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半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊——浅谈高考作文写作素材的积累与运用【吴绪磊


半亩方塘一鉴开

天光云影共徘徊----浅谈高考作文写作素材的积累与运用 吴绪磊

东平高级语文教师

材料是否丰富、典型、新颖是决定一篇文章价值的重要因素。新课标考试大纲“基本等 级”和“发展等级”中分别明确提出了“内容充实”和“材料丰富,论据充实”的写作要求。 这可以考察作者视野是否广阔,思维是否流畅,文化底蕴是否丰

厚。 笔者参加了 2011 年山东省高考作文阅卷工作, 觉得同学们在材料运用中普遍出现的误 区是: 1.材料雷同,似曾相识。部分材料都是似曾相识,讲“诚信”就是海尔集团,讲“勤 奋”就是爱因斯坦,讲“奉献”就是钱学森,讲“身残志坚”就是史铁生、刘伟,虽然也不 排除这些事例的典型性,但文章少了一点新鲜气息。 2.无“材”可用,内容单薄。一部分考生平时不注意素材的积累,到考场上,搜肠刮 肚找不出像样的材料,写议论文论据不充分,不典型;写记叙文没有明确具体感人的人物和 事件,导致文章内容空洞单薄,自然表达不出深刻的主题。 3. 简单堆砌,缺乏点化。很多同学只是简单堆砌素材,对生活缺乏理性思考和深入剖 析,在举出事例后,不注意概括材料,不会紧扣观点进行鞭辟入里的分析,未能实现材料与 题目的勾连。 那么, 我们在作文教学实践中应该怎样指导学生广泛积累写作素材并灵活运用, 打造绰 约生香、 卓然超群的美丽华章呢?下面, 我结合作文教学实践和多年参加高考作文阅卷的体 会谈点浅陋的看法: 一、从现实生活中搜集写作素材,谱写具有时代高度和思想力量的文章。 语文学习积累是语言的积累、文化的积累更是生活的积累、能力的积累。立足生活,细 致观察,是语文学习,也是写作的源头活水。课外素材似汪洋大海,一望无垠、深不可测。 我们要关注现实生活,从现实生活中搜集写作素材。可从报纸、刊物和网络中搜集最新的反 映社会热点、焦点问题的素材。这些素材,紧跟时代步伐,事关国计民生,解读重大政策, 聚焦社会热点,追踪扫描国内外形势,具有时效性强、时代气息浓的特点,实为作文的最佳 素材和清澈源头活水。能使学生零距离贴近了现实生活,把握住了时代发展的脉搏,既开阔 视野,又锻炼思想,能大大提高写作思维能力。 二、通过“超量”阅读加强储备,打造铺采摛文、绰约生香的美文。 古人云:读书破万卷,下笔如有神;书读百遍,其义自见。 《语文课程标准》明确指出: “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本 的书。”读书是人类高尚的活动,求知者优秀的习惯。写作教学中,要让学生海量阅读,广 泛涉猎。政治、经济、军事、科技、文化、社会、自然等领域都要有所涉猎。“腹有诗书气 自华”,通过阅读,能使我们积累知识和写作素材,开阔视野,焕发灵性,启迪思想,提升 思想境界和文字表达能力?? 三、学会从文本教材里汲取写作素材,写出内涵丰富、思想精深的优秀作文。 语文教材是同学们写作取之不尽,用之不竭的“米仓”。但大部分同学对此熟视无睹, “视之不甚惜”,结果,作文素材的“米仓”里终无一粟。其实,历年高考优秀作文所用事 例大都出自语文课本,只不过作者运用自如,不留斧凿之迹罢了。很多考生在写作时搜肠刮 肚地想材料,其实,很多素材就在你的教科书里,语文课本和其他教科书就是你的写作“百

宝箱”。今后,我们要指导学生学会从文本教材里收集积累素材,并深入思考、汲取材料, 学会分类梳理----归纳文化知识、写作素材,积淀文化、思想和情感。 四、选熟悉的材料,我手写我心,写真事,抒真情,说真话,以真情打动人心。 笔者多年参加高考作文阅卷工作,觉的最打动阅卷老师的,给我们“视觉震撼的”,往 往是一些言之有物,富有真情实感,文风平实,但细节感人的作文。但这类作文确实很少, 真是凤毛麟角。 要写感情真挚的美文, 生活体验很重要, 选材也很重要。 中学生社会阅历浅, 不可能什么都懂,知识积累和生活积累不完全相同。所以,选材时要有“自知之明”,要指 导学生避开自己陌生的材料和区域,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身 经历的,深切感悟的,了然于心的??),这样才能避免中学生写作中“胡编乱造、情节失 真、感情苍白、矫揉造作”的现象,做到“我口说真话,我心抒真情,我笔写我心”,抒发 出自己的真切体验和真挚情感。 总之,考场作文的得与失告诉我们:积累写作素材是写作过程中重要的一个环节。我们 要在平时的学习中广泛积累写作素材, 贮满作文素材的 “百宝箱” 更重要的是, 。 “运用之妙, 存乎一心” ,我们要学会还要指导学生独具慧眼、灵活运用所积累的材料,准确迅速地选择 选择那些贴切、典型和新鲜的材料,力争用文化内涵丰富、时代气息浓、思想精深的素材打 造光彩照人的美丽华章。


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