绕 教学目的抓住重点,讲透关键;传授准——知识要讲准确,计算要正确,实验要

精确;环节紧——教学程序步步为营,环环相扣,具有很强的系统性;语言精— —不讲废话,不旁征博引,紧扣教材;教具巧——能够针对教材的特点精选和巧 用教具,做好演示实验;效率高——完成教学计划,达成教学目标,全体学生基 本能用所学知识独立完成布置的作业, 大多数学生有学习成就感和强烈的自主学 习兴趣。要求做到: (1)教师上课前到达教室,遵守上课纪律:①正点上下课,不迟到,不早退, 不拖堂;②上课期间,不准打、接电话,不准吸烟;③不能私自调课、旷课; 。 (2)教师应注重仪容仪表,着装应庄重得体,精神应饱满健康。 (3)教师组织教学应认真踏实,保持良好的课堂教学秩序。 (4)教师授课应做到“准”“清”“精”“活”“实” 、 、 、 、 。 准:讲授知识应确保其科学性和准确性。 清:条理应清晰,主次应分明,遵循学生的认知规律,由浅入深,循序渐进。 精:教师应精讲重点和难点,根据学情和教学知识体系,不一定每节课都要 面面俱到、点点深刻。语言要清楚准确而不累赘。 活:教学方法应灵活多样,讲练要结合,应努力激发学生的学习兴趣,充分 调动学生的学习积极性。 实:不搞花架子,不随便提高知识难度;应立足学生实际,夯实基础,让学 生能掌握扎实的基础知识,因材施教,让不同层次的学生都能学有所获。 (5)板书、绘图、实验操作要规范,不写错别字和不规范汉字,科学、高效 运用多媒体手段。 (6)教师上课要真诚关心学生。不准将迟到学生、作业未完成学生等关在教 室外面,不准任意将学生赶出教室,不准体罚或变相体罚学生:各年级负责“三 不准”的日常督查,如有违反,及时处理。 四、关于作业 (1) 作业(练习)布置各备课组统一。目标明确,注重学生的学习效果;要有 目的地精选习题, 题量适当, 难度适中; 因材施教, 不同知识层次学生不同要求, 要有梯度,禁止一刀切。 (2) 作业应以有效(甚至高效)、适量、减轻学生课业负担为原则。 (3)语文大作文, 每学期写作 6 至 8 次, 规范写作(见作文本 “编后语” 要求); 全收全批。 数学、外语每课都必须布置课后作业(含预习)。物化生、政史地,以上作业 都必须全收全批。 学业水平测试的物化生政史地的必修和信息技术,原则上要求课内当堂作

业,当堂反馈作业结果,当堂评讲。 通用技术、音乐、体育、美术等科,原则在课堂上作业而不布置课外作业, 但必须课堂评讲、反馈必要相关信息等。 (4) 作业要全收全批,提倡面批面改。批改情况要及时记录在备课纸上,以 便反馈和讲评。提倡教师做错题笔记。 (5)教师应教育并培养学生优良的作业风格,比如做到先复习后作业、合起 课本做作业等习惯。要求学生作业书写必须规范化,凡不符合规范要求的,教师 应要求重做。 五、关于实验 教材上的演示实验必须做好,提倡教师改进和增加演示实验,在可能的条件 下, 把部分演示实验改为学生分组实验, 或把某些思考性较强的习题编成实验 (演 示或学生分组实验) 。 要逐步培养高中生自行设计实验的能力。 有实验要求的学科,其起始年级,备课组和教师必须安排一定的课时,上好 常用仪器操作课和绘图基本训练课,为科学实验上好“第一课” 。 要积极创造条件开放实验室、指导学生在课外进行实验。 学生的实验能力,应纳入学生的学期成绩和学分认定。 六、关于辅导 教师应对不同程度的学生进行辅导。 语文、外语教师早自习要按时下班辅导;晚自习,教师可下班辅导。 尤其提倡教师关心学有困难的学生,倾心为之辅导,为之排难解忧。 七、关于第二课堂活动 第二课堂活动有利于开发学生智力,培养学生的能力,搞好第二课堂活动是 每个教师应尽的责任。 所有学科都要成立全校性的课外活动组织,语数外、理化生、政史地等可结 合课内研究性学习课程标准要求, 科学安排, 部分延伸至课外以进一步深入研究。 要发动有专长的教师组织和辅导各种科技活动小组,兴趣小组,开设好校本 选修课。 八、关于成绩考核 每学期进行学情调研、期中和期末考试(考核),语数外、理化生、政史地等 学科的学情调研,每学期至少两次。 学情调研,由各年级组负责组织实施;期中期末考试,由教务处认真组织在 全校实施。 师生都必须严格遵守学校的考试纪律。考后必须对考试成绩作科学分

析、统计,并作为考核教师教学效果的重要依据之一。 考试命题,重在基础知识和基本技能,难度系数控制在 0.7~0.8。 九、关于教学质量分析 教学质量分析是改进教学的重要参考依据, 每班各科任课教师对所任学科进 行教学质量分析每学期不少于两次。 教学质量分析应从定性和定量两个方面进行。 “三率”即优秀率、及格率、 低分率和“三条平均线”即班平均线、优生平均分数线(前 10 名) 、学困生平均 分数线(后 10 名) ,是反映学生基本成绩的基本数据之一,教师在进行必要的数 据统计以后,结合对所任班级的了解做出定性方面的描述。 期末,全体教师在教学质量分析的基础上写出全学期的教学工作总结。 十、关于教师业务学习 业务学习内容,应包括学科专业和教育科学理论两大类。 学科专业知识学习由教师自定内容、自定步子、自定时间。除此,教研组(或 备课组)每学期应组织专题学习;教研组(或备课组)根据组内教研重点,组织每个 教师上一次组内(或备课组)研究课;每个教师期初必须订有教改教研计划,全学 期相互听课 15 节以上(新教师 20 节以上)。 教育科学理论学习,以全校性讲座为主。 。 培养和提高青年教师是教研组的重要任务之一,是青年教师的自觉要求。教 研组应指导新教师, 要求新教师制定三年进修计划逐年做出具体安排。 新教师(刚 毕业的教师)到校后的两年内应: (1)熟悉国家《普通高中课程标准》 ,学习并独立掌握所任学科的教材; (2)基本掌握普通高中的教学原则和方法; (3)学会做班主任工作,提高组织能力; (4)每学期上好一堂公开课,写好一份典型教案,独自写出一份单元教材 分析,读好一本教育科学理论书,独立分析一个课堂教学案例,自己上课之前虚 心倾听指导教师的课堂教学,等等。


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